笔算乘法（第4课时）-0的乘法（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学人教版

．笔算乘法（第4课时）——0的乘法教学内容教学内容教科书第49页例4及相关内容。教学目标教学目标1．使学生知道0和任何数相乘都得0。2．结合具体情境，经历探究、交流的过程，归纳0的乘法的计算方法，使学生初步培养迁移类推能力。3．通过具体生活情境，使学生感受数学与实际生活的密切联系。教学重点教学重点知道0和任何数相乘都得0。教学难点教学难点0和任何数相乘都得0。教学准备教学准备多媒体课件。教学过程教学过程新课导入1．课件出示：7个盘子里一共有多少个桃子？师：你能看懂这幅图表示什么意思吗？试着讲一个小猴吃桃的故事吧！教师指名学生看图讲故事。新知探究有关0的乘法师：刚才大家讲的故事都很精彩，同学们听得这么认真，一定非常喜欢。你能根据这个故事提出什么数学问题？学生先独立思考，然后教师指名学生提出问题。预设1：7个盘子里一共有多少个桃子？预设2：……师：你会列式计算吗？预设1：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）。预设2：0×7＝0（个）或7×0＝0（个）。1．提出猜想。师：为什么0×7＝0（个）？预设1：每个盘子里都没有桃子，可以用0表示，7个盘子里桃子的总数就是0×7，结果一个桃子也没有，所以0×7＝0。预设2：0×7表示7个0相加，我们知道0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0，7个0相加结果还是0，所以0×7＝0。师：我们知道了0×7＝0，你还会想到什么呢？预设：是不是0和任何数相乘都得0？2．举例验证。师：是这样吗？你能举例验证这个猜想吗？出示【学习任务】。学生独立完成后，小组讨论，最后集体交流。学生可能从下面两个方面进行验证。（1）用小猴吃桃的情境举例。预设1：求2个盘子里一共有几个桃子，我们看到一个桃子也没有，所以0×2＝0（个）。预设2：求5个盘子里一共有几个桃子，我们看到一个桃子也没有，所以0×5＝0（个）。（2）用乘法的意义举例想一想：0×3＝__________0×9＝__________0×0＝__________预设1：0×3表示3个0相加，得0。预设2：0×9表示9个0相加，得0。预设3：0×0表示0个0相加，得0。3．得出结论。师：观察这些算式，你有什么发现？教师根据学生的回答小结：这些算式的结果都是0，通过举例验证得出结论：0和任何数相乘都得0。师：我们由算式0×7＝0产生猜想，通过举例验证了猜想，最终得出结论。希望在今后的学习中，你们也能继续这样研究问题。课件出示练一练：口算下面各题，并说说你是怎么想的。预设1：最后一道算式中，有乘法和加法，我们要先算乘法，再算加法。预设2：任何数加0或减0，都得原数；0和任何数相乘都得0。教师强调：我们一定要先看清符号再计算。课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？我们是怎样得到“0和任何数相乘都得0”的？你还有什么问题？预设1：通过“提出猜想→举例验证→得出结论”得到了“0和任何数相乘都得0”。……课后任务完成教科书第49页做一做。教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________