第十五课 家里来客人了教学设计小学心理健康三年级鄂科版

第十五课家里来客人了教学设计小学心理健康三年级鄂科版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本节课以“家里来客人了”为主题，旨在帮助三年级学生学会礼貌待人，提高他们的社交能力。课程设计结合鄂科版心理健康教材，通过情景模拟、小组讨论和角色扮演等环节，引导学生理解和掌握与客人交往的基本礼仪，培养良好的家庭社交氛围。核心素养目标：1.社会实践：培养学生礼貌待客、尊重他人的社会行为习惯。

2.人际交往：提升学生在家庭社交场合的沟通能力和合作意识。

3.自我认知：引导学生认识到礼貌待客的重要性，增强自我修养。教学难点与重点： 1.教学重点，

①让学生掌握基本的礼貌用语和待客礼仪；

②通过角色扮演活动，让学生能够在实际情境中运用所学礼仪。

2.教学难点，

①帮助学生理解在不同情境下礼貌待客的重要性；

②引导学生克服害羞心理，敢于在小组活动中表达自己；

③培养学生根据不同客人的特点调整自己的行为和态度。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：鄂科版心理健康教材电子版

-信息化资源：礼貌用语图片库、家庭社交场景视频

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、礼貌用语卡片教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段家庭聚会的视频，引导学生观察视频中人物的行为举止，提出问题：“你们觉得视频中的人物做得对吗？为什么？”

2.提出问题：引导学生思考在家庭聚会中，如何礼貌待人，如何与客人交流。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们在家庭聚会中的经历，以及遇到的问题和解决方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕礼貌待客的基本原则，讲解礼貌用语、待客礼仪等知识。

2.角色扮演：教师示范礼貌待客的场景，让学生跟随模仿。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论在家庭聚会中可能遇到的问题，以及如何礼貌应对。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师提供一些礼貌用语和待客礼仪的情景，让学生进行角色扮演，巩固所学知识。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出一些问题，如“在家庭聚会中，我们应该注意哪些礼仪？”等。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出一些开放性问题，如“如果你是客人，你会希望主人怎样对待你？”等。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调礼貌待客的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，如在学校、公共场所等场合礼貌待人。

2.学生分享：学生分享自己在生活中运用礼貌待客的经历和感受。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调礼貌待客的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在家庭聚会中的表现，以及如何改进。

教学时间总计：45分钟。拓展与延伸：1.《礼貌用语小故事》：通过一系列小故事，展示礼貌用语在日常生活中的运用，帮助学生理解礼貌待客的重要性。

2.《家庭礼仪小常识》：介绍家庭礼仪的基本原则，包括待客之道、餐桌礼仪等，帮助学生了解更多的家庭社交规范。

3.《公共场所礼仪指南》：探讨在公共场所如商场、公园、电影院等地方应遵守的礼仪，培养学生的社会公德心。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试运用所学礼貌用语和待客礼仪，与家人进行角色扮演，模拟家庭聚会场景。

2.社会观察：引导学生观察身边人的行为举止，思考如何在不同场合运用礼貌待人。

3.小组讨论：学生可以组成学习小组，讨论家庭礼仪的重要性，以及如何将家庭礼仪融入到日常生活中。

4.主题作文：要求学生以“礼貌待人”为主题，写一篇作文，表达自己对礼貌待客的理解和感悟。

5.亲子活动：建议家长与孩子共同参与一些亲子活动，如参观博物馆、参加社区活动等，在活动中学习并实践礼貌待客的礼仪。

三、课外活动建议

1.礼貌用语挑战：学生可以设计一套礼貌用语卡片，每天抽取一张进行口语练习，提高礼貌用语的运用能力。

2.家庭礼仪小讲师：鼓励学生在家中担任“小讲师”的角色，向家人传授家庭礼仪知识，增进家庭成员之间的互动与学习。

3.社区礼仪宣传：学生可以参与社区礼仪宣传活动，如制作宣传海报、开展讲座等，提高社区成员的礼仪意识。

4.互动游戏：设计一些与礼貌待人相关的互动游戏，如“礼貌接龙”、“礼仪猜谜”等，在游戏中学习礼仪知识。课后作业：1.**角色扮演练习**：

-作业内容：学生在家中或学校里，与家人或同学进行角色扮演，模拟家里来客人的场景，练习使用礼貌用语和待客礼仪。

-作业示例：假设你是家里的主人，家里来了一位远道而来的亲戚，你需要用礼貌用语迎接他们，并引导他们参观你的房间。

2.**家庭礼仪日记**：

-作业内容：学生记录下自己在家庭中观察到的不礼貌行为，以及自己是如何用礼貌的方式去纠正或改善的。

-作业示例：今天妈妈在客人面前大声说话，我提醒她要使用礼貌用语，后来妈妈改正了。

3.**设计礼貌用语卡片**：

-作业内容：学生设计一套礼貌用语卡片，每张卡片上写一种礼貌用语和相应的使用场景。

-作业示例：卡片上写“您好，欢迎光临”，背面写“在商店、酒店等场所迎接客人时使用”。

4.**家庭聚会礼仪手册**：

-作业内容：学生编写一本家庭聚会礼仪手册，内容包括家庭聚会前的准备、聚会中的礼仪规范、聚会后的感谢信等。

-作业示例：手册中提到“聚会前要提前告知客人时间、地点，聚会中要引导客人入座，聚会后要写感谢信表达感谢”。

5.**情景模拟题**：

-作业内容：学生根据以下情景，模拟对话，展示如何礼貌待人。

-作业示例：

-情景：客人来访，学生需要引导客人参观家中的书房。

-答案示例：学生A：“您好，欢迎来到我的书房，请随意看看，这里的书都是我平时喜欢阅读的。”

-情景：在餐厅用餐，学生需要向服务员点菜。

-答案示例：学生B：“您好，我想点一份番茄炒蛋和一碗米饭，谢谢。”

-情景：客人离开时，学生需要送客并表达感谢。

-答案示例：学生C：“谢谢您的光临，希望您喜欢我们的聚会，再见。”内容逻辑关系：1.本文重点知识点：

①礼貌用语

②待客礼仪

③家庭社交规范

2.关键词：

①欢迎词

②感谢语

③引导语

④邀请语

3.重点句子：

①“礼貌待人，从一句问候开始。”

②“待客之道，体现在生活的每一个细节。”

③“家庭聚会，是展示家庭礼仪的舞台。”教学反思与总结：今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。在导入环节，通过播放家庭聚会的视频，学生们很快就进入了学习状态，能够积极思考并参与到讨论中来。在讲授新课的时候，我尽量结合实际生活中的例子，让学生们能够更好地理解和接受这些礼貌待客的礼仪。

我觉得在课堂互动环节，学生们表现得非常好，他们能够积极地参与角色扮演，这让我很欣慰。特别是在巩固练习环节，通过小组讨论和展示，学生们不仅巩固了所学知识，还能够在实际操作中运用到这些礼仪。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解待客礼仪时，有些学生还是显得有些害羞，不敢在小组中发言。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够扎实，或者是对自己表达能力的信心不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这类学生的心理状态，提供更多的鼓励和支持。

教学总结方面，我认为学生们在知识上对礼貌待客有了更深的理解，在技能上能够运用礼貌用语和待客礼仪，在情感态度上更加注重尊重他人。这些都是我教学的目标，看到学生们有这样的收获，我觉得非常值得。

针对存在的问题，我计划在接下来的教学中，加强学生的口语练习，通过更多的角色扮演和情景模拟，帮助他们克服害羞心理，提高自信心。同时，我也会尝试使用一些互动游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。作业布置与反馈：作业布置：

1.**家庭实践作业**：学生回家后，与家长一起模拟家庭聚会场景，练习使用课堂上学到的礼貌用语和待客礼仪。要求学生记录下整个过程的感受和学到的经验。

2.**礼仪故事收集**：学生收集两个关于礼貌待客的故事，可以是书上的、网络上的或者是生活中的真实案例，并简要分析故事中体现的礼仪知识。

3.**自我反思日记**：学生写一篇日记，反思自己在家庭或学校中如何运用礼貌待客的礼仪，以及在实际运用中遇到的问题和解决方法。

4.**礼仪设计挑战**：学生设计一套包含10种以上礼貌用语和礼仪规范的小卡片，用于日常生活中的提醒和练习。

5.**小组讨论报告**：学生以小组为单位，讨论如何在家中和学校中推广礼貌待客的礼仪，并撰写一份简短的报告。

作业反馈：

1.**及时批改**：对于学生的作业，我会尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

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