2025-2026学年运西瓜教学活动设计大班

-1-2025-2026学年运西瓜教学活动设计大班教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《大班数学活动》中的“运西瓜”主题进行教学，内容包括数的认识、图形的识别和简单的数学运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已有对数字的认识、图形的识别以及简单的数学运算经验，通过运西瓜的游戏活动，帮助学生巩固和深化这些知识。教材章节为《大班数学活动》中的“数与形”部分。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维、逻辑推理能力和团队合作精神。通过“运西瓜”活动，学生将学会运用数学知识解决实际问题，提升空间想象力和问题解决能力。同时，通过游戏合作，培养学生的沟通协作能力和集体荣誉感，符合新教程对学生的核心素养培养要求。重点难点及解决办法重点：1.学生正确理解和运用数的加减法进行计算。

2.学生能够识别和运用不同的图形进行组合和分解。

难点：1.学生在面对复杂问题情境时，如何有效地运用数学知识解决问题。

2.学生在团队合作中如何有效沟通和协调。

解决办法：

1.重点：通过实例分析和小组练习，让学生在具体情境中理解数的加减法，并逐步过渡到独立计算。

2.难点：设置分层问题，先从简单情境开始，逐步增加问题的复杂度，同时鼓励学生尝试多种解决策略。在团队合作环节，采用角色分配和定期的交流分享，帮助学生提升沟通协作能力。教学资源-软硬件资源：彩色纸板、剪刀、胶水、计数器、计算器

-课程平台：幼儿园教学软件或多媒体教学平台

-信息化资源：电子白板、PPT课件、互动式教学软件

-教学手段：实物操作、小组讨论、角色扮演、游戏活动教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示西瓜图片和实物，激发学生兴趣，引导学生观察西瓜的特点和形状。

-提问：“同学们，你们知道西瓜是怎么运到市场上的吗？今天我们来学习一个有趣的活动，叫做‘运西瓜’，让我们一起探索其中的数学奥秘吧。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容1：介绍数的加减法在运西瓜活动中的应用。

-教师展示西瓜图片，提出问题：“如果这里有3个西瓜，我们要运走2个，还剩下几个？”引导学生进行计算。

-通过实际操作，让学生理解并掌握数的加减法。

-详细内容2：讲解图形的识别和组合。

-教师展示不同形状的纸板，引导学生识别并说出形状的名称。

-将形状纸板进行组合，形成不同的图形，让学生观察并描述图形的特征。

-详细内容3：介绍简单的数学运算在运西瓜活动中的运用。

-教师展示计算器，讲解如何使用计算器进行简单的数学运算。

-学生在教师的引导下，使用计算器解决运西瓜活动中的数学问题。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容1：分组进行运西瓜游戏。

-学生分为若干小组，每组准备一定数量的西瓜纸板。

-小组成员合作，利用数的加减法和图形组合，设计出一种运输西瓜的方法。

-详细内容2：展示和分享设计方案。

-各小组展示自己的设计方案，其他小组成员进行评价和讨论。

-教师点评各小组的设计方案，引导学生关注问题的解决过程。

-详细内容3：总结和反思。

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结运西瓜活动中的数学知识和技能。

-学生分享自己在活动中的收获和体会。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答1：如何运用数学知识解决实际问题？

-学生举例：“我们在运西瓜游戏中，通过计算和组合图形，找到了一种高效的运输方法。”

-举例回答2：如何培养团队合作精神？

-学生举例：“在小组讨论中，我们互相帮助，共同解决问题，学会了合作。”

-举例回答3：如何提高沟通能力？

-学生举例：“我们在展示设计方案时，学会了用简洁明了的语言表达自己的想法，提高了沟通能力。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师对本节课进行总结，强调数的加减法、图形识别和组合、数学运算在运西瓜活动中的应用。

-教师提问：“同学们，今天我们学习了什么？在运西瓜活动中，你们学会了哪些数学知识和技能？”

-学生回答，教师点评并给予肯定。

本节课共用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，使学生掌握数的加减法、图形识别和组合、数学运算等数学知识，培养学生的核心素养。学生学习效果六、学生学习效果

在学习本节课“运西瓜”后，学生取得了以下方面的效果：

1.数学知识的掌握与应用

-学生能够熟练运用数的加减法进行简单的计算，例如在分配西瓜时正确计算剩余数量。

-学生能够识别和区分不同的图形，并在实践中将图形进行组合，以优化运输方案。

-学生在解决实际问题时，能够运用数学运算来解决问题，如计算运输成本或优化运输路线。

2.思维能力的提升

-学生在解决运西瓜问题时，能够进行逻辑推理和空间想象，提高了他们的思维能力。

-通过设计运输方案，学生学会了如何分析问题、提出假设和验证假设，培养了批判性思维。

3.团队合作与沟通能力

-在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的想法，并共同解决问题。

-学生通过角色扮演和分享设计方案，提高了沟通能力和团队协作能力。

4.创新与实践能力

-学生在实践活动中的创新设计，如利用不同形状的纸板组合成运输工具，展现了他们的创新能力。

-学生通过实际操作，将理论知识转化为实践技能，提高了动手能力和解决问题的能力。

5.情感态度与价值观的培养

-学生在活动中体验到了团队合作的重要性，培养了集体荣誉感和责任感。

-通过游戏化的学习方式，学生感受到了数学的趣味性和实用性，激发了他们对数学学习的兴趣。

6.自主学习能力的提高

-学生在活动结束后，能够自主回顾所学内容，总结经验，提出改进意见。

-学生在遇到新问题时，能够主动寻求解决方案，提高了自主学习能力。课后作业1.作业内容：设计一个运输西瓜的方案，并计算需要多少个箱子才能装下所有的西瓜。

-举例：假设有12个西瓜，每个箱子可以装4个西瓜，请计算需要多少个箱子。

2.作业内容：如果每个西瓜的重量是2千克，一辆卡车可以装1000千克的西瓜，请计算一辆卡车最多可以装多少个西瓜。

3.作业内容：假设有一个长方体箱子，长是30厘米，宽是20厘米，高是10厘米，请计算这个箱子的体积，并估算它可以装下多少个西瓜。

4.作业内容：如果有一个圆形的运输工具，直径是50厘米，请计算这个圆形工具的面积，并估算它可以装下多少个西瓜。

5.作业内容：假设有一个不规则形状的运输工具，其体积为0.5立方米，请估算这个工具最多可以装下多少个西瓜。

答案：

1.需要3个箱子（12个西瓜÷每个箱子4个西瓜=3个箱子）。

2.一辆卡车最多可以装500个西瓜（1000千克÷2千克/个=500个西瓜）。

3.箱子体积为6000立方厘米（30厘米×20厘米×10厘米=6000立方厘米），估算可以装下150个西瓜（6000立方厘米÷40立方厘米/个≈150个西瓜，假设每个西瓜体积为40立方厘米）。

4.圆形工具面积约为7850平方厘米（π×(25厘米)²≈7850平方厘米），估算可以装下200个西瓜（7850平方厘米÷40平方厘米/个≈200个西瓜，假设每个西瓜体积为40立方厘米）。

5.估算可以装下1250个西瓜（0.5立方米÷0.0004立方米/个≈1250个西瓜，假设每个西瓜体积为0.0004立方米）。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及回答问题的积极性。学生能够积极参与课堂讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出答案，课堂表现活跃，表现出对数学学习的兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够合作完成设计运输西瓜的方案，并能够清晰地展示和解释他们的设计方案。在展示过程中，学生能够流畅地表达自己的想法，展现出良好的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：进行简短的随堂测试，评估学生对本节课所学知识的掌握程度。测试内容涉及数的加减法、图形识别和组合以及简单的数学运算。测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，显示出对所学知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现和不足。学生通过自评和互评，能够认识到自己的学习进步和需要改进的地方，有助于提高自我反思和自我管理的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，同时对存在的问题进行个别辅导。教师评价与反馈的内容包括：

-对学生正确运用数学知识解决问题的能力给予肯定。

-对学生在小组讨论中的沟通协作能力给予评价。

-对学生在实践活动中的创新设计给予认可。

-对学生在总结回顾环节的积极参与给予表扬。

-对学生在课后作业中的表现给予评价，指出不足并提出改进建议。板书设计①运西瓜活动中的数学知识点

-数的加减法：+、-、=、数字

-图形的识别与组合：正方形、长方形、圆形、三角形

-简单的数学运算：乘法