2025-2026学年走月亮教学设计板书

2025-2026学年走月亮教学设计板书课题：课时：1授课时间：2025教学内容教材：《语文》一年级下册

内容：课文《走月亮》，包括课文朗读、生字词学习、理解课文内容、体会作者情感、进行语言表达训练等。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过课文《走月亮》的学习，学生能够提升对自然美景的感知能力，学会用语言表达自己的感受，培养想象力与创造力，同时加深对中国传统文化和家乡风情的认识与理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，已经学习了基本的汉字识别和简单的词语理解。他们具备一定的听力理解能力和初步的阅读能力，能够通过图片和文字简单描述故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然和生活中的美好事物有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，他们倾向于通过听觉和视觉相结合的方式学习，对生动形象的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对汉字的认读存在困难，尤其是本课中出现的生字。此外，由于一年级学生的注意力集中时间有限，他们在理解课文内容时可能会遇到一些挑战。同时，如何引导学生用语言表达自己的感受和想象，也是本节课需要关注的难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔、彩色粉笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：课文《走月亮》的电子文本、相关图片资料、音频故事。

-教学手段：PPT课件、图片展示、音频播放、角色扮演、小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于月亮的民间故事，引导学生对月亮产生好奇，进而引入本节课的主题《走月亮》。

-回顾旧知：教师提问学生关于月亮的基本知识，如月亮的形状、月亮的变化等，帮助学生回顾之前学过的相关内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《走月亮》的主要内容，包括课文背景、作者介绍、故事情节等。

-举例说明：教师通过展示图片和视频，让学生直观地感受课文中的美景和情感。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，培养他们的合作能力和表达能力。

3.生字词学习（约10分钟）

-教师带领学生认读课文中的生字词，解释字义，并通过组词造句的方式帮助学生记忆。

-学生跟读生字词，教师纠正发音，确保学生正确掌握生字词的读音。

4.理解课文内容（约15分钟）

-教师引导学生分段朗读课文，理解每个段落的主要内容和表达的情感。

-学生朗读课文，教师适时提问，检查学生对课文内容的理解程度。

5.体会作者情感（约10分钟）

-教师引导学生分析课文中的情感表达，如对家乡的热爱、对亲情的思念等。

-学生结合自己的生活经验，分享自己对课文情感的理解和感受。

6.语言表达训练（约15分钟）

-教师设计语言表达练习，如让学生用自己的话复述课文内容，或者根据课文内容进行续写。

-学生进行语言表达练习，教师给予评价和指导。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，如让学生画一幅与课文内容相关的图画，或者写一篇关于月亮的短文。

-教师指导：教师对学生的作业进行批改和点评，帮助学生巩固所学知识。

8.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

9.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习课文内容、完成语言表达练习等。

-学生认真听讲，做好作业记录。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生全面理解和掌握课文内容，提升他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词欣赏：选择与月亮相关的古诗词，如李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》等，让学生感受古人对月亮的赞美和情感。

-月亮传说：介绍中国古代关于月亮的神话传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，丰富学生对月亮文化的认识。

-天文知识：简要介绍月亮的运行规律、月相变化等天文知识，激发学生对天文科学的兴趣。

-地理知识：结合课文内容，介绍月亮所在的天体系统，如太阳系、银河系等，拓展学生的地理知识面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与月亮相关的书籍，如《月亮上的孩子》、《月亮的味道》等，拓宽阅读视野。

-写作拓展：引导学生写一篇关于月亮的作文，可以是描绘月亮美景的散文，也可以是讲述月亮传说的故事。

-艺术创作：组织学生进行与月亮相关的绘画、手工制作等活动，如制作月亮面具、绘制月亮图画等，培养学生的艺术创造力。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，如扮演课文中的孩子、大人、月亮等，提高学生的语言表达能力和表演能力。

-家庭作业：家长可以与孩子一起观看关于月亮的纪录片或科普视频，增进亲子关系，同时丰富孩子的知识储备。

-社会实践：组织学生参观天文馆或科技馆，实地了解天文知识，感受科技的魅力。

-课外阅读：推荐学生阅读与月亮相关的经典文学作品，如《红楼梦》中的“贾宝玉赏月”等，提升学生的文学素养。

-科普讲座：邀请天文专家为学生举办科普讲座，解答学生对月亮的疑问，激发他们对科学探索的热情。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问或小组讨论，检查学生对课文内容的理解和记忆。例如，询问学生课文中的主要人物是谁，故事发生在哪里，以及他们从中感受到了什么。

-观察：关注学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及情感表达。观察他们在朗读、讨论和表达时的表现，评估他们的语言能力和情感理解。

-测试：设计小测验或随堂测试，检验学生对生字词和课文知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括作文、绘画作品等，确保评价的公正性和准确性。

-及时反馈：在作业批改后，及时向学生反馈评价结果，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励和正面激励，肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。

-多元评价：采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价相结合，全面评估学生的学习成果。

-定期评估：定期对学生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等，以了解学生的学习进度和存在的问题。

-家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，共同制定改进措施，形成家校共育的良好氛围。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我发现通过故事导入的方式，孩子们对《走月亮》这个主题产生了浓厚的兴趣，他们在课堂上表现得非常活跃，这让我很高兴。我注意到，在讲解课文内容时，通过图片和视频的辅助，孩子们对月亮的美景和作者的情感有了更直观的感受，这种教学方法挺有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在生字词的学习环节，我发现有些孩子对一些生字的认读还是有些困难，这说明我在教学过程中对生字词的讲解和练习可能还不够深入。另外，在讨论环节，我发现有些孩子不太敢开口表达自己的想法，这可能是因为他们的自信心不足，或者是对课堂讨论的参与度不高。

至于改进措施，我觉得可以增加一些互动环节，比如小组合作学习，让孩子们在小组中互相帮助，共同完成任务。同时，我也可以通过一些游戏化的教学活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高他们的学习兴趣。课后作业1.生字词书写：

-请将课文《走月亮》中的生字词各写五遍，并造句。

例：澄澈（澄澈的湖水）、皎洁（皎洁的月光）、斑驳（斑驳的树影）。

2.课文复述：

-请用自己的话复述课文《走月亮》的主要内容，不少于100字。

3.情感体会：

-写一篇短文，谈谈你读完《走月亮》后的感受，题目自拟。

4.绘画创作：

-以《走月亮》为主题，画一幅画，展示你心中的月亮美景。

5.家乡月亮：

-搜集有关家乡月亮的传说或故事，写一篇短文，分享给同学们。板书设计①本文重点知识点：

-月亮的形状变化（如：月牙、弯月、满月）

-课文中的美好景物