Unit 1 How tall are you？PartB(教学设计)人教PEP版英语六年级下册

Unit1Howtallareyou？PartB(教学设计)人教PEP版英语六年级下册主备人Xx备课成员魏老师教学内容人教PEP版英语六年级下册Unit1Howtallareyou？PartB

本节课教学内容包括：复习问候语，学习描述身高的动词短语，如betall,beshort,beastallas等，以及形容词tall,short的比较级和最高级。通过听、说、读、写等活动，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

2.提升学生的跨文化意识，理解身高描述在不同文化背景下的差异。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务，提高沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在六年级上学期已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于问候语和描述身高的简单词汇，如tall,short等，学生有一定的认知基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生普遍对英语学习充满兴趣，愿意参与课堂活动。他们在语言学习上具有一定的自主学习能力，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长听力和口语表达，有的则更擅长阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在描述身高时可能会混淆比较级和最高级的使用；在口语交流中，可能会因为词汇量不足而表达不流畅；此外，学生在跨文化交流中对身高描述的差异性可能理解不够深入，需要教师适当引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设身高的实际情境，如身高测量活动，让学生在真实语境中运用所学语言。

2.合作学习法：组织小组讨论，让学生在互动中练习描述身高的词汇和句型。

3.任务型教学法：设计描述家庭成员身高的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示身高相关的图片和视频，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供听说练习，巩固词汇和句型。

3.身高测量工具：实际测量学生的身高，让学生直观感受身高描述的应用。Xx教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述身高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的身高吗？这与我们的日常交流有什么关系？”

展示一些关于不同身高人物的图片或视频片段，让学生初步感受身高描述的实际应用。

简短介绍身高描述在英语交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、身高描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身高描述的基本概念、构成要素和表达方式。

过程：

讲解身高描述的基本概念，包括使用哪些词汇和句型来表达。

详细介绍描述身高的常用词汇，如tall,short,astallas,shorterthan等。

三、身高描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身高描述的特性和重要性。

过程：

选择几个不同身高的人物进行案例分析，如家庭成员、同学或公众人物。

详细介绍每个案例的身高描述，让学生观察和分析不同情境下的表达方式。

引导学生思考身高描述在不同文化背景下的差异，以及如何准确表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的人物或情境进行身高描述。

小组内讨论如何用英语描述该人物的身高，并尝试用不同的句型进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身高描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物描述和使用的句型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身高描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身高描述的词汇、句型和案例分析。

强调身高描述在日常交流中的实用性和重要性，鼓励学生在生活中多加练习。

布置课后作业：让学生尝试用英语描述自己或家人的身高，并思考如何运用所学知识进行更丰富的表达。

七、课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对英语学习的兴趣，鼓励他们进行自主学习。

过程：

介绍一些与身高描述相关的英语学习资源，如在线课程、练习册等。

鼓励学生在课后继续学习，提高自己的英语表达能力。

提醒学生关注日常生活中身高描述的实例，将所学知识应用到实际交流中。Xx知识点梳理Unit1Howtallareyou?PartB

一、核心词汇

1.tall-高的

2.short-矮的

3.astallas-和...一样高

4.shorterthan-比...矮

5.tallerthan-比...高

6.height-身高

二、句型结构

1.Howtallareyou?-你有多高？

2.Iam...tall.-我...高。

3.He/Sheis...tall.-他/她...高。

4.Theyare...tall.-他们...高。

5....is/aretallerthan...-...比...高。

6....is/areshorterthan...-...比...矮。

三、形容词的比较级和最高级

1.比较级：tall-taller，short-shorter

2.最高级：tallest，shortest

四、身高描述的常用表达

1.Heisastallashisfather.-他和他父亲一样高。

2.Sheistallerthanhersister.-她比她姐姐高。

3.Theyareshorterthanus.-他们比我们矮。

4.Thisbuildingisthetallestinthecity.-这座楼是这个城市最高的。

五、身高描述的情境应用

1.描述家庭成员的身高：Mymotherisshort,butmyfatheristall.

2.描述同学的身高：Sheisastallasme,butheistallerthanus.

3.描述公共场所的身高限制：Theminimumheightforthisrideis120cm.

六、身高描述的注意事项

1.注意身高描述的比较级和最高级的正确使用。

2.注意身高描述的语境，根据实际情况选择合适的词汇和句型。

3.注意身高描述的礼貌和得体，避免冒犯他人。

七、课堂活动设计

1.身高测量：让学生测量自己的身高，并用英语描述。

2.身高比较：让学生比较自己和同学的身高，并用英语表达。

3.身高描述游戏：分组进行身高描述游戏，看谁描述得最准确、最生动。

八、课后作业

1.用英语描述自己或家人的身高。

2.用英语描述自己班级同学的身高。

3.收集生活中身高描述的实例，并进行分析和总结。Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-身高描述的词汇：tall,short,astallas,shorterthan,tallerthan

-身高描述的句型：Howtallareyou?Iam...tall.He/Sheis...tall.Theyare...tall.

-身高比较：tallerthan,shorterthan

②本文重点词汇：

-tall-形容词，高的

-short-形容词，矮的

-astallas-短语，和...一样高

-shorterthan-短语，比...矮

-tallerthan-短语，比...高

③本文重点句型：

-Howtallareyou?-你有多高？

-Iam...tall.-我...高。

-He/Sheis...tall.-他/她...高。

-Theyare...tall.-他们...高。

-...is/aretallerthan...-...比...高。

-...is/areshorterthan...-...比...矮。Xx教学反思与总结哎呀，今天这节课上得还可以，但也有一些地方感觉可以改进。首先，我发现学生在描述身高时对比较级和最高级的运用还是有点混淆，这可能是由于他们对英语语法的理解还不够透彻。我打算在接下来的课上多做一些练习，让他们通过实际操作来加强记忆。

然后呢，我在课堂上设计了小组讨论的活动，看到他们积极参与、互相帮助，真的很欣慰。不过，我发现有些小组在讨论时有点放不开，可能是紧张或者不太自信。我意识到需要更多地鼓励他们，让他们在小组讨论中更加放松。

教学效果方面，我觉得学生们对身高描述的词汇和句型掌握得还不错，但在实际运用时还是显得有些生疏。这让我想到，我们应该在课堂上多增加一些口语练习的机会，让他们在实际交流中提高。

至于情感态度，我感觉这节课挺有成就感的。学生们的学习兴趣明显提高了，他们能主动参与到课堂活动中来，这让我感到很满足。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，我在课堂上没有很好地利用多媒体教学手段，下次我会尝试使用PPT或者视频来丰富课堂内容，让学习更加生动有趣。Xx课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家文化概况》中关于身高描述的文化差异部分，了解不同文化中身高描述的习惯和表达方式。

-视频资源：YouTube上关于身高描述的英语教学视频，通过观看视频，学习更多的身高描述