Unit 4 Chinese folk art-Integration（教学设计）-译林版（2024）英语七年级下册

Unit4Chinesefolkart—Integration（教学设计）-译林版（2024）英语七年级下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容：本节课选自译林版（2024）英语七年级下册Unit4Chinesefolkart—Integration。本节课主要围绕中国传统民间艺术展开，内容包括介绍剪纸、泥塑、皮影戏等民间艺术形式，并让学生通过观看视频、图片等形式了解这些艺术的特点和魅力。通过学习，学生将能够掌握与民间艺术相关的词汇和表达方式，提高英语实际应用能力。核心素养目标：1.培养学生对中国传统文化和民间艺术的兴趣，增强文化自信。

2.提高学生英语听说能力，通过观看视频、图片等活动，提升跨文化理解能力。

3.培养学生审美情趣，学会欣赏和评价民间艺术的美。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论，提升团队合作能力。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已经学习了基础的英语词汇和语法知识，对英语语言有一定的了解。对于中国文化，学生在小学阶段可能接触过一些简单的介绍，但对民间艺术的具体了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对中国传统文化和艺术有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，但可能在英语表达上缺乏自信。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，喜欢听英语发音和对话。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解民间艺术的相关词汇时可能会遇到困难，特别是对于那些较为生僻的词汇。在英语表达上，学生可能会因为语法不熟练或者词汇量不足而感到挑战。此外，由于民间艺术形式的多样性，学生在理解不同艺术形式的背景和文化内涵时可能存在障碍。教师需要引导学生通过多种方式克服这些困难，如提供词汇卡片、组织小组讨论等。教学资源：-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：译林版英语七年级下册在线教学平台

-信息化资源：中国民间艺术相关的视频资料、图片库、互动式学习软件

-教学手段：实物展示（剪纸、泥塑等）、PPT演示、小组合作学习工具（如白板、记号笔）教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民间艺术吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于民间艺术的图片或视频片段，如剪纸、泥塑、皮影戏等，让学生初步感受民间艺术的魅力或特点。

简短介绍民间艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民间艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民间艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民间艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民间艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间艺术案例进行分析，如剪纸、泥塑、皮影戏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间艺术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间艺术相关的主题进行深入讨论，如“如何保护和传承民间艺术”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间艺术。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民间艺术的短文或报告，内容可以包括个人对民间艺术的看法、了解到的民间艺术形式、以及如何推广和传承民间艺术等。

要求学生在课后收集相关资料，结合课堂所学，完成作业。学生学习效果：1.知识与技能方面：

学生能够识别并描述至少三种中国民间艺术形式，如剪纸、泥塑、皮影戏等。

学生掌握了与民间艺术相关的英语词汇和表达方式，能够用英语介绍民间艺术的特点。

学生能够运用所学的英语知识，通过阅读、听力和口语练习，提高对民间艺术的理解和应用能力。

2.思维与能力方面：

学生通过分析案例，培养了批判性思维能力，能够从不同角度审视民间艺术的价值和意义。

学生在小组讨论中提升了合作能力和沟通技巧，学会了如何与他人共同解决问题。

学生通过实际操作，如制作简单的剪纸作品，提高了动手实践能力和创造力。

3.情感态度与价值观方面：

学生对中国传统文化和民间艺术产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

学生认识到保护和传承民间艺术的重要性，培养了社会责任感和历史使命感。

学生通过学习民间艺术，提升了审美情趣，学会了欣赏和尊重不同的文化形式。

4.综合应用能力方面：

学生能够将所学的英语知识和民间艺术知识相结合，进行跨文化交流。

学生在课后作业中，能够运用所学知识进行自主探究，提高自主学习能力。

学生在课堂展示中，能够运用英语表达自己的观点，提高了公共演讲和表达能力。

5.个性化发展方面：

学生在了解不同民间艺术形式的过程中，发现自己的兴趣和特长，有助于个性化发展。

学生通过参与民间艺术的学习和实践活动，培养了创新精神和实践能力。

学生在解决问题的过程中，学会了如何面对挑战，增强了抗压能力和心理素质。反思改进措施：教学特色创新：

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试了将多媒体教学与民间艺术相结合，通过展示图片、视频等形式，让学生更直观地感受民间艺术的魅力，这种创新方式受到了学生的欢迎。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论中学习，这不仅提高了他们的合作能力，还激发了他们的学习兴趣。

存在主要问题：

1.课堂互动不足：虽然我尝试了小组讨论，但发现部分学生在讨论中参与度不高，课堂互动效果有待提高。

2.学生英语水平参差不齐：在讲解民间艺术的相关词汇和表达时，我发现学生的英语水平差异较大，这给教学带来了一定的挑战。

3.课后作业反馈不及时：由于工作繁忙，我有时无法及时批改学生的课后作业，导致学生的进步得不到及时的反馈。

改进措施：

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中设计更多互动环节，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.个性化教学：针对学生英语水平的差异，我将尝试分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导。

3.及时反馈作业：为了帮助学生更好地学习，我将努力提高工作效率，确保及时批改和反馈学生的作业，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。同时，我还会利用课余时间与学生交流，解答他们在学习中遇到的问题。板书设计：①本文重点知识点：

-中国民间艺术简介

-剪纸：介绍剪纸的历史、特点和制作方法

-泥塑：介绍泥塑的制作材料、工艺流程和代表作品

-皮影戏：介绍皮影戏的起源、表演形式和艺术特色

②关键词汇：

-FolkArt：民间艺术

-Paper-cutting：剪纸

-Claysculpture：泥塑

-ShadowPuppetry：皮影戏

-Traditional：传统的

-Creative：创造性的

-Culture：文化

③重点句子：

-“Folkartreflectstheculturalheritageandartisticcreationofanation.”

-“Paper-cuttingisanancientChineseartformthatinvolvescuttingintricatepatternsoutofpaper.”

-“Claysculpturesarecraftedfromvarioustypesofclay,shapedandpaintedtocreatefiguresandscenes.”

-“ShadowPuppetryisatraditionalChinesetheatricalformwherepuppetsaremanipulatedbystringstotellstories.”课后作业：1.写一篇短文，介绍你最喜欢的中国民间艺术形式，并解释为什么你喜欢它。

答案示例：MyfavoriteChinesefolkartispaper-cutting.Iloveitbecausetheintricatepatternsandthevibrantcolorsaresobeautiful.It'satraditionalartformthathasbeenpasseddownthroughgenerations,andit'samazingtoseehowskilledartisanscancreatesuchdetaileddesigns.

2.创作一幅剪纸作品，并简要描述你的创作思路和过程。

答案示例：Formypaper-cuttingproject,Ichosetocreateadragon.Istartedbydrawingtheoutlineofthedragononapieceofredpaper,thenusedapairofscissorstocutouttheshape.Ifocusedonthescalesandthebodydetailstomakeitlookrealistic.

3.研究一种你之前没有听说过的民间艺术，并制作一份关于这种艺术的报告。

答案示例：IlearnedabouttheartofChineseembroidery.Formyreport,Iincludedinformationaboutthehistory,techniques,andfamouspiecesofembroidery.IalsoincludedapictureofatraditionalChineseembroideredgarment.

4.观看一部关于皮影戏的视频，并写下观后感，包括你对皮影戏表演的评价和感受。

答案示例：Afterwatchingavideoaboutshadowpuppetry,Iwasamazedbytheskilloftheperformers.Thepuppetsmovedgracefully,andthestorytellingwasengaging.Iappreciatedhowthistraditionalartformcontinuestoevolveandadapttomodernaudiences.

5.设计一个活动，用以推广和传承一种民间艺术，并说明你如何计划实施这个活动。

答案示例：Topromoteandpreservetheartofpaper-cutting,Iplantoorganizeaworkshopinmyschool.Participantswilllearnbasicpaper-cuttingtechniquesandcreatetheirowndesigns.Wewillalsosetupanexhibitiontoshowcasetheartworkandsharetheimportanceofthistraditionalartform.作业布置与反馈：作业布置：

1.完成课后阅读材料，总结每种民间艺术的主要特点和历史背景。

2.设计一张海报，展示你所了解的至少两种民间艺术形式，包括图片、简短描述和你的个人评价。

3.模仿课本中的例子，创作一幅剪纸作品或泥塑作品，并附上创作说明。

4.收集关于皮影戏的资料，准备一个小型的皮影戏表演，向同学介绍皮影戏的基本知识和观看体验。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生的作