第5课 古代的生产工具与劳作 教学设计 -高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第5课古代的生产工具与劳作教学设计-高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第5课古代的生产工具与劳作教学设计

2.教学年级和班级：高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

3.授课时间：2023年10月26日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史唯物主义观念和实证探究能力。通过学习古代生产工具与劳作，学生能够理解生产力与生产关系的互动，提升历史解释能力。同时，引导学生通过分析实物图片和历史文献，培养史料实证和空间想象能力，增强对古代社会生活的理解和人文关怀。教学难点与重点1.教学重点，

①理解古代生产工具的发展与农业生产的进步之间的关系；

②掌握不同历史时期主要生产工具的特点和作用；

③分析生产工具的变革对社会经济发展的影响。

2.教学难点，

①将历史文献与实物图片相结合，进行史料实证分析；

②理解古代生产工具与劳作方式的社会文化背景；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析生产关系变革的能力；

④在有限的课堂时间内，引导学生进行深入思考和讨论，提高学生的历史思维和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《经济与社会生活》（选择性必修2）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代生产工具图片、农业劳作场景的图表、相关历史文献摘录，以及反映古代农业技术的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和黑板，以便展示讨论结果和教学重点。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-以提问方式引入：“同学们，你们知道我们今天要学习的古代生产工具有哪些吗？”

-展示一张古代农具的图片，引导学生观察并说出这些工具的名称和用途。

-提问：“这些工具对古代农业生产有什么影响？”

-简要介绍本节课的学习目标和重要性。

2.新课讲授（用时20分钟）

①介绍古代农业生产工具的发展历程（用时5分钟）

-通过展示不同历史时期的农具图片，引导学生观察其变化。

-讲解各个时期农具的特点和作用，如铁犁牛耕的出现对农业生产的意义。

②分析古代生产工具与社会经济发展的关系（用时5分钟）

-引导学生思考农具改进如何促进农业生产效率的提高。

-通过实例说明生产工具变革对社会经济结构的影响。

③探讨古代生产工具的多样性及其背后的文化因素（用时10分钟）

-展示不同地区的农具，引导学生分析其差异。

-讨论这些差异背后的地理环境、气候条件、社会习俗等因素。

3.实践活动（用时15分钟）

①观看视频资料，了解古代农业生产场景（用时5分钟）

-播放一段古代农业生产的视频，让学生观察并描述生产过程。

②分组讨论：分析古代生产工具的演变对现代社会的影响（用时5分钟）

-学生分组讨论，每组选择一种古代生产工具，分析其对现代农业生产或生活的影响。

③课堂展示：分享各小组的讨论成果（用时5分钟）

-各小组派代表分享讨论结果，其他学生进行补充和评价。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

①古代生产工具的改进对提高农业生产效率有何作用？

-例如：铁犁的使用使得耕作效率提高，减轻了农民的劳动强度。

②古代生产工具的变革对社会经济发展有何影响？

-例如：农业生产效率的提高促进了人口增长，推动了城市的发展。

③古代生产工具的多样性反映了哪些文化因素？

-例如：不同地区的农具反映了当地的生活方式、宗教信仰和审美观念。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调古代生产工具的发展对社会经济发展的重要性。

-总结古代生产工具的演变规律，如从手工工具到机械工具的过渡。

-鼓励学生在日常生活中关注科技发展对生产工具的影响，培养创新意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代农业技术文献：如《齐民要术》、《农政全书》等，这些文献中记载了古代农业生产的知识和技术，是了解古代农业生产工具和劳作方式的重要资料。

-历史图片与绘画：古代绘画作品如《清明上河图》等，能够直观展示古代农业生产工具和劳作场景，有助于学生形象地理解历史。

-考古发现：介绍一些古代农业遗址的考古发现，如半坡遗址、河姆渡遗址等，这些遗址中的农具和遗迹可以直接反映古代的生产工具和劳作方式。

-现代农业技术对比：介绍现代农业技术，如机械化农业、生物技术等，对比古代农业技术，让学生理解技术进步对生产力的推动作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《齐民要术》等古代农业技术文献，了解古代农业生产的具体方法和技术。

-视频观看：推荐学生观看关于古代农业技术的纪录片或科普视频，如《中国古代农业技术》等，通过视频直观感受古代农业生产的情景。

-实地考察：组织学生参观农业博物馆或考古遗址，实地观察古代农具和遗迹，增强学生的感性认识。

-小组研究：让学生分组研究某个古代农具，探究其工作原理和改进过程，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-案例分析：选取一些古代农业技术的成功案例，分析其对社会经济发展的影响，提高学生的历史分析能力。

-创意设计：鼓励学生设计一种新型的古代农具，结合现代技术，思考如何提高农业生产效率。

-文艺欣赏：引导学生欣赏与古代农业生产相关的诗词、小说等文学作品，感受古代农民的生活和情感。

-交流分享：组织学生分享他们在拓展学习中的心得体会，促进知识的交流和思想的碰撞。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的出勤率、专注度和参与度将被记录，以评估学生对课程的重视程度。

-观察学生的提问、回答问题以及与同学的互动情况，评估学生的历史思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组成员的合作精神和沟通能力，以及他们对古代生产工具和劳作方式的理解深度。

-通过展示成果的形式，如口头报告、海报展示或PPT演示，评价学生的综合运用知识的能力。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括选择题、简答题和论述题，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试内容将涵盖古代生产工具的类型、特点、作用及其对社会发展的影响。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握、小组合作的贡献等。

-鼓励学生之间互相评价，通过同伴反馈，学生可以了解到自己在学习过程中的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和测试结果，教师将给予具体的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

-对于学习有困难的学生，教师将提供个性化的辅导建议，帮助他们克服学习障碍，提升学习能力。教师评价将注重过程性评价，鼓励学生不断进步。板书设计①古代农业生产工具发展历程

-新石器时代：石犁、石耜、骨耜

-青铜时代：青铜犁、青铜锄

-铁器时代：铁犁牛耕、铁锄、镰刀

-机械工具：水车