Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册

Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册课题课型修改日期教具设计思路本节课以“Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou”为主题，通过创设真实情境，引导学生进行听说读写等活动，提高学生的英语综合运用能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生对家庭、亲情等话题的思考和表达，同时结合生活实际，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭话题，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，表达对家人的关爱和感激之情。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生能够增强文化意识，了解不同家庭文化的相似之处，并提高在真实情境中运用英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语语法、词汇和日常交流用语。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语对话和阅读。在本单元前，学生已经学习了与家庭成员相关的词汇和表达，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭话题有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习英语。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频辅助学习；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解家庭关系的复杂性和表达情感时可能遇到困难。此外，词汇量不足和语法运用不当也可能影响他们的表达。在实际对话中，学生的发音和语调可能不够自然，需要通过大量的实践和纠正来提高。此外，学生可能对某些文化差异不太了解，需要教师在教学中适当引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级下册，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、T恤设计图、家庭视频片段等，以及相关的词汇卡片和语法结构图。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示教学内容，包括PPT课件、音频和视频材料，以增强课堂互动和趣味性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程：一、导入新课

1.老师首先用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生回忆已学过的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。

3.老师提问：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”让学生用英语介绍自己的家庭成员。

二、新课呈现

1.老师呈现课文标题“MumboughtnewT-shirtsforyou”，引导学生预测课文内容。

2.老师展示课文图片，让学生观察并描述图片内容。

3.老师播放课文音频，让学生跟读，注意语音、语调。

4.老师引导学生阅读课文，了解课文大意。

三、课文分析

1.老师提问：“Whatisthemainideaofthepassage?”让学生回答课文主旨内容。

2.老师引导学生分析课文结构，找出段落之间的关系。

3.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如new,T-shirt,foryou,give,happy等。

4.老师带领学生分析课文中的语法结构，如一般过去时态、祈使句等。

四、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选取一个角色进行表演。

2.老师提供角色分配，如Mum,Dad,Brother,Sister等。

3.学生根据课文内容，自编对话，进行角色扮演。

4.老师巡回指导，纠正学生的发音、语调，并提出改进建议。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行“FamilyTime”活动，让学生用英语描述自己的家庭。

2.学生分成小组，每组准备一份家庭照片墙，展示自己的家庭生活。

3.各小组进行展示，其他小组进行评价，教师给予反馈。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，强调课文主旨和语法知识。

2.老师提问：“Whathaveyoulearnedfromtoday'sclass?”引导学生回顾所学知识。

3.老师布置课后作业，巩固所学内容。

七、课后拓展

1.老师鼓励学生在课后与家人进行英语交流，用所学知识表达对家人的关爱。

2.老师布置家庭作业，让学生用英语写一篇关于家庭的小短文。

3.老师提醒学生注意家庭词汇的积累，为今后的学习打下基础。教学资源拓展：1.拓展资源：

-家庭文化比较：提供不同文化背景下家庭关系的比较资料，如中西方家庭结构、亲子关系等方面的差异。

-家庭节日介绍：收集不同国家庆祝家庭节日的资料，如母亲节、父亲节、家庭日等，让学生了解不同文化中的家庭观念。

-家庭故事集：推荐一些以家庭为背景的英语故事书或音频故事，如《TheTaleofPeterRabbit》、《TheLittlePrincess》等，以增强学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读关于家庭生活的英语故事，通过阅读提高对家庭话题的理解和表达。

-角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，模拟不同的家庭场景，如家庭聚会、家庭会议等，增强学生的口语交际能力。

-家庭摄影展：让学生收集自己家庭的照片，制作成家庭相册，并在班级中展示，增进同学之间的了解和交流。

-家庭采访：学生可以采访家庭成员，了解他们的生活经历和对家庭的爱，将采访内容整理成小作文。

-家庭文化研究：引导学生研究不同文化背景下的家庭生活，撰写研究报告，展示对不同家庭文化的认识。

-家庭手工制作：结合课文内容，组织学生进行T恤设计、家庭装饰品制作等活动，提高学生的动手能力和创造力。

-家庭烹饪体验：学生可以尝试学习制作家庭传统美食，了解不同文化中的饮食习惯，并在课堂上分享烹饪过程和体验。

-家庭电影之夜：选择与家庭主题相关的英语电影，组织学生观看，并在课后讨论电影中的家庭关系和情感表达。教学评价与反馈：1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在角色扮演环节，学生们能够准确运用课文中的词汇和句型，展现了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在家庭话题讨论中表现出了良好的团队合作精神。他们能够根据课文内容，结合自己的生活经验，提出有创意的观点，并通过PPT、图片等形式进行展示。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生的词汇掌握情况较好，能够正确书写和运用课文中的重点词汇。但在语法运用方面，部分学生仍存在错误，需要进一步练习和巩固。

4.家庭作业反馈：

学生们完成的家庭作业质量普遍较高，能够按照要求完成写作任务，表达对家人的关爱。但在语法和词汇的运用上，仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。对于学生在讨论和作业中存在的问题，教师提出了具体的改进建议，如加强语法练习、扩大词汇量等。同时，教师也提醒学生注意家庭文化的多样性，尊重和理解不同文化背景下的家庭观念。教学反思与总结：嗯，今天这节课我觉得挺有收获的。首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论，发现学生们都很投入，特别是对于家庭这个话题，他们有很多自己的见解。但是，我发现有的学生可能在表达自己的观点时，词汇量还是有点欠缺，所以我可能需要在以后的教学中，特别强调词汇的积累和运用。

然后，我在课堂管理上也有点小遗憾。比如说，在小组讨论的时候，有的小组有点太活跃，有点偏离了主题，这可能是因为我没有给出更明确的指导。所以，我以后在教学过程中，得更加注意课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果嘛，我觉得还不错。学生们在词汇和句型上的掌握情况比我预期的要好，他们对家庭话题的兴趣也很高。不过，也有几点需要改进的地方。比如，我在讲解语法点时，可能讲解得不够清晰，导致有些学生还是有点困惑。所以，我打算在以后的教学中，用更直观的方法来讲解语法，比如通过例句和练习来加强学生的理解。板书设计：①重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭关系表达：myfamily,myparents,mysiblings,ourhome

-情感表达：love,care,happy,sad

②重点词汇：

-T-shirt

-new

-foryou

-bought

-happy

③重点句型：

-MumboughtnewT-shirtsforyou.

-Theyareverybeautiful.

-Ilikethemverymuch.

-Wecanwearthemtoschool.重点题型整理：1.完形填空：

-Mum__________newT-shirtsforyou.(A.boughtB.buysC.buying)

答案：A

2.句型转换：

-Original:MumboughtnewT-shirtsforyou.

-Converted:__________newT-shirtsforyou,Mum.(A.YouboughtB.SheboughtC.Hebought)

答案：B

3.翻译练习：

-翻译：这些T恤非常漂亮。

答案：TheseT-shirtsareverybeautiful.

4.应用练习：

-根据下面的句子，用所学词汇或句型完成对话。

-A:__________newT-shirtsforyou,Mum?

-B:Yes,I__________.Theyarevery__________.

答案：

-A:DidyoubuynewT-shirtsforme,Mum?

-B:Yes,Idid.Theyareverybeautiful.

5.写作练