对校园欺凌说“不”共建和谐校园 教学设计-2025-2026学年高中下学期拒绝校园欺凌主题班会

PAGE1PAGE2对校园欺凌说“不”，共建和谐校园教学设计-2025-2026学年高中下学期拒绝校园欺凌主题班会课题对校园欺凌说“不”，共建和谐校园教学设计-2025-2026学年高中下学期拒绝校园欺凌主题班会教学内容教材章节：心理健康教育——《拒绝校园欺凌》

内容：本节课围绕校园欺凌这一主题，旨在引导学生正确认识校园欺凌的现象和危害，学会拒绝和应对校园欺凌，增强自我保护意识。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的价值观，共建和谐校园。核心素养目标1.培养学生的自我保护意识，提升应对校园欺凌的能力。

2.增强学生的法律意识，认识到校园欺凌的法律后果。

3.培养学生的人际交往能力，学会用和平的方式解决冲突。

4.提升学生的道德素养，形成尊重他人、关爱他人的良好品质。学情分析本节课针对的是高中年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，心理和生理都在发生显著变化。在知识层面，学生对校园欺凌有一定的了解，但往往停留在表面现象，缺乏深入的认识。在能力方面，学生的自我保护意识较强，但面对校园欺凌时，往往缺乏有效的应对策略。在素质方面，部分学生可能存在一定的逆反心理，对校园欺凌现象持冷漠态度。

从行为习惯来看，高中学生普遍具有较高的自律性，但在人际交往中，部分学生可能存在沟通不畅、缺乏同理心的问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学生对校园欺凌问题的认识不够全面，难以形成正确的价值观。

此外，当前社会环境复杂多变，网络欺凌等现象日益突出，这些现象对学生的心理健康造成了一定的影响。因此，在开展拒绝校园欺凌主题班会时，需要充分考虑学生的实际情况，引导他们正确认识校园欺凌，提高自我保护能力，培养良好的道德品质。同时，注重培养学生的同理心和沟通能力，以促进他们形成和谐的人际关系，为共建和谐校园奠定基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板、黑板

-课程平台：班级微信群、学校心理健康教育平台

-信息化资源：校园欺凌相关案例视频、法律知识科普文章、心理健康教育软件

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示校园欺凌的短视频或图片，提问学生：“你们认为什么是校园欺凌？它对受害者有哪些影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关人际交往、尊重他人等知识，为今天的主题班会做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解校园欺凌的定义、类型、成因及危害。

-定义：介绍校园欺凌的定义，包括言语、行为、网络等多种形式。

-类型：列举常见的校园欺凌类型，如身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等。

-成因：分析校园欺凌的成因，如家庭环境、个人性格、社会环境等。

-危害：讲解校园欺凌对受害者、欺凌者及周围同学的影响。

-举例说明：通过具体案例，如新闻报道、影视作品中的校园欺凌事件，帮助学生理解校园欺凌现象。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对校园欺凌的认识，以及如何应对校园欺凌。

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个与校园欺凌相关的主题，如“如何预防校园欺凌”、“校园欺凌的受害者如何寻求帮助”等。

-小组汇报：每个小组派代表分享讨论成果，全班同学共同讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生体验受害者、欺凌者和旁观者的角色。

-角色扮演：将学生分成三个小组，分别扮演受害者、欺凌者和旁观者，模拟校园欺凌事件的发生过程。

-角色互换：让学生在扮演不同角色后，互换角色，感受不同角色的心理变化。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师及时给予学生指导和帮助，确保活动顺利进行。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调拒绝校园欺凌的重要性。

-反思：鼓励学生反思自己在日常生活中如何做到尊重他人，预防和应对校园欺凌。

5.课后作业（约5分钟）

-撰写一篇关于拒绝校园欺凌的短文，分享自己的观点和经验。

-搜集相关资料，了解校园欺凌的预防和应对措施。

教学过程中，教师应关注学生的情绪变化，适时给予鼓励和支持，确保教学活动顺利进行。同时，根据学生的反馈和表现，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园欺凌的相关法律法规：介绍《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中关于校园欺凌的相关条款。

-校园欺凌的心理学研究：探讨校园欺凌的心理成因、心理影响以及心理干预方法。

-国际组织对校园欺凌的研究与对策：介绍联合国教科文组织、世界卫生组织等国际组织在校园欺凌领域的相关研究和推荐措施。

-校园欺凌的预防与干预案例：收集国内外优秀的校园欺凌预防与干预案例，供学生参考学习。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《校园欺凌：预防和干预》、《心理健康教育手册》等书籍，帮助学生深入了解校园欺凌问题。

-参加心理健康讲座：组织学生参加学校或社会机构举办的心理健康讲座，提升学生对校园欺凌的认识和应对能力。

-观看纪录片和电影：推荐观看《欺凌》、《暴力边缘》等纪录片和电影，让学生从真实案例中感受到校园欺凌的危害。

-参与实践活动：组织学生参与“拒绝校园欺凌”主题的演讲比赛、海报设计比赛等，提高学生的参与度和实践能力。

-建立校园欺凌举报机制：鼓励学生积极参与校园欺凌的举报工作，共同维护校园和谐环境。

-开展家庭教育培训：与家长合作，开展家庭教育讲座，提高家长对校园欺凌问题的重视程度，共同关注学生的心理健康。

-组织心理健康团体辅导：针对校园欺凌问题，组织心理健康团体辅导，帮助学生建立正确的价值观，提升心理素质。

-开展校园欺凌预防演练：定期组织校园欺凌预防演练，让学生掌握应对校园欺凌的技能和方法。典型例题讲解1.例题：小明在课堂上因为回答问题不正确，被同学嘲笑，感到非常尴尬和难过。请问小明应该如何应对这种情况？

答案：小明可以采取以下几种方式应对：

-保持冷静，不要被嘲笑影响到情绪。

-课后找嘲笑他的同学沟通，了解他的想法，寻求解决问题的方法。

-向老师反映情况，寻求老师的帮助和指导。

-加强自己的学习，提高自己的知识水平，减少被嘲笑的机会。

2.例题：小华在网络上看到同学发布了一些关于校园欺凌的负面言论，他应该如何处理？

答案：小华可以采取以下几种方式处理：

-不参与传播，不转发或评论这些言论。

-私下与发布言论的同学沟通，了解他的想法，劝其停止传播。

-向老师或学校相关部门报告，寻求帮助，共同处理这一问题。

3.例题：小李在校园里看到同学被欺负，他应该怎么做？

答案：小李可以采取以下几种方式行动：

-立即制止欺凌行为，告诉欺凌者停止欺负同学。

-寻求周围同学的帮助，共同制止欺凌行为。

-向老师或学校相关部门报告，让专业人士介入处理。

4.例题：小王在班级中因为性格内向，经常被同学欺负。他应该如何应对？

答案：小王可以采取以下几种方式应对：

-增强自信心，积极参与班级活动，展示自己的优点。

-寻求同学的帮助，建立良好的人际关系。

-与家长沟通，寻求家长的支持和帮助。

-如果情况严重，可以向老师或学校相关部门报告。

5.例题：小张在网络上发现有人对同学进行网络欺凌，他应该如何处理？

答案：小张可以采取以下几种方式处理：

-不参与网络欺凌，不转发或评论相关言论。

-私下与发布网络欺凌言论的人沟通，劝其停止行为。

-向老师或学校相关部门报告，寻求帮助，共同处理这一问题。

-提醒同学不要参与网络欺凌，共同维护网络环境的和谐。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了校园欺凌这一敏感话题。通过案例分析和互动讨论，同学们对校园欺凌的定义、类型、成因及危害有了更深入的理解。我们强调了以下几点：

1.校园欺凌的定义和类型，包括言语、行为、网络等多种形式。

2.校园欺凌的成因，如家庭环境、个人性格、社会环境等。

3.校园欺凌对受害者、欺凌者及周围同学的影响。

4.如何预防和应对校园欺凌，包括保持冷静、寻求帮助、加强自我保护等。

当堂检测：

1.请简述校园欺凌的定义和类型。

答案：校园欺凌是指在学校环境中，一方或多方对另一方进行言语、行为、网络等方面的欺凌行为。

2.校园欺凌的成因有哪些？

答案：校园欺凌的成因包括家庭环境、个人性格、社会环境等因素。

3.校园欺凌对受害者、欺凌者及周围同学有哪些影响？

答案：校园欺凌对受害者造成身心伤害，对欺凌者可能导致不良行为习惯，对周围同学可能产生恐惧、焦虑等心理压力。

4.如何预防和应对校园欺凌？

答案：预防和应对校园欺凌的方法包括保持冷静、寻求帮助、加强自我保护、建立良好的人际关系等。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方值得反思。首先，我觉得我们今天的讨论非常热烈，学生们对于校园欺凌这一话题表现出很高的关注度和参与度，这让我感到欣慰。他们在讨论中不仅分享了自己的看法，还能结合实际情况提出解决问题的方法，这说明他们对这个话题有了自己的思考。

但是，我也注意到，有些学生在讨论中显得有些情绪化，对于校园欺凌的严重性认识不足。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加深入地讲解校园欺凌的危害，让学生明白这不仅是一个个人问题，更是一个社会问题。

另外，我在引导学生们进行角色扮演时，发现他们对某些角色的理