Unit 3 My school bag教学设计小学英语新魔法英语New Magic一年级下册-新魔法英语（New Magic）

Unit3Myschoolbag教学设计小学英语新魔法英语NewMagic一年级下册-新魔法英语（NewMagic）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：小学英语新魔法英语（NewMagic）一年级下册Unit3Myschoolbag

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习“Unit3Myschoolbag”，学生能够运用英语描述自己的书包，提高语言表达能力；了解不同国家的书包文化，增强文化意识；在描述物品的过程中，锻炼逻辑思维和观察能力；同时，通过小组合作和游戏活动，提升学习策略和团队合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在英语学习方面已有一定的基础，能够掌握基本的英语字母和简单的单词。在本单元之前，他们已经学习了关于学校、家庭和日常用品的词汇，具备一定的描述物品的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，大部分学生偏好通过游戏和互动活动来学习，喜欢在小组合作中交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在发音上存在困难，尤其是对于一些音素相似的单词，如“school”和“ball”。此外，对于一些抽象概念的理解，如“bagpack”和“pencilbox”，学生可能需要更多的图片和实物辅助。在小组合作时，部分学生可能缺乏表达自己的能力，需要教师提供更多的指导和鼓励。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟书包整理过程，让学生在情境中自然地运用新词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生通过角色扮演、小组讨论等形式参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

3.采用任务型教学法，设计相关的任务，如制作自己的“schoolbag”图卡，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示各种书包的图片和实物，帮助学生直观地理解单词和句型。

2.通过音频和视频资源，如英语歌曲和动画，激发学生的学习兴趣，同时提供听力训练的机会。

3.使用教学软件和在线资源，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“书包”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们的书包里都装有什么？你们的书包是什么样的？”

2.展示一些关于不同风格和款式的书包的图片，让学生初步感受书包的多样性和实用性。

3.简短介绍书包的基本概念和重要性，如它是学生日常学习生活中的重要物品，用于存放书籍、文具等学习用品。

二、书包基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书包的基本概念、组成部分和功能。

过程：

1.讲解书包的定义，包括其主要组成元素，如主袋、侧袋、背带等。

2.详细介绍书包的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个部分的作用。

3.通过实例，如展示一个学生的书包，让学生了解书包的实际应用和重要性。

三、书包案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书包的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的书包案例进行分析，如轻便书包、多功能书包、环保书包等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解书包的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择适合自己的书包。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与书包相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的书包？”或“书包的设计创新”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书包的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调书包的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括书包的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调书包在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用书包知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于书包的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考书包的更多用途。六、知识点梳理一、单词与短语

1.schoolbag：书包

2.backpack：背包

3.pencilbox：铅笔盒

4.ruler：尺子

5.eraser：橡皮

6.book：书

7.notebook：笔记本

8.pen：钢笔

9.pencil：铅笔

10.crayon：蜡笔

11.waterbottle：水瓶

12.lunchbox：午餐盒

二、句型与表达

1.What'sinyourschoolbag?（你的书包里有什么？）

2.Ihavea...（我有一个...）

3.Myschoolbagis...（我的书包是...）

4.Ithasa...（它有一个...）

5.Iusemy...to...（我用我的...来做...）

三、功能词汇

1.for：用于

2.with：用

3.on：在...上

4.under：在...下面

5.in：在...里面

6.ontheotherhand：另一方面

四、语法知识

1.一般现在时：描述经常性的动作或存在的状态。

例：Ihaveaschoolbag.

例：Ithasapencilbox.

2.名词复数：表示多个物品。

例：pens（钢笔）

例：erasers（橡皮）

五、文化背景知识

1.不同国家的书包文化：了解不同国家的学生书包的异同，如日本学生书包（kaban）的特点。

2.书包设计理念：探讨书包设计中的实用性和美观性，以及环保材料的运用。

六、阅读理解

1.阅读关于书包的文章或故事，理解文章大意和细节。

2.从文章中找出与书包相关的信息，如书包的用途、书包的组成部分等。

七、写作练习

1.描述自己的书包，包括书包的款式、颜色、功能等。

2.写一篇关于书包的短文，如介绍书包的环保材料或分享自己的书包故事。

八、口语交际

1.用英语询问和回答关于书包的问题。

2.与同学交流自己书包的使用经验，分享关于书包的建议和想法。

九、课后拓展

1.观察和记录周围同学的书包，了解不同书包的特点和功能。

2.设计一个环保书包，并尝试制作一个简易模型。七、内容逻辑关系①单词与短语的学习

-重点知识点：schoolbag,backpack,pencilbox,ruler,eraser,book,notebook,pen,pencil,crayon,waterbottle,lunchbox

-重点词汇：bag,box,ruler,eraser,book,notebook,pen,pencil,crayon,bottle,box

-重点句型：What'sinyourschoolbag?Ihavea...Ithasa...

②句型与表达的应用

-重点知识点：What'sinyourschoolbag?Ihavea...Myschoolbagis...Ithasa...

-重点词汇：What's,in,your,schoolbag,have,a,is,has,a

-重点句型：What'sinyourschoolbag?Ihaveaschoolbag.

③功能词汇的理解

-重点知识点：for,with,on,under,in,ontheotherhand

-重点词汇：for,with,on,under,in,ontheotherhand

-重点句型：Iusemy...for...My...isontheotherhand...

④语法知识的掌握

-重点知识点：一般现在时，名词复数

-重点词汇：is,are,have,has,-s,-es

-重点句型：Ihaveaschoolbag.Therearetwopensinmyschoolbag.

⑤文化背景知识的了解

-重点知识点：不同国家的书包文化，书包设计理念

-重点词汇：culture,design,material

-重点句型：Differentcountrieshavedifferentschoolbagcultures.

⑥阅读理解能力的提升

-重点知识点：从文章中找出与书包相关的信息

-重点词汇：information,related,schoolbag

-重点句型：Findinformationaboutschoolbagsinthearticle.

⑦写作练习的指导

-重点知识点：描述自己的书包，写关于书包的短文

-重点词汇：describe,write,story

-重点句型：Describeyourschoolbag.Writeashortstoryaboutschoolbags.

⑧口语交际能力的培养

-重点知识点：用英语询问和回答关于书包的问题，分享书包使用经验

-重点词汇：ask,answer,share,experience

-重点句型：Askaboutsomeone'sschoolbag.Shareyourschoolbagexperience.

⑨课后拓展活动的建议

-重点知识点：观察书包，设计环保书包

-重点词汇：observe,design,eco-friendly

-重点句型：Observedifferentschoolbags.Designaneco-friendlyschoolbag.八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolBag》故事书或绘本，通过阅读了解更多关于书包的故事和背景知识。

-视频资源：在线观看关于学生书包设计的视频，了解书包的演变历史和现代设计理念。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，进行自主学习和拓展。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中发现的新知识和有趣的事实。

-教师可以提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以推荐适合一年级学生的简单英文绘本，帮助学生理解故事内容。

-对于视频资源，教师可以提前观看并挑选出适合学生年龄和理解能力的视频片段。

-在课堂上，教师可以设置讨论环节，让学生分享他们的阅读或观看体验，激发学生的兴趣。

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

-鼓励学生尝试用自己的语言复述故事或描述视频内容，提高他们的语言表达能力。教学反思教学反思

今天的课过得真快，看着孩子们一个个认真听讲、积极互动的样子，我觉得挺有成就感的。不过，回过头来想想，也有一些地方可以改进。

首先，我发现有些孩子在描述自己的书包时，词汇量有限，这让我意识到我们需要在课堂上更多地练习词汇的运用。我打算在接下来的教学中，增加一些词汇游戏和活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中扩大词汇量。

其次，我发现有些孩子在小组讨论时，表达自己的观点不够自信。这可能是因为他们对英语的掌握还不够熟练，或者是缺乏足够的口语练习。我计划在今后的课堂上，多设计一些需要学生表达自己观点的活动，同时也要鼓励他们大胆开口，不怕犯错。

再来说说课堂展示环节，我发现部分学生的表达能力还有待提高。在今后的教学中，我会更加注重学生的口语表达训练，比如通过角色扮演、小故事讲述等形式，提高他们的语言组织能力和表达能力。

最后，我觉得今天的课后拓展活动挺有意义的，孩子们通过阅读和观看视频，对书包有了更深的了解。但我注意到，有些孩子对拓展内容不太感兴趣，这可能是因为拓展内容与他们的生活距离较远。我会在今后的教学中，尝试将拓展内容与学生的实际生活联系起来，让他们在拓展学习中有更多的参与感和兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读本节课的课文，并用英语描述自己书包的内容，包括书包的颜色、形状、功能等。

2.收集不同类型书包的图片，并制作一份小册子，展示各种书包的特点和用途。

3.尝试用英语写一段关于书包的短文，描述一次自己使用书包的经历，包括书包给生活带来的便利。

作业反馈：

1.对学生的阅读理解作业进行批改，检查学生对课文内容的掌握