Module 3 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module3教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册课题：课时：授课时间：教学内容本章节内容为《Module3教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册》的第三单元，主要包括以下内容：学习描述人物外貌、性格特点及爱好等方面的词汇和句型；通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语实际运用能力；培养学生的观察能力和审美情趣。具体内容包括：词汇：appearance，character，hobby；句型：What'she/shelike?He/Sheis...He/Sheis...He/Shelikes...；阅读材料：一篇关于人物介绍的短文。核心素养目标1.文化意识：通过学习人物描述词汇和句型，学生能够理解并运用英语表达对不同文化背景下的个体进行观察和评价，增强跨文化交际意识。

2.学习能力：培养学生通过多种途径获取英语知识的能力，提高自主学习、合作学习和探究学习能力。

3.交际能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，增强自信心和合作精神。

4.态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，关注个体差异，尊重他人，培养良好的道德品质和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.人物描述词汇的准确运用：重点在于帮助学生掌握“appearance”，“character”，“hobby”等词汇的正确拼写和用法。

2.描述句型的灵活运用：重点在于学生能够根据实际情境灵活运用“What'she/shelike?He/Sheis...He/Sheis...He/Shelikes...”等句型。

难点：

1.词汇搭配：学生可能难以理解某些词汇的正确搭配，如“beautiful”与“attractive”的区别。

2.句型结构理解：学生可能对句型结构理解不深，影响语言表达的准确性。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、视频等多媒体手段展示词汇的直观意义，结合例句进行反复练习，强化记忆。

2.句型教学：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中运用句型，提高语言实践能力。

3.搭配练习：设计练习题，让学生在对比中学习词汇的正确搭配，并通过小组讨论、个人展示等方式加深理解。

4.结构分析：讲解句型结构，强调主谓一致和时态的正确使用，通过大量练习巩固知识。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：人物图片库、英语视频资料、在线词汇学习软件

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、互动游戏卡片教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用图片展示不同人物的外貌特征，引导学生观察并讨论他们的特点。

2.提问：“Howdoyoudescribethesepeople?”，鼓励学生用英语表达对人物外貌的描述。

3.通过简单的英语对话，复习已学词汇，如“beautiful”，“handsome”，“tall”等。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示词汇卡片，带领学生认读并学习“appearance”，“character”，“hobby”等新词汇。

-举例：Teachershowsapictureofapersonwithagoodcharacter.“Thispersoniskind.Heisveryfriendly.Canyouusetheword‘character’todescribehim?”

-学生跟读并尝试使用新词汇。

2.讲解并练习描述句型“What'she/shelike?He/Sheis...He/Sheis...He/Shelikes...”

-举例：Teacherdemonstratesthesentencepatternwithacharactercard.“What'shelike?Heistall.Heisstrong.Helikessports.”

-学生跟读并尝试用自己的词汇描述。

3.通过多媒体展示不同人物的性格特点和爱好，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

-举例：Teachershowsavideoclipofapersonwhoisknownforbeinghelpful.“Watchthevideoanddescribethisperson’scharacterandhobby.”

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一个人物进行描述。

-举例：Eachgroupchoosesacharacterfromthevideocliporapicturebookanddescribesthemusingthenewvocabularyandsentencepattern.

2.角色扮演，学生分组扮演不同角色，进行对话练习。

-举例：Studentsactoutashortdialoguewhereonepersondescribesanotherperson’sappearance,character,andhobbies.

3.小组合作，每组完成一份关于人物描述的表格，包括外貌、性格、爱好等方面。

-举例：Studentsworktogethertofilloutatablewithcolumnsforappearance,character,andhobbies,usingtheinformationtheyhavegathered.

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语描述一个熟悉的人。

-举例：Studentsdiscusshowtheywoulddescribetheirbestfriendusingthenewvocabularyandsentencepattern.

2.学生分享自己完成的人物描述表格，并解释他们选择的词汇和句型。

-举例：Studentspresenttheirtablesandexplaintheirchoicesofvocabularyandsentencepatterns.

3.学生讨论在描述人物时可能遇到的困难，并提出解决方案。

-举例：Studentstalkaboutchallengestheymightfacewhendescribingpeopleandsuggestwaystoovercomethem.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课学习的主要内容，强调词汇和句型的运用。

-举例：Teacherreviewsthekeyvocabularyandsentencepatternslearnedinthelesson.

2.学生回顾自己在实践活动中的表现，反思学习过程。

-举例：Studentsreflectontheirperformanceintheactivitiesandthinkaboutwhattheyhavelearned.

3.教师布置课后作业，要求学生完成一份关于家庭成员或朋友的描述。

-举例：Teacherassignshomeworkthatrequiresstudentstodescribeafamilymemberorfriendusingthenewvocabularyandsentencepattern.

总用时：45分钟拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《MyBestFriend》

-简介一位学生的好朋友，描述其外貌、性格特点和兴趣爱好。

-阅读目的：帮助学生了解如何用英语描述人物，并提高阅读理解能力。

2.《MyIdealTeacher》

-描述一位理想中的老师，包括其外貌、教学风格和教学方法。

-阅读目的：通过阅读，激发学生对教师职业的兴趣，并提高描述人物的能力。

3.《MyFamily》

-介绍家庭成员，包括父母、兄弟姐妹等，描述他们的外貌、性格和爱好。

-阅读目的：帮助学生了解家庭关系的表达方式，并提高描述人物的能力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试用英语描述自己或家人、朋友，并记录下来。

-指导：鼓励学生运用本节课所学的词汇和句型，结合自己的实际情况进行创作。

2.学生可以收集有关人物描述的英语文章，进行阅读和分析。

-指导：引导学生关注文章中的人物描写手法，学习如何运用细节描写来丰富语言表达。

3.学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡的介绍，包括风景、文化、人物等。

-指导：通过写作，提高学生的英语表达能力，同时增强对家乡的热爱和自豪感。

4.学生可以观看英语电影或电视剧，学习人物角色的外貌、性格和爱好描述。

-指导：引导学生关注电影或电视剧中的人物塑造，学习如何用英语进行人物描述。

5.学生可以参加英语角或英语俱乐部，与其他同学进行人物描述的交流。

-指导：通过交流，提高学生的英语口语表达能力，同时增强团队合作意识。

三、知识点拓展

1.人物描写手法：外貌描写、性格描写、心理描写、行为描写等。

2.词汇积累：积累更多描述人物外貌、性格和爱好的词汇，如“dashing”，“graceful”，“intelligent”，“enthusiastic”等。

3.句型运用：掌握更多描述人物的句型，如“What'she/shelike?He/Sheis...He/Sheis...He/Shelikes...”

4.语法知识：学习主谓一致、时态变化等语法知识，提高英语表达的准确性。

四、课后作业建议

1.完成一篇关于自己或家人的英语描述，要求不少于100字。

2.收集并整理5个描述人物外貌、性格和爱好的例句，并分析其特点。

3.观看一部英语电影，记录下3个人物描述的例子，并分析其描写手法。

4.参加英语角或英语俱乐部，与同学交流人物描述的经验和技巧。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检验学生对新词汇和句型的掌握程度，如“Canyouusetheword‘character’todescribeyourfriend?”

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度和表现，如是否能够积极参与角色扮演、是否能够准确描述人物特征。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能够用英语进行有效沟通、是否能够提出建设性意见。

-课堂测试：通过口头或书面测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况，如让学生描述一个虚构的人物，检查其对词汇和句型的应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括书面作业和口头作业，如人物描述作文、角色扮演录音等。

-及时反馈：在批改作业时，及时给予学生反馈，指出错误和不足，同时肯定学生的进步和优点。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生继续努力，提供改进建议，如“Yourdescriptionisclear,buttrytoincludemoreadjectivestomakeitmorevivid.”

-个性化评价：针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的评价和指导，帮助学生找到适合自己的学习路径。

3.自我评价：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程，包括对知识的掌握程度、参与课堂活动的积极性等。

-教师指导：教师可以提供一些自我评价的指导，帮助学生设定学习目标，并跟踪他们的进步。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通：通过家长会或书面报告，与家长分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-家长反馈：鼓励家长提供反馈，了解学生在家庭环境中的表现，以便教师能够更全面地评价学生。板书设计①词汇展示

-appearance（外貌）

-character（性格）

-hobby（爱好）

-tall（高的）

-short（矮的）

-beautiful（美丽的）

-handsome（帅气的）

-kind（善良的）

-friendly（友好的）

-intelligent（聪明的）

-enthusiastic（热情的）

-sports（运动）

②句