2026届人教版九年级历史中考二模模拟试卷（含参考答案解析）第038套

2026届人教版九年级历史中考二模模拟试卷（含参考答案解析）第038套学校：______________班级：______________姓名：______________考号：______________考试时间：75分钟满分：100分题型选择题填空题材料分析题总分分值241660100得分注意事项：（1）本试卷适用于2026届九年级历史中考二模阶段性综合检测，内容覆盖中国古代史、中国近现代史和世界近现代史主干知识。（2）选择题每题只有一个正确答案；填空题请将答案写在横线上；材料分析题须结合材料和所学知识作答。（3）请用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，书写工整，条理清楚；不得在密封线外填写无关信息。（4）考试结束后，将试卷和答题纸一并交回；本卷后附参考答案与解析，教师可用于讲评与评分。一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题只有一个正确答案）1．某同学在整理中国早期文明时写下关键词：水稻遗存、干栏式建筑、磨制石器、长江下游。与这些关键词最匹配的遗址是A．北京人遗址B．河姆渡遗址C．半坡遗址D．二里头遗址2．《史记》记载，商君治秦，令民为什伍，奖耕战，禁游惰，开阡陌。该变法最直接的历史作用是A．确立禅让制度B．增强秦国实力C．完成全国统一D．推动海上贸易3．下列措施中，最能体现秦朝建立后加强中央对地方直接控制的是A．实行分封制B．实行郡县制C．开创科举制D．设置军机处4．唐朝长安城中有来自中亚、西亚、日本、新罗等地的使者、商人和留学生。玄奘西行、鉴真东渡也发生于这一时代。这反映了唐朝A．政权并立，战乱频繁B．重农抑商，闭关锁国C．开放包容，中外交流活跃D．君主专制达到顶峰5．明清时期，君主专制进一步强化。下列史实按时间先后排列正确的是A．废丞相—设军机处—设内阁B．设内阁—废丞相—设军机处C．废丞相—设内阁—设军机处D．设军机处—废丞相—设内阁6．“割香港岛给英国；赔款2100万银元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸。”这些条款出自A．《南京条约》B．《马关条约》C．《辛丑条约》D．《九国公约》7．李鸿章说：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。”据此可知洋务派学习西方的重点是A．民主共和制度B．科学文化和教育C．军事技术和近代工业D．马克思主义理论8．1919年，北京学生高呼“外争主权，内除国贼”，随后工人阶级登上政治舞台，运动中心由北京转向上海。该运动A．推翻了清王朝统治B．标志新民主主义革命开端C．宣告中国共产党成立D．实现了国共第一次合作9．某纪念馆展板写道：“平型关大捷打破日军不可战胜的神话；百团大战振奋全国军民抗战信心。”该展板主题最恰当的是A．北伐战争的胜利进军B．敌后战场的抗日斗争C．解放战争的战略决战D．土地改革的伟大成果10．1978年以后，安徽凤阳小岗村农民的做法逐渐得到推广，农村改革首先取得突破。这里的“做法”主要指A．建立农业合作社B．实行人民公社化C．实行家庭联产承包责任制D．建立社会主义市场经济体制11．达·芬奇、米开朗琪罗、莎士比亚等人的作品强调人的价值与现实生活，冲击中世纪神学束缚。该思想解放运动的核心是A．人文主义B．理性主义C．民族主义D．社会主义12．19世纪中期，英国工厂中蒸汽机轰鸣，铁路把矿区、港口和城市连成网络，机器生产逐步取代手工劳动。材料反映的历史现象是A．新航路开辟B．第一次工业革命C．十月革命D．经济全球化形成二、填空题（本大题共8小题，每小题2分，共16分。请把答案写在题中横线上）13．公元前221年，秦国完成统一，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——________。14．隋朝创立并在唐朝进一步完善的选官制度是________，它扩大了官吏选拔范围，推动社会阶层流动。15．北宋时期，为转运南方粮食和物资，连接南北交通发挥重要作用的古代大型水利交通工程是________。16．1840年爆发的________使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。17．1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职临时大总统，宣告________成立。18．1935年1月召开的________在极其危急的历史关头挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。19．1978年12月，中共十一届三中全会作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行________的历史性决策。20．1848年，马克思、恩格斯发表________，标志着马克思主义诞生。三、材料分析题（本大题共4小题，每小题15分，共60分。阅读材料，结合所学知识作答）21．阅读材料，完成下列要求。（15分）材料一西周初年，周王把土地和人民分给宗亲、功臣等，由他们建立诸侯国。诸侯要服从周王命令，向周王进纳贡物，并随从作战。材料二秦朝在地方上推行郡县制，郡县长官均由朝廷直接任免。汉代在继承秦制基础上不断调整地方管理。元朝疆域辽阔，在地方设置行省，行省制度对后世产生深远影响。材料三隋唐以后，读书人可以通过考试取得做官资格。宋代以后，科举考试内容和程序不断完善，读书、考试与仕途联系更加紧密。（1）材料一反映了西周哪一政治制度？根据材料指出诸侯对周王承担的义务。（4分）（2）根据材料二，概括秦朝、元朝加强地方治理的制度创新。它们共同服务于哪一政治目标？（4分）（3）材料三中的制度是什么？结合所学，说明这一制度的积极影响。（4分）（4）综合上述材料，谈谈中国古代制度变革给国家治理带来的启示。（3分）22．阅读材料，完成下列要求。（15分）材料一甲午战争失败后，梁启超指出：“变者，天下之公理也。”维新派主张学习西方政治制度，设议院、兴民权、发展工商业和新式教育。材料二辛亥革命后，有报刊评论：“皇帝倒了，辫子剪了，民国的旗帜挂起来了，但旧习惯、旧势力还盘踞在社会深处。”材料三1915年前后，陈独秀、李大钊等人创办刊物，倡导民主与科学，猛烈批判旧道德、旧文化。五四运动以后，马克思主义在中国进一步传播，先进知识分子开始把思想启蒙同民族救亡结合起来。（1）材料一反映了哪一历史事件？该事件与洋务运动相比，学习西方的重点发生了怎样的变化？（4分）（2）根据材料二并结合所学，概括辛亥革命的历史功绩与局限。（5分）（3）材料三中的思想文化运动是什么？指出其前期高举的两面旗帜。（3分）（4）综合近代中国探索历程，概括先进中国人救亡图存道路不断深入的特点。（3分）23．阅读材料，完成下列要求。（15分）材料一1927年秋，毛泽东率领起义部队向井冈山进军，逐步创建农村革命根据地，探索出一条适合中国国情的革命道路。材料二1949年10月1日，天安门广场举行开国大典，毛泽东向全世界庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立。此后，中国人民真正成为国家、社会和自己命运的主人。材料三1978年以后，我国从农村到城市逐步推进经济体制改革，对外开放由经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区逐渐向内地推进。新时代，我国继续推进中国式现代化，综合国力和国际影响力不断提高。（1）材料一中“适合中国国情的革命道路”指什么？它的形成说明中国共产党在革命实践中具有什么精神品质？（4分）（2）根据材料二并结合所学，说明中华人民共和国成立的国内意义。（4分）（3）根据材料三，概括我国改革开放推进的特点。举出一个对外开放初期设立的经济特区。（4分）（4）综合上述材料，说明中国共产党领导中国革命、建设和改革取得成就的基本经验。（3分）24．阅读材料，完成下列要求。（15分）材料一14—17世纪，欧洲人重新发现古希腊罗马文化，文学艺术作品中人的形象更加鲜明。新航路开辟后，世界开始连为一个整体，欧洲殖民扩张也随之展开。材料二工业革命时期，蒸汽机、纺织机器和铁路推动生产力迅速发展；第二次工业革命时期，电力、内燃机、汽车、飞机等新技术改变社会生活。与此同时，资本主义国家对市场和原料产地的争夺加剧。材料三第二次世界大战后，联合国成立，世界银行、国际货币基金组织等国际组织发展，经济全球化趋势加强。但冷战、地区冲突、贸易摩擦、气候变化等问题仍然影响世界和平与发展。（1）材料一涉及的两件世界近代史大事分别是什么？它们对世界历史进程产生了怎样的共同影响？（4分）（2）根据材料二，比较两次工业革命在动力或主要技术方面的不同，并概括工业革命带来的双重影响。（5分）（3）根据材料三，指出二战后维护国际秩序的重要国际组织，并概括当今世界发展的趋势与面临的问题。（4分）（4）综合上述材料，谈谈中国在认识世界历史发展时应坚持的态度。（2分）

参考答案与解析本卷围绕九年级历史中考二模复习要求设置，强调主干知识、时空观念、材料解读和历史解释能力。选择题重在识别历史概念和比较易混史实，填空题重在落实教材关键节点，材料分析题重在把材料信息与所学知识结合起来，形成有依据的历史认识。二模阶段的讲评重点不只是核对答案，还应追踪错误来源：概念混淆通常表现为朝代、制度、人物和事件错配；时序错误通常表现为把近代化探索、党史节点或世界史事件前后颠倒；材料题失分通常源于只抄材料、缺少概括，或只背结论、没有回应设问。本套卷命题覆盖统一多民族国家发展、古代制度创新、近代中国救亡探索、中国共产党领导革命建设改革、世界近现代转型与国际格局演变等主线。复习时可把零散知识放入“大概念”中理解，例如把郡县制、行省制度、军机处放入中央集权主线，把文艺复兴、新航路开辟和工业革命放入资本主义发展主线。阅卷时应关注答案的历史依据和表达层次。能准确回答“是什么”可获得基础分，能说明“为什么”和“产生了什么影响”可获得发展分，能在材料之间建立联系、形成概括性认识，通常是主观题获得高分的关键。二模讲评后，学生应把错题回归到教材目录、单元主题和时间轴中重新定位。一、选择题答案与解析题号123456789101112答案BBBCCACBBCAB1．答案：B。解析：河姆渡居民生活在长江下游，种植水稻，使用磨制石器，住干栏式房屋；半坡居民主要与粟作、半地穴式房屋相联系。易错点在于把河姆渡与半坡混淆：长江流域对应水稻和干栏式房屋，黄河流域对应粟和半地穴式房屋。本考点还常与半坡遗址、良渚古城等比较命题，二模复习时应把地域、作物、房屋样式和社会发展阶段对应起来。2．答案：B。解析：商鞅变法通过奖励耕战、承认土地私有和建立县制等措施，使秦国国力增强，为后来统一六国奠定基础。本题关键词是“奖耕战”“开阡陌”，它们体现法家改革和富国强兵，而不是已经完成统一。若材料出现“法令”“军功爵”“县制”等信息，通常考查战国变法推动社会转型，答题时要联系生产力发展和诸侯争霸背景。3．答案：B。解析：郡县长官由中央任免，地方不再世袭，体现了中央集权对地方的直接管理。判断中央集权制度，要看地方长官是否由中央任免；分封制重在宗法血缘和诸侯世袭。秦朝制度类选择题要注意区分中央官制和地方制度，三公九卿属于中央官制，郡县制属于地方行政制度。4．答案：C。解析：唐朝政治较稳定、经济繁荣，对外政策较开放，长安成为国际性都会，中外文化交流频繁。唐朝对外交往既有“请进来”的留学生、商人，也有“走出去”的玄奘、鉴真，体现开放而非封闭。对外交往题不能只记人物，还要理解交流的双向性：外来文化传入中国，中国文化也通过使节、僧人和商旅传播出去。5．答案：C。解析：明太祖废丞相，明成祖时期内阁制度逐步形成，清雍正帝设军机处，君主专制达到强化。明清君主专制强化有清晰时序：废丞相削弱相权，内阁辅助政务，军机处提高皇权控制力。专制主义中央集权的发展是中考高频主线，常与秦汉、隋唐、宋元、明清制度比较结合考查。6．答案：A。解析：1842年《南京条约》是中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约，题干所列均为其主要内容。五口通商、割香港岛和赔款2100万银元是识别《南京条约》的核心信息，也是近代中国开始变化的重要标志。不平等条约题要抓关键词识别条约，并能说明条约对中国主权、经济结构和社会性质的影响。7．答案：C。解析：洋务派主张“师夷长技以自强”，主要学习西方先进军事技术，创办近代军事、民用工业。洋务派并未主张改变封建制度，其根本目的是维护清朝统治；学习重点主要停留在器物和技术层面。洋务运动是中国近代化的早期探索，虽未使中国走上富强道路，但客观上促进了中国民族资本主义产生。8．答案：B。解析：五四运动中工人阶级发挥重要作用，促进马克思主义传播，标志中国新民主主义革命的开端。五四运动不能等同于辛亥革命或中共成立，它的突出意义在于新民主主义革命的开端和工人阶级登上政治舞台。五四运动题常从口号、主力、中心变化、性质和意义设问，尤其要把它与新文化运动后的思想传播联系起来。9．答案：B。解析：平型关大捷和百团大战均属于中国共产党领导的敌后战场抗战的重要战例。平型关大捷、百团大战均属于抗日战争时期敌后战场的典型史实，不能误判为解放战争战役。抗日战争题应注意正面战场和敌后战场的关系，两大战场相互配合，共同构成全民族抗战的重要组成部分。10．答案：C。解析：家庭联产承包责任制把农民生产积极性与经营成果联系起来，是改革开放后农村改革的主要形式。小岗村“大包干”与家庭联产承包责任制相联系，区别于20世纪50年代的农业合作化和人民公社化。改革开放题常结合农村改革、城市改革、经济特区和社会主义市场经济体制考查，应按时间线梳理。11．答案：A。解析：文艺复兴提倡以人为中心，肯定人的价值和创造力，其核心思想是人文主义。文艺复兴强调“人”的价值，近代启蒙运动更突出理性、法治和社会契约，二者核心概念不能互换。世界近代思想解放运动包括文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等，九年级复习要抓核心思想和代表人物。12．答案：B。解析：蒸汽机广泛使用、机器大生产和铁路发展是第一次工业革命的重要表现。蒸汽机、机器工厂和铁路是第一次工业革命的典型符号；电力、内燃机、汽车、飞机则常指向第二次工业革命。工业革命题既可考技术成果，也可考社会影响，如工厂制度、城市化、交通发展、世界市场扩大和社会问题。二、填空题答案与解析13．答案：秦朝。解析：秦朝结束了长期诸侯割据局面，开创了统一多民族国家发展的新阶段。作答时写“秦”也能体现朝代核心，但规范答案应写“秦朝”，避免与战国时期秦国混同。统一多民族国家的形成是中国古代史主线之一，后续汉、唐、元、明清都在不同程度上巩固和发展了这一格局。14．答案：科举制。解析：科举制以考试成绩作为重要标准，有利于加强中央集权和选拔人才。科举制是制度名称，不应写成“进士科”或“考试制”；进士科只是科举的重要科目之一。科举制延续时间长、影响深，既改变了选官方式，也影响了学校教育和士人价值追求，是制度史重点。15．答案：大运河。解析：大运河贯通南北，促进了经济文化交流，在宋元以后仍有重要运输功能。大运河开凿于隋代，后世多次整修利用；本题强调南北交通和粮食转运功能。大运河既是交通工程，也反映经济重心变化和南北联系加强，相关题目常把它与隋朝统一、唐宋经济联系起来。16．答案：鸦片战争。解析：鸦片战争后，中国主权和社会性质发生重大变化。鸦片战争后中国被迫卷入资本主义世界市场，社会性质开始发生根本变化。鸦片战争是近代史开端，原因、结果、条约内容和影响都要掌握，尤其要理解“开始沦为”的含义。17．答案：中华民国。解析：中华民国的成立是辛亥革命的重要成果，结束了君主专制制度。中华民国成立体现共和政体在中国的建立，但并不意味着民主共和制度已经真正巩固。中华民国成立后，民主共和观念传播，但北洋军阀统治和社会旧势力仍然存在，说明政治转型具有复杂性。18．答案：遵义会议。解析：遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位。遵义会议是长征途中的转折点，判断时要抓住“1935年1月”和“挽救革命”的表述。遵义会议体现中国共产党从幼年走向成熟，是党史转折点类题目的核心考点。19．答案：改革开放。解析：十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。改革开放不是单一经济政策，而是十一届三中全会后党和国家路线转折的核心概括。改革开放是现代中国发展主线，答题时要把十一届三中全会、农村改革、城市改革和对外开放联系起来。20．答案：《共产党宣言》。解析：《共产党宣言》系统阐述了科学社会主义基本原理，推动国际工人运动发展。书写书名号要规范；《共产党宣言》与马克思主义诞生直接对应。马克思主义诞生推动国际共产主义运动发展，也为中国先进知识分子探索救国道路提供新的思想武器。三、材料分析题参考答案与评分要点21．参考答案：（1）制度：分封制。（2分）义务：服从周王命令、向周王进纳贡物、随从周王作战，答出任意两点得2分。（2）制度创新：秦朝推行郡县制；元朝设置行省制度。（2分）共同目标：加强中央对地方的控制，维护国家统一和中央集权。（2分）（3）制度：科举制。（1分）影响：扩大官吏选拔范围；促进社会阶层流动；推动教育文化发展；加强中央集权。答出三点得3分。（4）启示：制度建设要适应国家发展需要；地方治理要兼顾统一与效率；人才选拔关系国家长治久安；制度创新是国家治理能力提升的重要动力。答出任意三点得3分。解析：本题以分封制、郡县制、行省制度和科举制为线索，考查学生对中国古代国家治理演进的理解。作答时要抓住材料中的“分给宗亲、功臣”“直接任免”“行省”“通过考试取得做官资格”等关键词，并从中央集权、地方管理、人才选拔三个角度组织答案。评分时要注意材料与所学的结合：分封制侧重早期国家治理，郡县制和行省制度侧重中央集权下的地方行政，科举制侧重人才选拔。启示题不要求固定表述，但必须围绕制度创新、国家统一和治理效能展开。第（1）问先定制度再找义务。材料一中的“周王把土地和人民分给宗亲、功臣”“诸侯国”直接指向分封制；义务不需要发挥，按材料提取“服从命令、进纳贡物、随从作战”即可。第（2）问要把秦朝和元朝分开写。秦朝郡县制的核心是中央任免地方官，元朝行省制度的核心是适应辽阔疆域治理需要；二者共同指向加强中央集权和维护统一。第（3）问要把科举制的影响写成多角度：对个人是扩大机会，对国家是选拔人才和加强中央集权，对社会文化是推动教育发展。第（4）问属于开放性设问，但不能脱离材料。围绕制度因时而变、国家统一、地方治理、人才选拔组织答案，表述合理即可。本题评分还可接受的表述包括“中央加强对地方行政的管理”“制度调整适应疆域扩大和社会发展的需要”。若只写“管理国家”而没有中央与地方关系，得分应适当从严。作答启示题时，不能简单写“制度很重要”。较完整的表述应包含制度与国家治理、人才选拔、统一局面之间的关系，体现历史解释能力。22．参考答案：（1）事件：戊戌变法（百日维新）。（2分）变化：洋务运动主要学习西方器物技术，维新派进一步学习西方政治制度。（2分）（2）功绩：推翻清王朝统治；结束中国两千多年君主专制制度；建立中华民国；推动民主共和观念传播。答出三点得3分。局限：没有改变中国半殖民地半封建社会性质；没有完成反帝反封建任务；革命果实被袁世凯窃取。答出两点得2分。（3）运动：新文化运动。（1分）旗帜：民主、科学。（2分）（4）特点：由学习技术到学习制度再到思想文化；由表层改革走向深层变革；探索始终围绕民族独立、国家富强和人民解放展开；在失败与反思中不断深化。答出三点得3分。解析：本题考查近代中国各阶层救亡探索的递进关系。洋务运动强调“自强”“求富”，戊戌变法和辛亥革命关注政治制度，新文化运动进一步触及思想文化。分析辛亥革命要坚持功绩与局限并重，不能只写“成功”或只写“失败”。近代探索类题目常按“器物—制度—思想”线索设问。考生作答时要明确各事件代表阶层及主张，不可把洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的目标和方式混写。第（1）问的关键词是“甲午战争失败后”“梁启超”“维新派”，答案应锁定戊戌变法。比较洋务运动时，要写清楚学习层次由器物技术上升到政治制度。第（2）问容易只答一面。辛亥革命的功绩要包括推翻清王朝、结束君主专制、建立民国和传播民主共和观念；局限要落到没有改变社会性质和没有完成反帝反封建任务。第（3）问从“陈独秀、李大钊”“民主与科学”“批判旧文化”可判断为新文化运动。前期旗帜必须写“民主”和“科学”，不能写成“自由”和“平等”。第（4）问考查历史发展线索。答案要体现近代中国探索由浅入深、不断反思、不断突破的过程，最好用“器物—制度—思想”概括。若考生在第（1）问写“维新变法运动”，可视为同义表述；但若写“辛亥革命”则与材料中的梁启超、维新派不符。第（4）问可用“从学习西方军事技术到政治制度再到思想文化”作总括，再补充探索的目的始终是救亡图存，这样层次更完整。23．参考答案：（1）道路：农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。（2分）精神品质：实事求是、独立自主、把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、敢于探索创新。答出两点得2分。（2）国内意义：开辟中国历史新纪元；中国人民推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义统治；中国真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了。答出四点得4分。（3）特点：从农村到城市逐步推进；由点到线、由沿海到内地逐步扩大开放；改革与开放相互促进；不断深化。答出三点得3分。经济特区：深圳、珠海、汕头、厦门任答一个得1分。（4）经验：坚持中国共产党的领导；坚持从中国国情出发；坚持人民立场；坚持改革创新；把国家独立、人民解放与民族复兴相结合。答出三点得3分。解析：本题围绕中国共产党百余年奋斗的重要节点设置材料。井冈山道路体现道路选择的中国化，新中国成立体现民族独立和人民解放，改革开放体现社会主义现代化建设的实践创新。答案要注意历史阶段之间的联系。中国共产党史主题题既考查重大事件，也考查历史解释。井冈山道路、新中国成立、改革开放分别对应革命道路、国家独立和现代化建设，综合题应上升到党的领导、人民立场和中国国情。第（1）问的“井冈山”是关键。中国革命道路不是照搬俄国城市中心道路，而是在农村建立根据地，逐步形成农村包围城市、武装夺取政权的道路。第（2）问要求写国内意义，应突出民族独立、人民解放和人民当家作主。若写国际意义，如壮大世界和平民主和社会主义力量，一般不能替代国内意义得分点。第（3）问要抓住改革开放的推进顺序。农村改革先突破，城市改革随后推进；开放格局从经济特区起步，逐步扩展到沿海、沿江、沿边和内地。第（4）问属于经验总结，应从党的领导、人民主体、国情道路和改革创新等角度作答，避免只罗列材料中的具体事件。第（2）问若写“结束了半殖民地半封建社会的历史”，可给相应分；若只写“国家成立了”而没有历史意义，不能给满分。第（4）问可围绕“道路选择必须符合国情”展开。井冈山道路和改革开放都说明中国革命和建设不能照搬别国模式。24．参考答案：（1）大事：文艺复兴；新航路开辟。（2分）共同影响：推动欧洲资本主义产生和发展；促进世界联系加强；推动世界历史由相对分散走向整体。答出两点得2分。（2）不同：第一次工业革命以蒸汽机为主要动力，机器生产和铁路发展突出；第二次工业革命以电力、内燃机等为代表，汽车、飞机等新交通工具出现。（2分）影响：积极方面，极大提高生产力，改变社会生活，推动城市化和世界市场发展；消极方面，造成贫富差距、环境问题，加剧殖民扩张和帝国主义争夺。积极、消极各答一点得3分。（3）组织：联合国。（1分）趋势：经济全球化、世界多极化趋势发展，国际合作加强。答出两点得2分。问题：冷战遗留影响、地区冲突、贸易摩擦、气候变化等任答一点得1分。（4）态度：坚持开放学习与独立思考；顺应和平、发展、合作、共赢潮流；吸收人类文明成果，同时维护国家利益和文化自信。答出两点得2分。解析：本题考查世界近现代史的主线：思想解放、全球联系、工业化、战争与国际秩序。文艺复兴和新航路开辟共同推动资本主义和世界联系；工业革命既带来生产力飞跃，也引发社会矛盾和殖民争夺；当代世界则呈现合作与挑战并存。世界史综合题重视联系比较。文艺复兴提供思想条件，新航路开辟加强世界联系，两次工业革命改变生产生活并带来矛盾，当代国际秩序体现合作与挑战并存。第（1）问“重新发现古希腊罗马文化”对应文艺复兴，“世界开始连为一个整体”对应新航路开辟。共同影响要从资本主义发展和世界联系加强两方面回答。第（2）问比较两次工业革命时，先比动力和技术，再写影响。影响必须体现双重性：生产力进步、生活改变是积极影响，殖民扩张、环境问题和矛盾加剧是消极影响。第（3）问中的联合国是维护战后国际和平与安全的重要组织。趋势与问题要分开写，不能只写全球化而忽略冷战、冲突、贸易摩擦等现实挑战。第（4）问强调世界史学习的现实意义。作答可围绕开放互鉴、和平发展、合作共赢、独立自主和文化自信展开。世界史材料题要注意因果联系：思想解放推动社会变革，技术革命推动生产力发展，国际组织反映战后维护和平的努力。最后一问强调态度，既要看到世界联系加强带来的机遇，也要看到霸权主义、保护主义和全球性