教案-单元二任务3搜索与存储-信息获取

PAGE\#000MERGEFORMAT001PAGE78计算机应用基础教学参考书（Windows7+Office2010）（第2版）书第2章网络应用教案任务3搜索与存储——信息获取教案1．教学设计方案教学单元名称搜索与存储——信息获取课时4学时所属章节第2章网络应用任务3搜索与存储——信息获取任务描述村里的农民发现小麦遭受了不明虫害，叶片发黄卷曲，不知道是何种害虫、该用什么农药、去哪里购买，也不知道如何正确使用。面对这一实际问题，需要综合运用图片搜索鉴别害虫、文本搜索了解防治方法、地图搜索规划前往农资店的路线、购物搜索在线购买农药、视频搜索学习农药使用方法，最终将所有搜集到的资料存储至本地和云端，并分享给其他村民，帮助大家共同应对类似问题。任务分析通用搜索引擎能够快速从互联网检索各类信息；不同的检索方式（文本、图片、语音）适用于不同的搜索场景；视频、地图、购物等专项搜索引擎在特定领域具有更强的针对性；信息存储是信息管理的重要环节，本地存储与云存储各有优劣；云盘不仅能安全备份信息，还能实现便捷的跨设备访问与协作分享；人工智能技术的广泛应用使图片识别等功能成为现实。教学目标知识目标①了解通用搜索引擎的概念与常用平台②掌握文本、图片、语音三种检索方式的特点与适用场景③了解视频、地图、购物等专项搜索引擎的功能④理解本地存储与云存储的概念、特点及区别考核方式过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%）能力目标①能够根据实际需求选择合适的搜索引擎和检索方式②能够综合运用多种搜索工具完整解决一个实际问题③能够将网络信息保存至本地或云盘，并通过云盘分享给他人④能够对网络信息来源进行基本的可靠性评估素养目标①增强信息意识，养成主动利用信息技术解决实际问题的习惯②培养信息甄别能力，理性对待网络信息思政目标①体会信息技术服务农业生产、助力乡村振兴的社会价值②培养信息共享与互助精神，增强社会责任感教学环境为每位学生的计算机配置如下软件环境——MicrosoftWindows10、网页浏览器（建议Edge或Chrome）、百度网盘客户端

2．教学设计实施教学内容教师行动学生行动组织方式教学

方法资源与媒介时间/min任务提出导入任务情景：展示小麦遭受虫害的图片，提出农民面临的实际困境 。观察图片，分析任务情景，理解本次任务的背景与目标集中引导启发投影视频10提问：要解决农民遇到的问题，需要依次搜集哪些信息？可以用到哪些工具？思考完成任务所需的信息内容（害虫种类、防治方法、农药购买、使用方法等）及对应工具知识讲授与操作演示讲解并演示文本搜索、图片搜索、语音搜索三种检索方式的操作方法与适用场景对比三种检索方式的特点，结合生活场景理解各方式的使用时机分组协作集中展示引导

启发讲授投影屏幕30引导学生了解视频、地图、购物三类专项搜索引擎的功能与代表平台联系日常使用经验，分组讨论各类专项搜索引擎的应用场景演示图片搜索（百度识图）识别害虫、文本搜索了解蚜虫防治的完整操作过程观察演示操作，理解关键词逐步精确化的搜索策略演示地图搜索（高德地图）查找农资店并规划路线的操作过程了解地图搜索的功能，思考其在日常生活中的应用演示购物搜索（淘宝）搜索“吡虫啉”并评估商品可靠性的操作过程了解购物搜索中信誉评价、买家评价的参考价值演示视频搜索（抖音）搜索农药使用教程、收藏与分享视频的操作过程了解视频内容可靠性的评估方法，掌握收藏与分享功能讲解本地存储与云存储的概念、特点及适用场景对比两种存储方式的优缺点，思考实际应用中的选择演示百度网盘的完整操作流程：新建文件夹、上传文件、设置分享链接、提取资源、下载文件观察演示，了解云盘存储与分享的完整流程学生练习与讨论巡视检查、记录，倾听各组讨论结果并适时点评说一说①：你在生活中曾用搜索引擎查找过哪些信息？当时用了什么关键词？结果是否满意？若不满意，问题可能出在哪里？分组讨论展示评价搜集信息分享成果计算机80说一说②：下列场景分别适合哪种检索方式？请说明理由：①路边发现不认识的虫子；②驾车时查找附近停车场；③想了解某种药品的说明书内容。搜集信息辩论说一说③：如果你已搜集到小麦蚜虫防治的完整资料，你会选择本地存储还是云存储，或者两者都用？如何将资料分享给没有电脑、只有手机的村民？搜集信息分享结果学生分组完成实操任务：上传百度网盘、生成分享链接，并将链接发送给同组成员完成提取验证完成工作任务巡视检查，记录学生完成情况整理本次操作成果，在学习平台中记录讨论结论与操作总结独立提炼关键信息计算机总结评价依据观察记录，挑选典型小组成果在平台展示，随机抽取学生进行点评倾听点评，了解自身不足，思考改进方向集中自主学习计算机和投影屏幕40对本次课的重点与要点进行总结，讲授评价标准对自己完成工作任务的整个过程进行自我总结与反思相互评价自我评价计算机和投影屏幕3．教学实施过程任务提出（10min）教师导入任务情景：展示小麦遭受虫害的图片（图2-3-1），引导学生进入情境：村里的农民发现自家小麦突然出现大量异常，叶片发黄、卷曲，不知道是什么虫害，更不清楚该用什么农药、去哪里购买，也不了解如何正确使用。为了帮助农民解决这一实际问题，需要综合运用多种信息搜索工具逐步获取所需信息，最终将搜集到的资料存储并分享给更多村民。任务分析：通用搜索引擎与多种检索方式能够帮助快速锁定害虫种类和防治方法；专项搜索引擎（地图、购物、视频）可以进一步支持路线规划、农药购买和使用学习；信息存储是确保后续复用的关键环节，云盘存储更能实现跨设备访问与便捷分享。整个任务的完成过程，正是信息搜索与存储在真实生活场景中的完整体现。知识讲授与操作演示（30min）1.引导学生了解通用搜索引擎的概念与常用平台通用搜索引擎是一种基于互联网的应用程序，能够根据用户输入的关键词，快速从互联网上搜集、整理并返回相关信息或网页链接，搜索范围涵盖网页、新闻、图片、学术论文等多种类型。百度、Bing、360等均为常用的通用搜索引擎。引导学生理解，搜索引擎的出现极大提升了人们获取信息的效率，是现代信息社会中不可或缺的基础工具。2.讲解并演示三种常用检索方式文本搜索是最常见的搜索方式，适用于广泛的信息查找场景。需要重点讲解关键词精确化策略：以本次任务为例，从“蚜虫”逐步细化至“小麦蚜虫防治”，每一步的关键词变化都使搜索结果更加精准，引导学生理解“关键词选择”是文本搜索效果的核心影响因素。图片搜索允许用户上传图片进行搜索，适用于无法用文字描述的视觉内容识别场景，如本次任务中识别未知害虫。演示百度“以图识图”的完整操作过程，从上传图片到获得“蚜虫”的识别结果。语音搜索利用语音指令代替文字输入，尤其适合手动输入不便的情境，如车载导航等，引导学生结合自身生活经验理解其适用场景。3.引导学生了解三类专项搜索引擎视频搜索引擎（抖音、快手、哔哩哔哩等）专注于视频内容检索，适合查找技能教学、操作演示等直观性强的信息内容；地图搜索引擎（百度地图、高德地图等）提供地点查找与路线规划服务，可查看店铺详情、用户评价并获取导航；购物搜索引擎（淘宝、拼多多、京东等）专用于商品检索与比价，引导学生关注商品详情、卖家信誉及买家评价对于做出合理购物决策的重要性。4.演示实例一：信息搜索的完整操作流程按照步骤一至步骤五，依次演示：步骤一，图片搜索鉴别害虫：打开百度主页，上传“害虫.jpg”，通过以图识图确认害虫为“蚜虫”。步骤二，文本搜索了解害虫：依次输入“蚜虫”“小麦蚜虫”“小麦蚜虫防治”“小麦蚜虫农药”，演示关键词精确化对搜索结果的影响，最终锁定农药“吡虫啉”。步骤三，地图搜索规划路线：打开高德地图，搜索“农资店”，查看店铺信息与用户评价，获取导航路线。步骤四，购物搜索购买农药：打开淘宝，搜索“吡虫啉”，演示如何通过卖家信誉与买家评价判断商品可靠性，完成购买流程。步骤五，视频搜索了解用法：打开抖音，搜索“小麦吡虫啉”，浏览相关视频，演示收藏与分享功能，提示学生注意评估发布者的专业背景以判断内容可靠性。5.讲解信息存储的概念与两种存储方式信息存储是将信息保存在某种介质上以便将来使用的过程。本地存储依托硬盘、U盘等本地介质，访问速度快但受设备限制；云存储将文件保存在互联网服务器上，可随时随地多设备访问，同时支持安全备份与便捷分享。结合本次任务，引导学生理解两种方式各自的适用场景，鼓励“本地+云端双备份”的信息管理思路。6.演示实例二：百度网盘存储与分享的完整操作流程演示登录百度网盘、新建“小麦蚜虫防治”文件夹、上传“习性介绍”文件、设置7天有效期及提取码生成分享链接、通过微信发送链接、提取他人分享的文件并保存至自己网盘、将文件下载至本地等全流程操作，重点讲解分享功能的实用价值。学生讨论并完成工作任务（80min）你在生活中曾用搜索引擎查找过哪些信息？当时是用什么关键词搜索的？搜索结果是否令你满意？如果不满意，你觉得问题可能出在哪里？下列场景分别适合用哪种检索方式？请说明判断理由：路边发现一只不认识的虫子，想知道它的名称；驾车途中想查找附近的停车场；想了解某种药品说明书的详细内容。如果你已搜集到小麦蚜虫防治的完整资料（文字、图片和视频），你会选择本地存储还是云存储？如果要将资料分享给没有电脑、只有手机的村民，你会怎么做？学生分组完成百度网盘的上传、分享与提取操作，将分享链接发送给同组成员，由成员完成提取验证，亲身体验云存储协作分享的完整流程。完成工作任务在学习平台中，记录讨论结论。总结评价与提高（40min）【总结评价】①教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的成果汇总在平台中，随机抽取学生进行点评，说出好的方面与需改进之处。重点引导学生反思：关键词选择是否精准？存储与分享方案是否合理？对网络信息的可靠性判断是否到位？②教师总结各组的讨论结果，对以下要点进行梳理：不同搜索工具各有其适用场景，综合运用才能高效解决实际问题；关键词精确化是提升文本搜索效果的核心技巧；网络信息需结合来源与发布者