Lesson 10 Li Ming tells a story教学设计小学英语六年级下册冀教版（一起）

Lesson10LiMingtellsastory教学设计小学英语六年级下册冀教版（一起）课题：课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习冀教版小学英语六年级下册的Lesson10"LiMingtellsastory"，内容包括故事理解、角色扮演和词汇学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中所掌握的英语词汇、句型和语法知识紧密相关，通过复习和运用这些知识，帮助学生更好地理解故事内容，提高他们的英语听说能力。核心素养目标培养学生的人文素养，通过故事学习，提升跨文化交流意识；发展学生的语言能力，通过角色扮演，增强语言实践应用；激发学生的想象力，通过创意续写，提高创造性思维能力。学情分析六年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在知识层面，学生已掌握基本的英语词汇和句型，对英语语法有一定了解。然而，由于英语学习环境的限制，部分学生的听说能力相对较弱，需要加强实践练习。

在能力方面，学生的英语阅读理解能力逐渐增强，但写作和口语表达仍需提高。学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能在课堂互动中较为被动，需要教师引导和激发他们的积极性。

在素质方面，学生的英语学习兴趣和自信心有待提高。部分学生可能对英语学习存在一定的焦虑情绪，需要教师关注并给予适当的支持。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能在课堂上分心或打扰他人，影响学习氛围。此外，学生在课后复习和预习的习惯需要进一步培养。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设故事情境，激发学生学习兴趣。

2.结合角色扮演，让学生深入理解故事角色，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示故事背景图片和视频，丰富教学内容。

4.设计小组讨论活动，鼓励学生分享观点，促进合作学习。

5.运用游戏教学，如“猜单词”、“找不同”等，提高学生词汇记忆效果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放与故事主题相关的音乐或视频片段，营造轻松的学习氛围。

-提问学生：“Doyoulikestories?Canyoutellmeastoryyouknow?”引导学生分享自己熟悉的故事，激发他们对本节课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师展示故事背景图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatdoyouthinkwillhappeninthestory?”

-教师讲解故事大意，引导学生关注故事中的主要角色和情节。

-教师带领学生逐句阅读故事，并解释重点词汇和句型。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

-词汇游戏：设计“猜单词”游戏，让学生在游戏中学习新词汇。

-故事续写：引导学生发挥想象力，续写故事结局。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论故事中的角色特点，例如：“WhatdoyouthinkofLiMing?Why?”

-学生讨论故事中的道德教育意义，例如：“Whatcanwelearnfromthisstory?”

-学生讨论如何将故事中的情境应用到现实生活中，例如：“Howcanweapplythestory'slessontoourdailylife?”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidwelearntoday?Whatarethemainpointsofthestory?”

-教师总结故事中的道德教育意义，强调诚信、勇敢等品质的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中践行故事中的价值观。

重难点分析：

-重点：学生能够理解故事内容，掌握重点词汇和句型。

-难点：学生能够通过角色扮演活动，提高口语表达能力。

具体分析和举例：

-导入新课：通过音乐和视频片段，激发学生学习兴趣，为后续教学奠定基础。

-新课讲授：通过图片和讲解，帮助学生理解故事背景和情节，为实践活动做准备。

-实践活动：通过角色扮演、词汇游戏和故事续写，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言运用能力。

-学生小组讨论：通过讨论故事角色、道德教育意义和现实应用，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-总结回顾：通过提问和总结，帮助学生巩固所学知识，加深对故事主题的理解。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ATriptotheZoo》：通过阅读这篇故事，学生可以学习到关于动物词汇和动物园场景的英语表达。

-《TheMagicofNature》：这篇故事讲述了自然界的奇妙现象，学生可以在阅读中学习到有关自然科学的英语词汇和表达。

-《MyDreamVacation》：学生可以阅读这篇关于梦想旅行的故事，学习到与旅行相关的英语词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，通过自主学习来扩大词汇量和提高阅读理解能力。

-学生可以尝试用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己的一次旅行经历或对自然的观察。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟在动物园或自然保护区的场景，进行英语对话练习。

3.实践活动设计：

-组织学生进行“我的旅行日记”写作比赛，鼓励他们用英语记录自己的旅行经历，并分享给同学。

-安排一次户外英语角活动，让学生在真实的自然环境或动物园中用英语交流，实践所学词汇和句型。

-利用社交媒体或学校论坛，创建一个英语学习小组，让学生在线分享学习心得，互相帮助解答疑问。

4.知识点全面拓展：

-教师可以准备一套关于旅行和自然科学的英语学习卡片，包含常用词汇、短语和句型，供学生在课余时间复习和记忆。

-设计一系列与故事主题相关的英语游戏，如“WordSearch”、“Crossword”等，让学生在游戏中巩固知识点。

-引导学生观看英语纪录片或旅游节目，通过视听材料来提高听力理解和词汇积累。

5.实用性强的拓展活动：

-组织学生参观当地的自然博物馆或动物园，结合课堂所学，进行实地观察和英语讲解。

-邀请英语为母语的外教或志愿者，与学生进行英语角活动，提供真实的语言交流环境。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，用英语宣传环保知识，提高社会责任感。板书设计①知识点

-重点词汇：LiMing,story,zoo,animals,trip

-重点句型：WhatisLiMingdoing?Heistellingastoryabouthistriptothezoo.Ilikeanimalsverymuch.

②词

-单词：zoo,animals,elephant,lion,giraffe,panda,trip,visit,see,talk

③句

-句子：1.LiMinggoestothezooeveryweekend.

2.Helikestoseetheanimalsandtalktothezookeepers.

3.Theelephantsareverybigandstrong.典型例题讲解1.例题：LiMingtellsastoryabouthistriptothezoo.Whatdidhesee?

答案：Hesawmanyanimals,suchaselephants,lions,giraffes,pandas,andmore.

2.例题：HowoftendoesLiMinggotothezoo?

答案：LiMinggoestothezooeveryweekend.

3.例题：WhatdoesLiMingliketodoatthezoo?

答案：LiMinglikestoseetheanimalsandtalktothezookeepers.

4.例题：Whichanimalisverybigandstrong?

答案：Theelephantsareverybigandstrong.

5.例题：WhatisLiMing'sfavoriteanimal?

答案：LiMing'sfavoriteanimalisthepanda.

补充说明：

1.针对例题1，教师可以引导学生关注故事中的描述，提取关键信息，如动物种类和数量。

2.对于例题2，教师可以提问学生如何从故事中得知LiMing的频率，以此引导学生理解频率副词的用法。

3.在讲解例题3时，教师可以强调动词短语“see”和“talkto”的用法，以及它们在句子中的意义。

4.对于例题4，教师可以引导学生识别形容词“big”和“strong”的用法，以及它们如何描述elephant的特征。

5.最后，在讲解例题5时，教师可以讨论形容词“favorite”的用法，以及它是如何表达个人喜好的。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“zoo”,“animals”,“visit”,“see”,“talk”等。

2.总结故事的主题，引导学生思考如何将故事中的道德教育意义应用到日常生活中。

3.鼓励学生在课后继续阅读与本节课内容相关的拓展材料，以加深对故事的理解。

当堂检测：

1.听力理解：播放与故事相关的听力材料，学生回答问题，如“WheredidLiMinggo?”,“Whatanimalsdidhesee?”等。

2.词汇运用：给出本节课所学词汇，学生根据图片或情景选择正确的单词填空。

3.句型仿写：给出例句“LiMinggoestothezooeveryweekend.”，学生仿写类似的句子，如“Hisbrothergoestothelibraryeveryday.”

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，使用所学词汇和句型进行对话。

5.故事续写：学生根据故事情节，发挥想象力，续写故事结局，展示他们的创造力和语言表达能力。

检测目的：

-检测学生对本节课所学内容的掌握程度。

-鼓励学生在实际情境中运用所学知识。

-提高学生的听说读写能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。孩子们对于LiMing的故事很感兴趣，参与度很高。在教学方法上，我尝试了情境教学和角色扮演，发现这些方法能够很好地激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演时，词汇量不够，导致表达不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和运用。另外，部分学生在小组讨论时，参与度不高，可能是因为他们不太习惯在集体中表达自己的观点。所以，我会在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的口语表达能力。

当然，也