第6课 全球航路的开辟 教学设计2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟教学设计2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题课时设计思路本课设计围绕“全球航路的开辟”这一主题，以统编版高中历史纲要下册第6课内容为基础，通过分析新航路开辟的历史背景、过程和影响，引导学生理解人类文明交流与发展的历程。课程内容紧密联系课本，注重培养学生的历史思维能力和实践探究能力，提高学生的综合素质。核心素养目标培养学生全球视野，理解历史发展中的交流互鉴；提升史料解读能力，通过分析新航路开辟的历史资料，发展批判性思维；增强历史解释能力，探讨新航路对世界格局的影响；强化实证意识，通过实证研究新航路开辟的成因和后果。学情分析高一年级学生对世界历史有一定的了解，但普遍对全球航路开辟这一历史事件的认识较为浅显。知识层面上，学生对地理知识有一定基础，但对历史事件的具体背景、过程和影响缺乏深入理解。能力方面，学生具备基本的阅读和分析能力，但历史思维能力和批判性思维能力尚待提高。素质上，学生的自主学习能力、合作学习能力和探究能力有待加强。行为习惯方面，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足的问题，这可能会影响课程的学习效果。针对以上情况，本课程设计将注重引导学生主动探究，通过史料分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提升学生的历史素养。同时，通过设计多样化的教学活动，帮助学生形成正确的世界观、价值观和历史观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、实物地图等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：全球航路开辟相关历史图片、视频资料、历史文献等。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、课堂提问等。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于全球航路开辟的历史纪录片片段，提问学生：“这段历史中，有哪些令人印象深刻的事件或人物？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的地理知识，如七大洲、四大洋的分布，以及古代航海技术。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

（1）全球航路开辟的历史背景：介绍15世纪末至16世纪初，欧洲各国为寻求新的贸易通道，开始探险家的航海活动。

（2）新航路开辟的过程：讲解葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等国家的航海家如何开辟新航路，如迪亚士发现好望角、哥伦布发现新大陆等。

（3）新航路开辟的影响：分析新航路对世界政治、经济、文化等方面的深远影响。

举例说明：

（1）以哥伦布发现新大陆为例，讲解新航路开辟对美洲大陆的影响。

（2）以荷兰东印度公司为例，讲解新航路开辟对欧洲资本主义发展的影响。

互动探究：

（1）分组讨论：让学生分组讨论新航路开辟的原因、过程和影响，每组推选代表发言。

（2）角色扮演：让学生扮演航海家，模拟新航路开辟的过程，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）完成课后习题，巩固所学知识。

（2）小组合作，制作一份关于全球航路开辟的PPT，展示给全班同学。

教师指导：

（1）针对学生在巩固练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

（2）鼓励学生积极发言，分享自己的学习心得。

4.课堂小结（约5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，总结全球航路开辟的历史意义和影响。

5.布置作业（约5分钟）

（1）阅读教材相关内容，深入了解新航路开辟的历史背景和过程。

（2）收集关于全球航路开辟的历史图片、视频资料，为下一节课做准备。

6.教学反思

（1）观察学生在课堂上的学习状态，了解他们对知识的掌握程度。

（2）根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界地图的历史》：通过阅读这本书，学生可以了解地图在历史发展中的作用，以及地图如何影响人们对于世界的认知。

-《全球化的历史》：探讨全球化的发展历程，分析新航路开辟对全球化进程的推动作用。

-《欧洲探险家的航海日记》：选取几位著名探险家的日记节选，让学生体会航海家的勇气和智慧，以及他们在航海过程中所面临的挑战。

-《新航路开辟的经济影响》：分析新航路开辟对欧洲经济、世界贸易格局的影响，以及这些影响对当代经济的启示。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找有关新航路开辟的历史地图，对比分析不同历史时期的地图，了解地图制作技术的发展和变化。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解不同国家在新航路开辟过程中的竞争与合作，以及这些关系对世界格局的影响。

-观看与航海相关的纪录片，如《探索未知的世界》、《海洋之心》等，增强对航海历史的感性认识。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代航海家的生活和工作，体验航海的艰辛与乐趣。

-学生可以撰写一篇关于新航路开辟的个人研究报告，探讨其历史意义和现实影响。

-鼓励学生参与学校的历史知识竞赛或辩论赛，提高对历史事件的理解和分析能力。

-通过社交媒体或历史论坛，与同龄人交流对全球航路开辟的看法，拓宽视野。课堂1.课堂提问：通过课堂提问，了解学生对本节课知识点的掌握程度。例如，提问学生关于新航路开辟的背景、过程和影响等关键问题，观察学生的回答是否准确、全面。

2.观察学生参与情况：注意学生在课堂上的注意力、参与度和互动情况，如是否积极回答问题、是否能主动参与讨论等。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生在小组内的沟通与合作能力，以及是否能够有效运用所学知识解决问题。

4.实物地图操作：通过实物地图的操作，评价学生对地理知识的运用能力，如是否能正确指出新航路开辟的路径、了解相关地理位置等。

5.课堂测试：设计小测验，考察学生对本节课知识点的记忆和运用能力，测试内容包括选择题、简答题和论述题等。

6.教学反思：课后进行自我反思，分析课堂上的优点和不足，如教学内容的呈现是否清晰、教学方法是否合适等。

7.学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，了解学生的真实感受，为后续教学改进提供依据。

8.针对个别学生：对课堂上表现不佳的学生，给予个别辅导，了解其学习困难，并提供相应的帮助。

9.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

10.激励机制：设立奖励制度，对课堂表现优秀、作业完成出色的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。板书设计①全球航路开辟的背景

-15世纪末至16世纪初

-欧洲国家寻求新的贸易通道