八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》教学设计

八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》教学设计【学习目标】1.通读全文，扫清阅读障碍，梳理“一滴水”的游历行踪，概括丽江的自然与人文景观特点。2.品读文本语句，赏析拟人、想象的写作手法，体会语言的清新灵动与诗意，感受丽江的独特之美。3.理解“一滴水”的视角意义，体会丽江的自然美与人文美交融的特点，感受丽江的历史底蕴与生活气息。【学习重点】1.通读全文，梳理“一滴水”从雪山到丽江古城的游历行踪，概括丽江的自然与人文景观特征。2.品读语句，赏析拟人、想象的写作手法，体会文章清新灵动、充满诗意的语言特色。【学习难点】理解作者以“一滴水”为视角的妙处，体会丽江自然景观与人文景观的深度融合，感受丽江的独特文化内涵。【学习过程】自学案1.走近作者阿来，藏族作家，茅盾文学奖获得者，代表作有长篇小说《》，散文集《》，其作品兼具民族特色与诗意之美，善于以独特的视角描绘自然与人文景观。2.写作背景本文是作者以独特视角创作的散文，丽江位于云南西北部，是世界文化遗产，兼具秀美的自然风光与深厚的纳西族文化底蕴，以丽江古城、玉龙雪山等景观闻名。作者以“一滴水”的视角，游历丽江的山、水、城，描绘丽江的自然与人文之美，展现丽江的独特魅力。3.字音检测（给下列加点字注音）矗立（）映照（）苍劲（）翡翠（）驿道（）流淌（）喧哗（）斑斓（）目眩神迷（）4.理解词义矗立：_________________苍劲：_________________目眩神迷：_________________斑斓：_________________驿道：_________________喧哗：_________________5.文体知识（完成表格）散文特点具体说明视角独特以_______的视角展开游历，运用拟人手法，让景物描写更生动线索清晰以“一滴水”的_______为线索，串联丽江的自然与人文景观语言诗意语言_______、灵动优美，充满画面感与诗意，营造独特意境景情交融融合丽江的_______美与_______美，展现丽江的独特魅力导学案任务一：研读文本理脉络1.按“雪山孕育—流淌下山—游历古城—汇入金沙江”结构划分层次（用“//”标出）：我是一滴水，诞生在玉龙雪山的冰川之上，在阳光的照耀下，我融化成一滴水，从雪峰之巅缓缓流淌。//我顺着山间的溪流往下淌，穿过森林，越过草地，路过驿道，看到了丽江秀美的自然风光。//我流进了丽江古城，穿过青石板路，绕过小桥流水，掠过古色古香的民居，感受着古城的生活气息。//最后，我从古城流出，汇入金沙江，继续我的旅程，带着丽江的美好记忆奔向远方。2.用简洁语言概括各层次内容：①写“一滴水”诞生于玉龙雪山，交代其源头，突出丽江_______的自然之美；②写“一滴水”流淌下山的过程，描绘丽江郊外的_______，展现自然景观的秀美；③写“一滴水”游历丽江古城，描摹古城的_______，感受人文景观的独特与生活气息；④写“一滴水”汇入金沙江，带着丽江的美好记忆前行，升华对丽江的情感。3.合作探究：①作者为何选择以“一滴水”的视角来描写丽江，而非以人的视角？②文章以“一滴水”的游历行踪为线索，有何表达效果？任务二：品读手法赏语言1.用“文中_______（句子）运用_______（手法），写出了丽江_______的特点，表达了作者_______的情感”句式赏析：示例：“我是一滴水，从玉龙雪山的冰川中醒来，阳光吻着我，风抚摸着我，我慢慢融化，开始了我的丽江之旅。”运用拟人，赋予“一滴水”人的动作与感受，写出了丽江雪山的纯净与美好，表达了作者对丽江自然之美的喜爱。①“我顺着溪流穿过茂密的森林，树叶在风中轻轻摇曳，鸟儿在枝头放声歌唱，泉水在石间汩汩流淌。”②“我流进丽江古城，青石板路被雨水洗得干干净净，小桥流水旁，纳西族姑娘穿着美丽的服饰，笑着走过。”③“古城的夜晚格外美丽，灯光映照在水面上，波光粼粼，酒吧里传来轻柔的音乐，人们在街边悠闲地散步，一切都那么美好。”2.小结语言特色：本文语言_______、清新自然，运用拟人、想象的手法，将“一滴水”的游历写得生动有趣；用词优美、句式灵动，充满_______，让丽江的美如诗如画，沁人心脾。任务三：聚焦景观悟美韵1.填写表格，梳理“一滴水”游历途中的丽江景观及美韵特点：游历阶段核心景观景观美韵雪山之巅玉龙雪山、冰川_______、圣洁纯净下山途中森林、草地、驿道、溪流_______、生机盎然丽江古城青石板路、小桥流水、古民居_______、古色古香、生活气息浓厚2.探究：丽江的“自然美”与“人文美”是如何交融的？任务四：质疑问难探主旨“一滴水”的象征意义：“一滴水”不仅是自然的载体，更象征着_______，它见证了丽江的自然之美与人文之美，承载着作者对丽江的_______与赞美。结合助读材料，谈谈丽江的文化内涵与价值：助读材料：丽江是纳西族的聚居地，拥有悠久的历史和独特的东巴文化，丽江古城是中国保存最完整的古城之一，小桥流水的建筑风格与自然景观完美融合，是自然与人文和谐共生的典范。思学案1.拓展延伸比较阅读：分析《一滴水经过丽江》与《壶口瀑布》在写作视角、语言风格上的异同。2.作业布置①背诵描写丽江古城的经典段落（任选一段）。②以“经过”为题，仿写一段200字的文字，运用拟人手法，选择独特的视角。③结合课文，谈谈你心中的丽江之美，写一段150字的文字。参考答案自学案1.走近作者《尘埃落定》；《大地的阶梯》（答案不唯一，合理即可）3.字音检测矗立（chù）映照（yìng）苍劲（cāngjìng）翡翠（fěicuì）驿道（yì）流淌（tǎng）喧哗（xuānhuá）斑斓（bānlán）目眩神迷（xuàn）4.理解词义矗立：高耸地立着。苍劲：（树木、书法、绘画等）苍老挺拔。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡，形容景色优美令人陶醉。斑斓：灿烂多彩。驿道：古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。喧哗：声音大而杂乱。5.文体知识表格散文特点具体说明视角独特以一滴水的视角展开游历，运用拟人手法，让景物描写更生动线索清晰以“一滴水”的游历行踪为线索，串联丽江的自然与人文景观语言诗意语言清新、灵动优美，充满画面感与诗意，营造独特意境景情交融融合丽江的_自然美与人文美，展现丽江的独特魅力导学案任务一：研读文本理脉络①雪山；②自然风光；③人文景观与生活场景合作探究：①以“一滴水”的视角，视角独特、新颖，能自由地穿梭于丽江的雪山、森林、古城等各个地方，不受空间限制，全方位、多角度地描绘丽江的自然与人文景观；运用拟人手法，让“一滴水”具有人的感受，使文章的情感更真挚，景物描写更生动；同时，“一滴水”的纯净与丽江的美相契合，更能凸显丽江的圣洁与美好。②以“一滴水”的游历行踪为线索，将丽江的自然景观与人文景观有机串联起来，让文章的结构清晰、条理分明；“一滴水”的游历过程，也是读者领略丽江之美的过程，让读者跟随“一滴水”的脚步，逐步感受丽江的自然美与人文美，体验更真切、更连贯。任务二：品读手法赏语言赏析示例：①运用拟人、排比，写出了丽江郊外自然景观的秀美、生机盎然的特点，表达了作者对丽江自然之美的喜爱与赞美。②运用景物描写、细节描写，写出了丽江古城清新雅致、充满生活气息的特点，表达了作者对丽江古城人文之美的欣赏。③运用环境描写，写出了丽江古城夜晚温馨美好、悠闲惬意的特点，表达了作者对丽江古城的留恋与热爱。灵动活泼；诗意与画面感任务三：聚焦景观悟美韵雪山之巅：巍峨壮丽；下山途中：秀美清新；丽江古城：温婉灵动探究：丽江的自然美是人文美的基础，玉龙雪山的融水汇成了古城的小桥流水，造就了古城独特的水乡风貌；丽江的人文美又赋予自然美更深的内涵，纳西族人民依水而居，在自然景观的基础上建造了古色古香的民居，形成了独特的生活方式，人与自然和谐共生；自然景观滋养了丽江的人文文化，人文文化又让自然景观更具韵味，二者相互映衬、深度融合，构成了丽江独有的美韵。任务四：质疑问难探主旨纯净与美好；喜爱与留恋丽江拥有秀美的自然景观，玉龙雪山、小桥流水造就了其独