Unit 2 Favourite toys教学设计小学英语五年级下册牛津（绿色上教版）

Unit2Favouritetoys教学设计小学英语五年级下册牛津（绿色上教版）课题课时课程基本信息1.课程名称：Unit2Favouritetoys

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年3月10日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢的玩具，提高语言表达和交流能力。同时，通过讨论和分享，增强学生的跨文化意识，学会尊重和欣赏不同文化背景下的玩具。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基础的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。在之前的课程中，他们接触过描述物品和表达个人喜好的相关内容，因此对于本节课所涉及的“favouritetoys”这一主题有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对玩具等娱乐话题特别感兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，大部分学生喜欢通过图片和实物来辅助学习，同时也能通过小组合作和角色扮演等活动提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述自己喜欢的玩具时，可能会遇到词汇量不足的问题，导致表达不够准确。此外，对于一些复杂的句型结构，学生可能难以理解和使用。在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。针对这些问题，教师需要提供适当的词汇和句型支持，鼓励学生大胆表达，并通过多样化的教学活动激发学生的参与热情。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解新词汇和句型，帮助学生建立知识框架。接着，引导学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的玩具，锻炼口语表达能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演玩具店员和顾客，模拟购物场景，练习实际对话。此外，通过“玩具展示会”游戏，让学生展示自己的玩具，并用英语介绍。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的玩具图片和视频，激发学生学习兴趣，同时辅助学生理解和记忆新词汇。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一些学生熟悉的玩具图片，引起学生的兴趣，并提问：“Whatarethesetoys?”

-学生回答后，教师引导学生思考：“Doyouhaveanyfavouritetoys?Whatisyourfavouritetoy?”

-通过这些问题，教师自然地过渡到本节课的主题“Favouritetoys”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师展示“favourite”,“toy”,“play”,“with”等关键词，并解释其含义。

-教师通过例句展示如何使用这些词汇和句型来描述自己喜欢的玩具，例如：“Myfavouritetoyisarobot.Iplaywithiteveryday.”

-教师引导学生跟读并模仿例句，确保学生能够正确发音和运用句型。

3.新课讲授（用时10分钟）

-教师展示更多与玩具相关的词汇，如“car”,“plane”,“doll”,“ball”等，并教授其用法。

-通过互动问答，教师检查学生对新词汇的掌握情况。

-教师示范如何将新词汇融入句子中，如：“Ilikeplayingwithmycar.”

4.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分为小组，一组扮演玩具店员，另一组扮演顾客。顾客用英语询问玩具信息，店员用所学词汇和句型回答。

-玩具展示会：每个学生带一个玩具到课堂，用英语介绍自己的玩具，包括玩具的名称、颜色、功能等。

-“玩具接龙”游戏：学生轮流说出一个玩具的名称，下一个学生需要说出一个以该玩具名称最后一个字母开头的玩具名称。

5.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分成小组，讨论以下问题：

1.Whatisyourfavouritetoyandwhy?

2.Whatdoyouliketodowithyourtoy?

3.Doyouthinkyourtoyisinteresting?Whyorwhynot?

-学生举例回答：

1.Myfavouritetoyisaremote-controlledcarbecauseit'sfastandfuntodrive.

2.Iliketoplaywithmydollbecausewecanhaveadventurestogether.

3.Ithinkmytoyrobotisinterestingbecauseitcandomanythings,likedancingandtalking.

6.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-教师提问：“Whatdidwelearnabouttoday?Canyouusethesewordsandsentencestotalkaboutyourtoys?”

-学生回答后，教师总结：“Todaywelearnedaboutourfavouritetoysandhowtodescribethem.Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailyconversations.”

-教师鼓励学生在课后继续练习，并询问是否有任何疑问。

教学流程总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ToyStories》：这是一本关于玩具历史的书籍，它通过丰富的插图和生动的叙述，向学生展示不同历史时期流行的玩具，以及它们背后的文化意义。

-《MyFavouriteToyBook》：这本书收录了世界各地儿童的玩具故事，学生可以通过阅读了解不同文化背景下儿童的玩具和游戏。

-《ToysintheFuture》：一本关于未来玩具发展趋势的书籍，它探讨了科技如何影响玩具的设计和功能，激发学生对未来科技的好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并展示自己童年时期的玩具，了解不同玩具的历史和文化背景。

-学生可以调查并记录家中不同年龄段的成员最喜欢的玩具，分析玩具选择与年龄、性别、文化等因素的关系。

-学生可以设计一个简单的玩具，并尝试用英语撰写设计说明，包括玩具的名称、功能、设计理念等。

3.知识点拓展：

-玩具的历史发展：从古代的玩具到现代的电子玩具，了解玩具在不同历史时期的特点和变化。

-玩具的文化意义：不同文化对玩具的重视程度和玩具在儿童成长过程中的作用。

-玩具与教育：探讨玩具在教育中的作用，以及如何选择合适的玩具促进儿童全面发展。

-玩具与科技：了解科技如何影响玩具的设计和功能，以及未来玩具可能的发展趋势。

4.实践活动建议：

-学生可以制作一份关于自己最喜欢的玩具的介绍小册子，包括图片、文字描述和设计理念。

-组织一次“玩具知识竞赛”，通过问答形式，让学生在游戏中学习和巩固玩具相关知识。

-学生可以创作一个关于玩具的短剧，通过角色扮演的方式，提高英语口语表达能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于“Favouritetoys”这个话题很感兴趣，参与度很高。在教学过程中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节用了图片和问题来激发学生的兴趣，这很有效。但是，我发现有些学生对于图片的注意力不够集中，可能在思考如何回答问题。所以，我打算在未来的教学中，可以增加一些互动环节，比如让学生上来展示自己的玩具，这样既能吸引他们的注意力，也能让他们更加积极地参与到课堂中来。

在新课讲授部分，我尽量用简单的例子和重复的句型来帮助学生记忆。我发现，对于那些基础较好的学生，这样的教学方法效果不错。但是，对于一些基础较弱的学生，他们可能还是觉得有点难度。因此，我需要考虑在课堂上提供更多的个别辅导，或者设计一些分层作业，让每个学生都能有所收获。

实践活动部分，孩子们表现得非常活跃。在角色扮演和玩具展示会中，他们用英语表达了自己的想法，这让我很欣慰。不过，我也注意到有些学生在小组讨论时显得有些沉默，这可能是因为他们不太敢开口说英语。为了解决这个问题，我会在接下来的课程中，更多地鼓励他们参与讨论，提供一些安全的语言环境，让他们逐渐克服害羞。

总的来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我意识到了自己需要改进的地方。我会继续努力，设计更加多样化的教学活动，关注每个学生的需求，让每个学生都能在英语学习的道路上越走越远。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofaTeddyBear》：这是一本关于泰迪熊历史的书籍，它详细介绍了泰迪熊的起源、发展以及在全球范围内的流行。

-视频资源：《ToyStory》电影片段：通过观看《玩具总动员》的一些经典片段，学生可以了解玩具在电影中的角色和象征意义。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《TheStoryofaTeddyBear》，了解泰迪熊的历史和文化意义，并尝试用英语撰写一篇简短的读书报告。

-观看《ToyStory》电影片段后，学生可以讨论玩具在电影中的角色，以及这些角色如何反映了人类对玩具的情感和记忆。