第25课《活板》教学设计 统编版语文七年级下册

第25课《活板》教学设计统编版语文七年级下册课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《活板》一文，属于统编版语文七年级下册的课文内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文《活板》是古代科技作品，学生在学习过程中，需要结合之前学过的文言文知识，如字词解释、句子翻译等，进一步理解古代科技的发展及其对后世的影响。同时，通过学习《活板》，学生可以了解到古代科技工作者的智慧和努力，激发他们对科学探索的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升文化理解与传承意识，增强思维发展与提升，以及审美鉴赏与创造能力。学生将通过学习《活板》一文，深入理解古代科技成就，提高对传统文化的认识，学会从文学作品中汲取智慧，同时培养阅读文言文的能力，锻炼思维的逻辑性和批判性，并在鉴赏中感受文言文的独特魅力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经学习了一定的文言文知识，包括基本的文言字词解释、句子翻译以及文言文的阅读理解能力。他们对于古代文化有一定的认识，但在深入理解古代科技成就及其背后的历史背景方面可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于历史和科技类的题材通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和思考理解课文内容。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉辅助学习，如通过图片、视频等多媒体资源来增强学习体验；而另一部分学生可能更倾向于通过文字和逻辑推理来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《活板》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代科技背景的了解有限，难以将科技成就与历史背景相结合；二是文言文阅读难度较大，尤其是对于一些生僻字词和古汉语句式结构，学生可能难以准确理解；三是对于文章中涉及的科学原理和发明原理，学生可能缺乏相关科学知识背景，导致理解困难。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，通过合作学习和探究活动，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师的讲解引导学生理解文言文的基本结构和科技概念，同时通过小组讨论激发学生的思考和参与。

2.教学活动：设计“古代科技小讲师”角色扮演活动，让学生分组扮演古代科技工作者，通过角色扮演的方式复现《活板》中的科技发明过程，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示《活板》的相关图片和视频资料，帮助学生直观理解古代科技成就，并辅助讲解古代科技背景，增强教学的生动性和趣味性。教学过程：一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习一篇关于古代科技成就的文言文——《活板》。在上课之前，请大家先思考一下，你们对古代科技有什么了解？你们认为古代的科技发明对现代生活有什么影响？

（学生）我了解到古代有四大发明，分别是造纸术、印刷术、火药和指南针。

（老师）很好，四大发明确实对后世产生了深远的影响。今天我们要学习的《活板》就是其中之一——印刷术的发明。接下来，让我们一起走进这篇文章，探索古代科技的魅力。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们翻开课本，自由朗读《活板》一文，注意圈画出自己不理解的字词和句子。

（学生）好的，我读了一遍，发现有些字词和句子不太懂。

（老师）没关系，接下来我们一起来解决这些问题。

三、字词解释

（老师）首先，我们来解释一下课文中的生字词。比如，“板”、“镊”、“印”、“墨”等，请同学们结合课文上下文，用自己的话解释一下这些字词的意思。

（学生）我明白了，“板”是指印刷用的木板，“镊”是指夹取，而“印”和“墨”则分别指印刷和油墨。

（老师）很好，同学们理解得很到位。接下来，我们再来看一下句子翻译。

四、句子翻译

（老师）请同学们将课文中的句子翻译成现代汉语。

（学生）好的，我翻译了第一句：“板印书籍，唐人尚未为之。”

（老师）很好，这句话的意思是：用木板印刷书籍，唐代的人还没有做到。

（学生）我翻译了第二句：“若止印三二本，未为简易。”

（老师）很好，这句话的意思是：如果只印三两本书，还算不上简便。

（老师）接下来，请同学们继续翻译其他句子。

五、段落大意

（老师）请同学们根据课文内容，概括每个段落的大意。

（学生）第一段主要介绍了活板的制作方法。

（学生）第二段讲述了活板印刷的便捷性。

（学生）第三段说明了活板印刷的优点。

（老师）很好，同学们概括得很准确。

六、全文主旨

（老师）通过学习《活板》一文，我们可以了解到活板印刷的发明过程、便捷性和优点。那么，同学们认为活板印刷对后世有什么影响呢？

（学生）我认为活板印刷的出现大大提高了书籍的印刷速度，降低了成本，使得书籍更加普及。

（老师）很好，同学们分析得很到位。活板印刷的出现，确实对文化传播和知识普及产生了深远的影响。

七、课堂小结

（老师）今天我们学习了《活板》一文，了解了活板印刷的发明过程、便捷性和优点。通过学习，我们认识到古代科技成就的伟大，同时也激发了我们探索科学知识的兴趣。希望大家在今后的学习中，继续关注古代科技，努力提高自己的科学素养。

（学生）好的，老师，我明白了。

八、布置作业

（老师）课后请同学们完成以下作业：

1.背诵《活板》一文。

2.查找资料，了解活板印刷在历史上的地位和影响。

3.撰写一篇关于活板印刷的短文，谈谈你对古代科技成就的认识。

（学生）好的，老师，我明白了。

九、课堂反思

（老师）今天的课堂，同学们积极参与，认真思考，表现得很棒。希望同学们在今后的学习中，继续保持这种良好的学习态度，不断提高自己的综合素质。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。学生学习效果：学生学习效果

1.文言文阅读能力提升：学生在学习《活板》一文的过程中，通过字词解释、句子翻译等活动，加深了对文言文的理解，提高了阅读文言文的能力。他们在面对生僻字词和古汉语句式时，能够更加熟练地进行解读，为以后学习更多文言文打下了坚实的基础。

2.科学素养增强：通过学习《活板》这一古代科技成就，学生了解了活板印刷的发明过程、原理及其对后世的影响。他们认识到古代科技工作者的智慧和努力，激发了他们对科学探索的兴趣，从而增强了科学素养。

3.思维能力发展：在课堂讨论和角色扮演等活动中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来分析和解决问题。通过这些活动，学生的思维能力得到了锻炼，学会了从不同角度看待问题，提高了思维的品质。

4.合作学习能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高他们的合作学习能力。

5.审美鉴赏能力提升：通过欣赏《活板》一文中的文言文语言，学生感受到了古代文化的魅力，提高了审美鉴赏能力。他们在今后的学习和生活中，能够更好地欣赏和传承中华优秀传统文化。

6.文化自信增强：在学习《活板》这一古代科技成就的过程中，学生了解到我国在古代科技领域的领先地位，增强了民族自豪感和文化自信。

7.学习习惯养成：在课堂学习中，学生养成了认真听讲、积极思考、主动提问等良好学习习惯。这些习惯将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

8.情感态度价值观培养：通过学习《活板》一文，学生认识到科技发展对社会进步的重要作用，培养了他们热爱科学、尊重劳动、勇于创新的精神。Xx教学反思与改进：这节课下来，我觉得自己还是收获了不少，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我发现课堂上的互动不够充分。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但有些学生还是显得比较被动。这可能是因为他们对文言文的学习兴趣不够浓厚，或者是对古代科技的了解有限。所以，我打算在未来的教学中，更多地引入一些与实际生活相关的案例，让学生感受到文言文和古代科技的价值，从而激发他们的学习兴趣。

其次，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的个性化需求。每个学生的学习能力和兴趣点不同，因此在接下来的教学中，我会更加注重因材施教，针对不同学生的特点，设计多样化的教学活动。

另外，我发现课堂上的时间管理还有待提高。有时候，因为某个问题或者活动，课堂节奏被打乱，导致教学内容无法按时完成。为了解决这个问题，我会在课前做好充分的准备，合理规划课堂时间，确保教学内容的完整性。

最后，我会在课后进行教学反思，通过让学生填写反馈问卷或者进行个别访谈的方式，了解他们对课堂活动的看法和建议。这样，我就可以及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。Xx板书设计：①文章标题：《活板》

②作者：沈括

③时代背景：北宋时期

④活板印刷的特点：

-①板活灵活

-②印刷快捷

-③成本低廉

⑤活板印刷的历史意义：

-①促进文化传播