电生磁课件2025-2026学年人教版物理九年级全一册

第二节

电生磁设置情景，引入新课小魔术…小彩灯是如何悬浮起来的呢？合作探究，进行新课实验探究一：奥斯特实验如何判断电流周围是否存在磁场?观察小磁针是否偏转奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。1820年终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。奥斯特在演示电与磁的联系电流的磁效应一（1）磁针会转动吗？磁针发生转动。（2）磁针转动说明了什么？断电后还会转吗？演示1说明电流周围有磁场。不会。

如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。磁针转动方向相反。（2）说明什么？（1）磁针会转动吗？改变电流的方向，观察磁针的变化。演示2电流的磁场方向跟电流方向有关。正是由于电流的磁效应，通电后线圈电流产生的磁场和浮子的磁场相互排斥，浮子受到一个向上的斥力，当浮子的受力平衡时，便可实现悬浮。断电后，由于斥力消失，受重力作用落回桌面。

奥斯特对电和磁的关系很感兴趣，1820年4月的一天，奥斯特在一次讲课时无意中发现了当通电时，导线下方的小磁针转动了一下，这一不显眼的现象并没有引起现场其他人的注意，讲演快结速的时候，抱着试试看的心情奥斯特又做了一次实验，他把一条非常细的铂导线放在一根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源的瞬间，发现小磁针跳动了一下。接着他对此深入研究，得出了通电导线周围存在磁场的结论。18

奥斯特是丹麦物理学家。他从小聪明好学，1794年他以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。

重温历史，进入新课改变电流方向，小磁针的指向也发生改变，通电螺线管的极性与电流的方向有关。问题1：轻敲铁屑后，铁屑的分布有何变化，这种变化说明什么问题。问题2：判断通电螺线管的极性与什么因素有关？铁屑由杂乱无章的分布变成有规则的分布，说明通电螺线管周围存在磁场。活动2：请利用下面的实验器材，参照参照教材“实验：探究通电螺线管外部的磁场分布”进行实验。2.在玻璃板上均匀地撒满铁屑，观察铁屑的排列情况。通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。3.观察螺线管的结构。用小磁针判断通电螺线管的N极和S极。SNSNNSNSSNSSNN通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。SN通电螺线管有两种可能的电流方向【实验结论】通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似【例题2】探究通电螺线管周围的磁场，做了如下实验。（1）把小磁针放在螺线管四周不同的位置，通电后发现小磁针的指向如图所示，说明通电螺线管周围的磁场跟______磁体的磁场相似，图中______（选填“左”成“右”）端是螺线管的N极；（2）对调电源的正负极重复上述实验，小磁针的指向与之前相反。说明通电螺线管的极性跟__________有关，断开开关后，小磁针静止时______极指向南方。条形电流方向右S在发现一个物理规律后，如果能够采用一个巧妙的办法把它表述出来，则既方便记忆，又便于我们发现其中各量之间的联系。对于通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系，我们可以用安培定则来表述。03安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。N1.安培定则安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。1.判断下面螺线管中的N极和S极：2.判断螺线管中的电流方向：NSSNNS例题想想议议：如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流来使它增强吗？应该怎么办？能；只要在条形磁铁外面绕上导线做成螺线管，通电即可。但是要注意螺线管两端的极性要与条形磁体的极性相同。NS

在探究通电螺线管的磁场时，如图所示，当闭合开关，小磁针静止后，下面的说法正确的是（）A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极A学以致用6根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。电源SNNS+—学以致用7

标出两螺线管中间磁场的磁感线

标出两螺线管中间磁场的磁感线

下图开关闭合，标出螺线管N、S极和电源的正负极。NS+-电流的磁效应奥斯特实验证明了通电导体周围存在磁场磁场方向跟