Unit 7 Art Lesson 1 Masterpieces 教学设计-高中英语北师大版（2019）必修第三册

PAGE课题Unit7ArtLesson1Masterpieces教学设计-高中英语北师大版（2019）必修第三册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以“Masterpieces”为主题，通过学习世界著名艺术作品，提高学生对艺术鉴赏能力，同时增强跨文化交际意识。内容涉及北师大版（2019）必修第三册Unit7的课文、词汇和语法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习到的艺术知识、英语词汇和语法知识相联系。通过复习和拓展，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标1.培养学生的审美情趣，提升艺术鉴赏能力，通过欣赏世界著名艺术作品，激发学生对艺术的热爱。

2.增强学生的跨文化交际意识，使学生能够在英语语境中表达对艺术作品的理解和评价。

3.提高学生的语言运用能力，通过听说读写活动，强化英语语言技能，特别是写作能力，以表达对艺术作品的个人见解。学情分析高中阶段的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，针对本节课“Unit7ArtLesson1Masterpieces”的教学内容，以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：本节课面对的是高中一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些简单的艺术作品，对艺术有一定的了解。但在英语学科上，他们的英语水平参差不齐，部分学生可能在词汇、语法和阅读理解方面存在一定困难。

2.知识方面：学生在初中阶段学习了基本的艺术知识，如绘画、雕塑等艺术形式，以及一些世界著名艺术家的名字。然而，对于世界著名艺术作品的深入了解和鉴赏能力还有待提高。

3.能力方面：学生在英语听、说、读、写四项技能上存在差异。部分学生可能在口语表达和写作方面较为薄弱，需要加强练习。此外，学生在艺术鉴赏能力上也有待提高，需要通过本节课的学习，培养他们的审美情趣和鉴赏能力。

4.素质方面：学生在合作学习、自主学习等方面表现出不同的素质。部分学生能够积极参与课堂活动，与同学共同探讨；而部分学生可能较为内向，需要教师引导和鼓励。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出不同的学习态度和行为习惯。部分学生能够认真听讲、积极参与，而部分学生可能存在注意力不集中、随意走动等问题，这将对课程学习产生一定影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于布置作业和发布学习资源。

3.信息化资源：世界著名艺术作品的图片、视频资料，以及相关的英文介绍。

4.教学手段：PPT课件、实物教具（如艺术作品复制品）、教学卡片、英语词典。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅世界著名艺术作品的图片，如《蒙娜丽莎》或《自由引导人民》，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Whatdoyouthinkabouttheartist'sstyle?”

2.学生回答后，教师简要介绍艺术作品和艺术家，激发学生对艺术的兴趣。

3.提问：“Haveyoueverseenanyfamousartpieces?Canyoutellusaboutthem?”

4.学生分享自己的艺术作品经历，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍Unit7ArtLesson1Masterpieces的教学目标，让学生明确学习重点。

2.讲解课文内容，包括艺术作品的特点、艺术家的生平和创作背景等。

3.通过PPT展示相关艺术作品，引导学生分析作品的艺术风格和表现手法。

4.强调课文中的重点词汇和语法结构，如“masterpiece”、“artisticstyle”、“famousartists”等。

5.学生跟读课文，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，列举自己了解的世界著名艺术作品，并简要介绍其特点。

2.教师提问：“Howdoyouappreciateart?Whatfactorsdoyouconsiderwhenjudginganartwork?”

3.学生分享自己的观点，教师总结并强调艺术鉴赏的重要性。

4.完成课文后的练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethemaincharacteristicsofthisartwork?Canyoudescribeitinyourownwords?”

2.学生回答后，教师点评并总结。

3.提问：“Whatdoyouthinkoftheartist'sstyle?Doyoulikeit?Whyorwhynot?”

4.学生发表观点，教师引导讨论。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己收集的艺术作品，并简要介绍。

2.学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“Howdoyoufeelwhenyouseeamasterpiece?Whatemotionsdoyouexperience?”

4.学生回答后，教师总结并强调艺术作品对人们情感的影响。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatdoesartrepresenttoyou?Howdoesitaffectyourlife?”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调艺术对个人成长的重要性。

3.提问：“Howcanwepromotetheappreciationofartinourdailylives?”

4.学生讨论并给出建议，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业：阅读课文相关内容，收集自己喜欢的艺术作品，并撰写一篇简短的介绍。

3.学生提问，教师解答。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术史资料：介绍不同时期、不同流派的艺术史，如文艺复兴时期的绘画、印象派和现代艺术的演变等。

-艺术家传记：提供世界著名艺术家的传记资料，包括他们的生平、艺术成就和对后世的影响。

-艺术展览信息：分享国内外知名艺术展览的信息，包括展览时间、地点和展出的艺术作品。

-艺术评论文章：收集不同艺术评论家的文章，帮助学生从不同的角度理解和欣赏艺术作品。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读关于艺术史的书籍，如《艺术的故事》、《世界美术名作二十讲》等。

-观看纪录片：推荐学生观看与艺术相关的纪录片，如《艺术的力量》、《博物馆的秘密》等，以直观的方式了解艺术。

-参观艺术展览：组织学生参观美术馆或艺术展览，亲身体验艺术作品，增强艺术鉴赏能力。

-创作实践活动：鼓励学生尝试自己的艺术创作，如绘画、摄影或手工艺，将所学知识应用于实践。

-艺术交流平台：引导学生关注艺术相关的社交媒体平台，如Instagram上的艺术博主、艺术论坛等，拓宽视野。

-艺术评论写作：指导学生撰写艺术评论文章，通过文字表达自己对艺术作品的理解和感受。

-艺术欣赏课程：推荐学生参加学校或社区提供的相关艺术欣赏课程，系统学习艺术知识。

-艺术社团参与：鼓励学生加入学校的艺术社团，与其他艺术爱好者一起学习和交流。典型例题讲解1.例题：Theartist'suseoflightandcolorcreatesasenseof_______inthepainting.

答案：mystery

解析：本题考查名词词义辨析。根据句意，画家的光线和色彩运用创造了一种神秘感。选项中，mystery意为“神秘”，符合句意。其他选项如fascination（着迷）、beauty（美丽）和reality（现实）与句意不符。

2.例题：Thepaintingwasconsidereda_______bymanycritics.

答案：masterpiece

解析：本题考查名词词义辨析。根据句意，这幅画被许多评论家视为杰作。masterpiece意为“杰作”，符合句意。其他选项如work（作品）、art（艺术）和picture（图画）与句意不符。

3.例题：Theartist'sstyleischaracterizedby_______brushstrokesandvibrantcolors.

答案：bold

解析：本题考查形容词词义辨析。根据句意，这位艺术家的风格以大胆的笔触和鲜艳的色彩为特点。bold意为“大胆的”，符合句意。其他选项如gentle（温柔的）、delicate（精致的）和soft（柔软的）与句意不符。

4.例题：Thesculpturewascreatedusing_______techniques,combiningrealismwithabstractforms.

答案：mixed

解析：本题考查形容词词义辨析。根据句意，这座雕塑采用了混合技术，将现实主义与抽象形式相结合。mixed意为“混合的”，符合句意。其他选项如traditional（传统的）、ancient（古老的）和simple（简单的）与句意不符。

5.例题：Theartist'sworkhashadasignificantimpactonthedevelopmentofmodernart.

答案：profound

解析：本题考查形容词词义辨析。根据句意，这位艺术家的作品对现代艺术的发展产生了深远的影响。profound意为“深远的”，符合句意。其他选项如minor（较小的）、temporary（暂时的）和immediate（立即的）与句意不符。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法结构，如“masterpiece”、“artisticstyle”、“famousartists”等。

2.总结艺术鉴赏的重要性，引导学生关注艺术作品背后的文化内涵和艺术价值。

3.强调学生在日常生活中应培养对艺术的欣赏能力，提高自身的审美情趣。

当堂检测：

1.词汇测试：给出本节课出现的重点词汇，让学生拼写或选择正确的词义。

-Example:masterpiece(a)优秀的作品(b)精美的艺术品(c)令人印象深刻的作品

2.语法测试：针对本节课学习的语法点进行练习，如过去式的使用。

-Example:Translatethefollowingsentenceintopastsimple:"Theyarewatchingamovienow."(他们现在正在看电影。)

3.阅读理解：提供一篇与艺术相关的短文，让学生回答相关问题，检测对文章内容的理解。

-Example:Readthefollowingparagraphandanswerthequestionsbelow:

"VincentvanGogh's'StarryNight'isoneofthemostfamouspaintingsintheworld.Itwascreatedin1889andisknownforitsswirlingskyandbrightstars.ThepaintingispartofthePost-Impressionistmovementandisconsideredamasterpieceofmodernart.Whatisthepaintingknownfor?HowisitpartofthePost-Impressionistmovement?"

4.写作练习：要求学生以本节课学习到的艺术作品为主题，写一篇简短的介绍或评论。

-Example:Writeashortintroductiontothepainting'StarryNight'byVincentvanGogh,includingitssignificanceandtheartist'sstyle.

5.口语表达：组织学生进行小组讨论，分享自己了解的艺术作品，并表达对作品的个人看法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过展示真实的艺术作品图片和视频，让学生身临其境地感受艺术魅力，提高他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我运用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，培养他们的合作意识和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂时间分配上，有时对某些环节的讲解过于详细，导致其他环节的教学