广东省肇庆市封开县封川中学2025-2026学年七年级下学期语文5月期中质量检测试卷

广东省肇庆市封开县封川中学2025-2026学年七年级下学期语文5月期中质量检测试卷一、积累运用（30分）默写古诗文。1．深林人不知，。（王维《竹里馆》）2．，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）3．卿今者才略，！（司马光《孙权劝学》）4．，一览众山小。（杜甫《望岳》）5．不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）6．浩荡离愁白日斜，。落红不是无情物，。7．，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）8．，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，。（韩愈《晚春》）9．岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是，。10．语言实践：假若你的妈妈平时反对你阅读课外书，请你写几句话劝说你妈妈。（要求用上一句读书名言，字数不少于50字。）语文知识运用：阅读下面的文字，完成小题。在顺德大良的华盖路步行街，①zhìxù____井然的街道两旁，老字号食肆飘来阵阵香气。此时，桂畔湖上传来阵阵鼓声，龙舟队员们正以②kuánglán____之势破浪前行，他们长期训练形成的③mòqì____配合，让每一桨都充满力量。岸边，一位身着靛蓝④ǎojīn____的老匠人，正在展示香云纱的染制工艺，他那____的工匠精神令人动容。顺德作为"世界美食之都"____，从伦教糕到陈村粉，这些特色美食____。漫步在逢简水乡的石板路上，游客不仅能感受岭南水乡的韵味，还能品味到最地道的顺德美食。11．根据语境与文中拼音写出汉字。12．将下列词语依次填入上文横线处，最恰当的一项是（）A．妇孺皆知妇孺皆知当之无愧 B．可歌可泣当之无愧妇孺皆知C．锲而不舍当之无愧妇孺皆知 D．当之无愧妇孺皆知锲而不舍13．文段中的画线句有语病，请写出修改后的句子。修改：【立志实践成长】班级将举办以“自强不息，立志成才”为主题的综合实践活动，活动中存在一些问题，请你参与解决。14．活动一：【自强百花筒】仿照示例补充活动形式。形式一：自强标语我来拟形式二：自强名言我来读形式三：①形式四：②15．活动二：【自强对联秀】某同学想借这次活动拟一副对联，来表达对老师的赞颂、对同学的激励。上联已拟好，请将下列六个词语组合成下联。逐鹿勇赴汗水学海滴滴中原上联：点点心血，勤育英才厚泽九州下联：，根据名著内容，完成小题。某班开展了《骆驼祥子》的整本书阅读活动，请你完成后面的学习任务。16．下列有关“虎妞”的情节，按照先后顺序正确的排列是。①虎妞掏钱买车②虎妞假装怀孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和“父亲”彻底吵翻17．阅读《骆驼祥子》以后，同学们围绕人物形象展开了热烈讨论，下面是三位同学的观点，任选其一结合作品内容说明理由。①祥子虽好强，但也有些懦弱。②虎妞虽泼辣，却也很可怜。③刘四爷为人虽精明，结局却凄凉。二、阅读（40分）阅读下面的文字，完成小题。【甲】唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？【乙】木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河度黑山转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事，女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。18．解释下列句子中加点词语的意思。①赏赐百千强②出郭相扶将③木兰乃易男装，市鞍马19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①将军百战死，壮士十年归。②少习骑，长而益精。20．乙文中画横线句子有三处需断句，正确的三处是（）溯黄河A度黑山B转战C驱驰D凡十E有二年21．在甲文中，与乙文“男子可为之事，女子未必不可为”表达类似的句子是什么？（请用原句回答）以上两句都有何用意？22．下列对诗句的分析理解不正确的一项是（）A．“东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭”写出了木兰出征前紧张准备的情况。B．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”只表现了木兰勇敢杀敌的决心。C．“万里赴戎机，关山度若飞”描述了征途遥远，表现了木兰跃马飞奔、身姿矫健的英雄气概。D．“出门看火伴，火伴皆惊忙”写出了恢复女儿装束的木兰来见军中同伴的喜剧性场面。阅读下面的文字，完成小题。材料一：某市针对五所省级示范中学的调研显示：在2000份有效问卷中，98%的青少年能通过图片辨识哪吒的经典动画形象，其中94%的学生能列举其标志性道具（如混天绫、风火轮）；然而，涉及原著《封神演义》的深度测试中，仅32%的受访者能完整描述“剔骨还父”情节，且存在显著年龄差异。在“哪吒核心精神特质”的多选投票中，“反抗命运”以65%的绝对优势占据首位，具体表现为“对抗父权压迫”（42%）与“挑战天命桎梏”（23%）两大维度；而传统价值观“孝亲伦理”仅获9%的支持率，且集中于参与过《二十四孝》校本课程的学生群体。值得注意的是，某实验校开展为期两个月的《封神演义》专题读书会后，学生原著情节知晓率从32%提升至58%，但追踪监测显示，三个月后回落至41%，呈现出典型的“文化记忆抛物线”现象。报告引用北京大学认知实验室的脑电波研究指出：青少年对哪吒视觉符号的记忆强度是文本信息的2.3倍。心理学家指出，碎片化传播导致青少年文化认知呈现“图像强化一文本弱化”的割裂状态，进而导致他们的文化记忆呈现‘即时性强化——持续性衰减’特征。”（摘编自《青少年传统文化认知调查报告》）材料二：根据《新媒体时代经典传播研究》统计，B站2023年“哪吒三创大赛”X计产生12.4万部作品，其中37%对角色进行现代重构，包括“电竞选手”（18%）、“校园学霸”（12%）、“元宇宙建筑师”（7%）等创新设定。语言学分析表明，二创视频平均每分钟出现4.2个网络流行语（如“躺平”“栓Q”），而原著核心意象（如“莲花化身”“三头六臂”）提及频率不足0.8次/分钟。某中学语文教研组对2023届毕业班的分析发现：全年学生议论文共引用“我命由我不由天”82次，但仅3次正确关联原著中“重塑肉身对抗天劫”的语境，其余79次均用于论证“考试逆袭”“创业奋斗”等现代议题。典型案例中，UP主“次元破璧机”创作的《哪吒敖丙：异世界双生记》通过“赛博修仙”设定重构人物关系、单集播放量达1120万次，但弹幕争议率高达15%（含2365条“扭曲经典”的批评）。中国传媒大学的量化研究进一步揭示：二创视频每增加10万播放量，青少年主动查阅《封神演义》原文的概率下降4.7%，而观看“五分钟速读经典”类视频的概率上升11.3%，形成“替代性解读”链式反应。（摘编自《新媒体时代经典传播研究》）材料三：某中学“哪吒主题文化周”活动记录活动项目活动记录与评价Cosplay比赛：参与率78%，但72%的服装混搭赛博朋克元素。经典诵读：仅17个班级坚持完成《封神演义》选段。文创设计：提交作品385件，89%为表情包、手机壳等立足哪吒经典形象与其他传统文化元素的各种快消品。活动后数据测评学生对“哪吒父子冲突的文化隐喻”理解度仅从21%提升至26.3%，而“哪吒反叛精神”的娱乐化认知强化了18%。该校教学处访谈显示：82%的学生认为“机械风火轮比传统造型更酷”，但仅38%的参与者能说出至少两个原著情节。案例总结当文化活动娱乐属性超过65%时（以赛博元素占比、网络热词使用频率等指标测算），其文化传承效能将进入边际递减区间，印证了“流行化改造与深度传承的倒U型关系”理论。校长坦言：“如何平衡流行表达与文化深度，仍是校园实践的难点。”（摘编自《中学传统文化教育案例集》）23．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A．开展《封神演义》读书会能显著提升学生对哪吒原著情节的长期认知。B．心理学家认为碎片化传播是导致文化记忆持续性衰减的重要原因。C．二创作品的播放量越高，青少年主动查阅经典原著的可能性就越大。D．校园文化活动中，学生更倾向选择传统文化元素而非现代流行元素。24．下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）A．哪吒“反抗命运”的精神特质在青少年群体中的认同度与“孝亲伦理”的特质基本相同。B．“哪吒二创大赛”对哪吒形象进行重构的改编作品占相关作品总量的比例超过三分之一。C．材料三某中学的文创设计活动中，学生的作品以哪吒经典形象与传统文化的快消品为主。D．过度娱乐会使文化传承效能出现边际递减现象，要平衡流行表达与文化深度二者的关系。25．以上材料中“哪吒文化”在传播过程中出现的各种状况，引发你哪些思考？（至少答出三条）阅读下面的文字，完成小题。月光下的老磨坊①在村子的尽头，有一座老磨坊，它已经矗立在那里几十年了。岁月的风雨侵蚀着它的墙壁，使得原本洁白的墙面变得斑驳陆离，像是一幅抽象的画作。磨坊的屋顶铺着厚厚的茅草，经过多年的日晒雨淋，有些地方已经凹陷下去，仿佛一位历经沧桑的老人，微微驼着背，默默诉说着往昔的故事。②小时候，我最喜欢跟着爷爷去老磨坊。每次走进磨坊，那熟悉的石磨盘便映入眼帘。石磨盘很大，由坚硬的石头制成，上面刻着一道道深深的纹路。在爷爷的操作下，石磨缓缓转动，谷物在石磨的挤压下，变成了细腻的面粉，散发出阵阵清香。那清香混合着磨坊里特有的木头和泥土的气息，成为我童年记忆中最难忘的味道。③月光如水的夜晚，老磨坊仿佛被一层银纱笼罩，显得格外宁静而神秘。我和小伙伴们常常在磨坊外的空地上玩耍，月光将我们的影子拉得长长的。玩累了，我们就坐在磨坊门口的石板上，听爷爷讲那些古老的故事。爷爷的声音低沉而富有磁性，伴随着磨坊旁小溪潺潺的流水声，仿佛把我们带到了另一个世界。在那些故事里，有勇敢的英雄，有善良的仙女，还有会说话的动物，每一个故事都充满了奇幻色彩，让我们沉浸其中，无法自拔。④后来，随着时代的发展，村里通了电；现代化的面粉加工厂取代了老磨坊。老磨坊逐渐被人们遗忘，变得破败不堪。曾经热闹的磨坊，如今只剩下空荡荡的石磨盘和寂静的空间。那些陪伴我们童年的欢声笑语，也随着时间的流逝，渐渐消失在风中。⑤有一次，我回到村子，特意去看望老磨坊。走进磨坊，看到石磨盘上已经布满了灰尘，周围的墙壁上爬满了青苔。曾经转动的齿轮，如今也已生锈，静静地躺在角落里。我抚摸着石磨盘，心中感慨万千。这座老磨坊，承载了我太多的童年回忆，它见证了我的成长，也见证了村子的变迁。⑥那天晚上，月光依旧洒在老磨坊上。我独自一人坐在磨坊门口，回想着过去的点点滴滴。虽然老磨坊已经失去了它原本的功能，但它在我心中的地位却从未改变。它就像一位老朋友，无论岁月如何流转，都默默地守在那里，等待着我归来。我知道，无论未来我走到哪里，老磨坊的记忆都将永远伴随着我，成为我心中最温暖的角落。26．阅读第①段，概括老磨坊的外观特点。27．文中第③段描写月光下老磨坊的场景有什么作用？28．阅读第④⑤段，分析老磨坊逐渐被遗忘的原因以及“我”看到老磨坊破败时的心情。29．结合全文，谈谈你对“老磨坊的记忆都将永远伴随着我，成为我心中最温暖的角落”这句话的理解。三、作文（50分）30．阅读下面的文字，按要求作文。“喝彩”是动词，在字典里被解释为“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、一阵掌声……总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。请以“这一次，我为▲喝彩”为题（先把题目补充完整），写一篇作文。要求：①结合对上面文字的理解，选取真实的生活经历，写一篇600字左右的文章。②写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，写出真情实感。③不得出现真实的人名、校名。

答案解析部分【答案】1．明月来相照2．谁家玉笛暗飞声3．非复吴下阿蒙4．会当凌绝顶5．自缘身在最高层6．吟鞭东指即天涯；化作春泥更护花7．箫鼓追随春社近8．草树知春不久归；惟解漫天作雪飞9．马上相逢无纸笔；凭君传语报平安【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。1．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：来、照

故答案为：明月来相照2．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：笛、暗

故答案为：谁家玉笛暗飞声3．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：复、阿、蒙

故答案为：非复吴下阿蒙4．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：凌、绝

故答案为：会当凌绝顶5．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：缘、最

故答案为：自缘身在最高层6．前句“浩荡离愁白日斜”以“浩荡”写离愁之广，“白日斜”点明黄昏时分，渲染离别的苍茫；“吟鞭东指即天涯”写诗人辞官东归，马鞭一挥便觉天涯在即，尽显洒脱。后两句以“落红”自喻，虽辞官仍愿“化作春泥更护花”，表达虽离朝廷仍心系家国的情怀，是龚自珍“报国无门却矢志不渝”的精神写照。

故答案为：吟鞭东指即天涯，化作春泥更护花7．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：箫、鼓

故答案为：箫鼓追随春社近8．前句“草树知春不久归”以拟人手法写花草感知春光将逝，故“百般红紫斗芳菲”，极力绽放；“杨花榆荚无才思”写其无艳丽色彩，却“惟解漫天作雪飞”，以漫天飞雪般的姿态努力留春。全诗通过花草争春与杨花榆荚的“无才思却努力”，表现晚春的生机，也暗含对“珍惜时光”的劝诫。

故答案为：草树知春不久归，惟解漫天作雪飞9．此诗写诗人西行途中偶遇入京使者，因行色匆匆无纸笔写信，只能托使者传话报平安。“马上相逢”点明相遇的仓促，“无纸笔”写条件的限制，“凭君传语”则以口语化表达，尽显思乡之情的真挚与急切，是岑参边塞诗中“以小见大”的经典片段。

故答案为：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安10．【答案】示例：妈妈，我知道您担心我读课外书耽误学习，但“读书破万卷，下笔如有神”。课外书能拓宽视野、积累写作素材，对语文学习很有帮助。我会合理安排时间，不影响课内学习，请您允许我阅读课外书。【知识点】语言得体【解析】【分析】本题考查语言表达能力。思路：①共情理解：先回应妈妈的担忧（如“担心影响学习”），体现对妈妈关心的理解，拉近距离；②引用名言：选择贴切的读书名言（如“书籍是人类进步的阶梯”“读万卷书，行万里路”等），自然融入对话；③说明益处：结合课外书的实际价值（如开阔视野、积累知识、提升能力等），消除妈妈的顾虑；④表达请求：用温和的语气请求支持，体现对妈妈意见的尊重。故答案为：示例：妈妈，我知道您担心我读课外书耽误学习，但“读书破万卷，下笔如有神”。课外书能拓宽视野、积累写作素材，对语文学习很有帮助。我会合理安排时间，不影响课内学习，请您允许我阅读课外书。【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。【答案】11．秩序；狂澜；默契；袄襟12．C13．游客不仅能品味到最地道的顺德美食，还能感受岭南水乡的韵味。【知识点】词语的使用（搭配）；语序不当；字体书写【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。11．本题考查根据拼音写汉字。“zhìxù”应为“秩序”；“kuánglán”应为“狂澜”；“mòqì”应为“默契”；“ǎojīn”应为“袄襟”。

故答案为：秩序；狂澜；默契；袄襟12．本题考查成语的语境运用能力。①修饰“工匠精神”，“锲而不舍”指做事坚持到底、有恒心，符合工匠“长期专注”的特点；“妇孺皆知”强调知名度，“可歌可泣”强调事迹悲壮，均不适合修饰“工匠精神”。②描述顺德获得“世界美食之都”的称号，“当之无愧”指承受得起某种荣誉，无愧色，符合“称号与实力匹配”的语境。③形容“特色美食”的知名度，“妇孺皆知”指人人都知道，强调普及度，符合“伦教糕”“陈村粉”等美食的广泛认知。故答案为：C13．本题考查病句的辨析与修改能力。原句存在递进语序不当的问题。文段先介绍“特色美食”，再提到“水乡韵味”，游客的游览逻辑应是先“品味美食”（具体的饮食体验），再“感受韵味”（整体的文化氛围），递进关系需调整顺序。故答案为：游客不仅能品味到最地道的顺德美食，还能感受岭南水乡的韵味。【答案】14．自强故事我来讲；自强演讲我来赛15．滴滴汗水；勇赴学海逐鹿中原【知识点】活动设计；对联【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。14．本题考查综合实践活动形式的设计能力。设计活动形式需紧扣主题，同时保持与示例一致的结构（“自强+内容+我来+动作”）。示例中“自强标语我来拟”聚焦“标语创作”，“自强名言我来读”聚焦“名言积累”，补充形式可从“故事分享”“人物学习”“征文表达”“演讲展示”等角度切入。例如：若从“故事”角度，可设计“自强故事我来讲”（分享古今自强人物事迹）；若从“表达”角度，可设计“自强演讲我来赛”（通过演讲传递自强精神）；若从“写作”角度，可设计“自强征文我来写”（用文字记录自强感悟）。这些形式均符合“主题明确、结构一致、可操作性强”的要求，能有效引导学生参与实践。故答案为：自强故事我来讲；自强演讲我来赛15．本题考查对联的结构、词性、内容对应能力。对联需满足“词性相对、结构对应、内容相关”的原则。先分析上联结构：前半句“点点心血”为“叠词（点点）+名词（心血）”，下联前半句需对应“叠词+名词”，给定词语中“滴滴汗水”符合（叠词“滴滴”+名词“汗水”）；后半句“勤育英才厚泽九州”可拆分为“副词（勤）+动词（育）+名词（英才）+动词（厚泽）+地名（九州）”，剩余词语需对应：“勇”（副词）对应“勤”，“赴”（动词）对应“育”，“学海”（名词）对应“英才”；“逐鹿中原”为固定短语，“中原”（地名）对应“九州”，且“逐鹿”体现拼搏精神，契合“自强”主题。因此，下联组合为“滴滴汗水，勇赴学海逐鹿中原”，既符合对联规则，又呼应“自强不息”的活动主题。故答案为：滴滴汗水；勇赴学海逐鹿中原【答案】16．②④③①17．示例一（选观点①）：祥子虽好强，但也有些懦弱。好强体现在他始终执着于“买车”的梦想：第一次攒三年钱买车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次靠虎妞买车，即便接连受挫仍未放弃；懦弱体现在面对虎妞的逼婚（假装怀孕要挟），他不敢反抗，最终妥协结婚；在小福子自杀后，他彻底失去生活希望，从“要强的车夫”堕落为“麻木的行尸走肉”，可见其性格中懦弱的一面。

示例二（选观点②）：虎妞虽泼辣，却也很可怜。泼辣体现在她主动追求祥子，甚至用“假装怀孕”的手段逼婚，与父亲刘四爷决裂后敢独自决定婚姻；可怜体现在她被父亲刘四爷当作“免费劳动力”利用，耽误了青春；真心想与祥子安稳度日，却始终得不到祥子的尊重（祥子嫌弃她的泼辣与“老丑”）；最终难产时因家境贫寒无钱请医生，惨死在破旧产房，一生未得真正幸福。

示例三（选观点③）：刘四爷为人虽精明，结局却凄凉。精明体现在他作为车厂主，深谙剥削车夫的手段（克扣工钱、延长工时），早看穿祥子“图财”的本质，坚决反对虎妞与祥子的婚事，甚至提前卖掉车厂、转移财产，避免祥子分走家产；凄凉体现在他因与虎妞决裂，彻底失去女儿的亲情，卖掉车厂后独自漂泊，晚年连女儿的坟墓都找不到（虎妞死后葬在乱葬岗），最终孤独终老。【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。16．本题考查对名著核心情节发展脉络的识记与逻辑梳理能力。虎妞的情节发展围绕“追求祥子—与父亲决裂—结婚—婚后生活”展开，具体顺序如下：虎妞假装怀孕（②）：虎妞对祥子有好感，为了迫使祥子娶自己，设计假装怀孕，以此要挟祥子，这是她主动争取婚姻的第一步。虎妞和“父亲”彻底吵翻（④）：虎妞将与祥子的关系告知父亲刘四爷，遭到强烈反对。刘四爷希望虎妞嫁个有钱人，继续帮自己打理车厂，虎妞执意要嫁祥子，最终与父亲决裂，离开人和车厂。虎妞“下嫁”祥子（③）：脱离车厂后，虎妞与祥子在大杂院举办婚礼，正式结婚，开始婚后生活。虎妞掏钱买车（①）：婚后虎妞担心祥子没有自己的车，长期依赖拉车维持生计，于是用私房钱买下邻居二强子的车，让祥子有了属于自己的洋车。

故答案为：②④③①17．本题考查对名著人物性格的深度理解与文本证据的运用能力。

选观点①，祥子的“好强”与“懦弱”是其性格的两面性，具体体现在：Ⅰ好强的体现：祥子来自农村，怀揣“买车—拉车—成家”的朴素梦想，始终以“independent（独立）”为目标。他风里来雨里去拉车，三年攒钱买下第一辆车；车被乱兵抢走后，他逃回北平继续攒钱；积蓄被孙侦探敲诈一空，他仍不放弃，甚至冒险娶虎妞以获得买车的机会。这种“不服输”的韧劲，是他好强性格的核心。Ⅱ懦弱的体现：面对虎妞的逼婚，祥子虽厌恶虎妞的泼辣与控制，却不敢反抗（如不敢拒绝虎妞的“怀孕”要挟），最终妥协结婚；在虎妞难产去世、小福子自杀等接连打击下，祥子彻底失去生活希望，从“要强的车夫”堕落为“麻木的行尸走肉”。这种“不敢直面困境、最终逃避现实”的行为，暴露了他性格中懦弱的一面。

选观点②，虎妞的“泼辣”与“可怜”是其命运的矛盾性，具体体现在：Ⅰ泼辣的体现：作为车厂主刘四爷的女儿，虎妞从小协助父亲管理车厂，养成了大胆泼辣的性格。她主动追求祥子，甚至用“假装怀孕”的手段逼婚；与父亲决裂后，她敢独自决定婚姻，搬到大杂院与祥子同居，处处透着“敢爱敢恨”的泼辣。Ⅱ可怜的体现：虎妞的一生被父亲刘四爷“工具化”——刘四爷将她视为免费劳动力，拖延其婚事以维持车厂运转，耽误了她的青春；她真心想要与祥子安稳度日，却始终得不到祥子的尊重（祥子嫌弃她的泼辣与“老丑”）；最终难产时，因家境贫寒无钱请医生，惨死在破旧的产房里，连“像样的葬礼”都没有。她的“泼辣”是保护自己的外壳，“可怜”才是命运的底色。

选观点③，刘四爷的“精明”与“凄凉”是其人生的反差，具体体现在：Ⅰ精明的体现：作为人和车厂的厂主，刘四爷深谙“车夫是摇钱树”的生存法则，对车夫的剥削精准（如克扣工钱、延长工时）；他早看穿祥子“图财”的本质，坚决反对虎妞与祥子的婚事，甚至提前卖掉车厂、转移财产，避免祥子分走家产。这种“算计到骨子里”的精明，让他在商业上始终立于不败之地。Ⅱ凄凉的体现：刘四爷因与虎妞决裂，彻底失去了女儿的亲情；卖掉车厂后，他独自带着钱财漂泊，晚年连女儿的坟墓都找不到（虎妞死后葬在乱葬岗），最终孤独终老。他的“精明”让他保住了财产，却也让他失去了所有亲人，结局凄凉至极。故答案为：示例一（选观点①）：祥子虽好强，但也有些懦弱。好强体现在他始终执着于“买车”的梦想：第一次攒三年钱买车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次靠虎妞买车，即便接连受挫仍未放弃；懦弱体现在面对虎妞的逼婚（假装怀孕要挟），他不敢反抗，最终妥协结婚；在小福子自杀后，他彻底失去生活希望，从“要强的车夫”堕落为“麻木的行尸走肉”，可见其性格中懦弱的一面。

示例二（选观点②）：虎妞虽泼辣，却也很可怜。泼辣体现在她主动追求祥子，甚至用“假装怀孕”的手段逼婚，与父亲刘四爷决裂后敢独自决定婚姻；可怜体现在她被父亲刘四爷当作“免费劳动力”利用，耽误了青春；真心想与祥子安稳度日，却始终得不到祥子的尊重（祥子嫌弃她的泼辣与“老丑”）；最终难产时因家境贫寒无钱请医生，惨死在破旧产房，一生未得真正幸福。

示例三（选观点③）：刘四爷为人虽精明，结局却凄凉。精明体现在他作为车厂主，深谙剥削车夫的手段（克扣工钱、延长工时），早看穿祥子“图财”的本质，坚决反对虎妞与祥子的婚事，甚至提前卖掉车厂、转移财产，避免祥子分走家产；凄凉体现在他因与虎妞决裂，彻底失去女儿的亲情，卖掉车厂后独自漂泊，晚年连女儿的坟墓都找不到（虎妞死后葬在乱葬岗），最终孤独终老。【答案】18．有余；外城；换；买19．①将士们身经百战，有的战死，有的多年后得胜归来。②（木兰）从小练习骑马，长大后技艺更加精湛。20．BCD21．原句：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？用意：赞美木兰，突出女子亦能建功立业，巾帼不让须眉。22．B【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；木兰诗；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】【甲】《木兰诗》织布机声一声接着一声，木兰姑娘对着门在织布。听不到织布机的声音，只听到木兰姑娘的叹息声。问木兰在想什么，问木兰在思念什么。木兰说我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见征兵的文书，可汗大规模征兵，征兵文书很多卷，每卷都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有长兄，愿意为此去买鞍马，从此替父亲去征战。在东市买骏马，在西市买马鞍下的垫子，在南市买驾驭牲口的嚼子和缰绳，在北市买长鞭。早晨辞别父母离开，傍晚住宿在黄河边，听不到父母呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的溅溅声。早晨辞别黄河离开，傍晚到达黑山头，听不到父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。远行万里，投身战事，像飞一样越过关隘和山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的多年后胜利归来。归来朝见天子，天子坐在朝堂上。记功木兰最高一等，赏赐很多财物。可汗问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎，希望骑上千里马，送我回故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮；弟弟听说姐姐回来了，磨刀霍霍准备杀猪宰羊。打开我东阁的门，坐在我西阁的床上。脱去我战时的战袍，穿上我以前的衣裳。对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的士兵都很惊讶忙乱：一起同行十二年，竟然不知道木兰是女郎。雄兔的脚乱动，雌兔的眼半闭；两只兔子贴着地面跑，怎么能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？【乙】《木兰者》木兰是古时候的一位民间女子。小时候学习骑马，长大后更加精通。适逢可汗征兵，她父亲的名字在征兵文书上，和同村的许多年轻人都依次在被征之列。因为她父亲因年老有病不能去，木兰于是换上男装，买了鞍马，替父亲从军。逆黄河而上，越过黑山，转战各地，驱马奔驰，总共十二年，多次建立奇功。唉！男子能做的事，女子未必不能做，我看木兰从军的事，因此更加相信（这一点）。18．本题考查文言实词在具体语境中的含义理解。①赏赐百千强：“强”在文言中常表示“有余、多”，此处指天子赏赐的财物数量多，故译为“有余”。②出郭相扶将：“郭”指外城（古代城有内外之分，内城为“城”，外城为“郭”），父母出外城迎接木兰，故译为“外城”。③市鞍马：“市”本为名词“市场”，此处活用为动词，意为“买”，故译为“买”。

故答案为：有余；外城；换；买19．本题考查文言句子的直译与意译结合。①重点字词：“将军”与“壮士”、“百战死”与“十年归”交错呼应，不可直译。应译为：将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后得胜归来。②重点字词：“少”指年少时，“习”为练习，“益”为更加。译为：（木兰）年少时就练习骑马，长大后技艺更加精湛。

故答案为：①将士们身经百战，有的战死，有的多年后得胜归来。②（木兰）从小练习骑马，长大后技艺更加精湛。20．本题考查文言文断句能力。①句意：（木兰）逆黄河而上，翻越黑山，辗转作战，策马奔驰，总共历时十二年。②依据：B处（度黑山后）断句："溯黄河"与"度黑山"是两个并列的具体行军动作，中间需停顿，表示动作的先后衔接。C处（转战后）断句："转战"与"驱驰"是两个并列的征战状态，一个侧重"作战"，一个侧重"行军"，语义并列，中间需停顿。D处（驱驰后）断句：前四个短语均为描述征战过程的动作，而"凡十有二年"是对前面所有行为的时间总结，属于总结性语句，前面必须断开。A处："溯黄河度黑山"是连续的两个行军动作，中间不断更能体现"一路征战"的紧凑感，且"度黑山"后已有B处断句，无需在A处再断。E处："凡十有二年"是完整的时间短语（"凡"意为"总共"，"十有二年"即"十二年"），不可从中间拆开。

故答案为：BCD21．本题考查理解两文主旨的关联性。①对应原句：乙文“男子可为之事，女子未必不可为”强调男女能力平等，甲文结尾“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”以兔子比喻，含蓄表达木兰女扮男装未被识破的机智，二者均突出“女子亦能建功立业”。②用意：甲文用比喻收束全诗，解答木兰代父从军多年未被发现的疑问，赞美其聪慧与英雄气概；乙文通过议论直接点明主旨，打破“女子不如男”的偏见；两文共同升华主题，彰显巾帼不让须眉的精神。故答案为：①原句：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？②用意：赞美木兰，突出女子亦能建功立业，巾帼不让须眉。22．本题考查对诗歌内容、情感的综合理解。ACD.正确；

B.“不闻爷娘唤女声”既表现木兰离家的决绝，也暗含对父母的思念，并非“只表现杀敌决心”。

故答案为：B【答案】23．B24．A25．①传统文化传播要平衡视觉趣味与文本深度②经典二创不可过度娱乐化③校园活动兼顾流行与文化传承④经典阅读需长期坚持【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。23．本题考查对材料信息的准确提取与逻辑判断能力。A.材料一明确记录，某实验校开展《封神演义》专题读书会后，学生原著情节知晓率从32%短期提升至58%，但三个月后回落至41%。这说明读书会带来的认知提升是短暂的，并非"显著提升长期认知"；B.正确；C.材料二指出"二创视频每增加10万播放量，青少年主动查阅《封神演义》原文的概率下降4.7%"，说明播放量越高，查阅原著的概率反而越低；D.材料三显示，Cosplay比赛中72%的服装混搭赛博朋克元素，82%的学生认为"机械风火轮比传统造型更酷"，说明学生明显更倾向现代流行元素。故答案为：B24．本题考查对材料数据、观点的综合理解能力。

BCD.正确；

A.材料一中，"反抗命运"在多选投票中以65%的支持率居首，"孝亲伦理"仅获9%的支持率。65%与9%差距悬殊，远非"基本相同"。选项将两个差距极大的数据描述为"基本相同"，属于严重的数据误读。

故答案为：A25．本题考查基于多则材料的综合分析与独立思考能力。三则材料共同呈现了一个核心矛盾：哪吒文化在新媒体时代传播极广，但青少年对原著的深度认知却在持续衰减。由此可从以下角度展开思考：①视觉符号的强势记忆正在挤压文本阅读的空间。材料一显示，青少年对哪吒视觉符号的记忆强度是文本信息的2.3倍；材料二显示，二创视频中网络流行语每分钟出现4.2个，而原著核心意象不足0.8次/分钟。这说明当前传播环境中，图像和流行语正在取代原著文本成为青少年认知哪吒的主要渠道，文本阅读被严重边缘化。②经典的"二创"传播存在"替代性解读"风险。材料二的数据揭示了一个值得警惕的链式反应：二创播放量每增加10万，青少年查阅原著的概率下降4.7%，而观看"五分钟速读经典"的概率上升11.3%。这意味着二创作品并非在引导青少年走向原著，反而在用碎片化的"速读"替代深度阅读，形成"看了二创就以为懂了经典"的认知错觉。③校园文化活动需警惕"娱乐属性过载"。材料三的案例极为典型：当活动娱乐属性超过65%时，文化传承效能进入边际递减区间。该校文化周中，Cosplay参与率高达78%，但72%混搭赛博朋克元素；文创作品89%为表情包、手机壳等快消品；活动后学生对"哪吒父子冲突的文化隐喻"理解度仅从21%提升至26.3%，而娱乐化认知却强化了18%。这说明单纯追求参与度和趣味性，无法实现文化传承的目标。④经典认知的保持需要长期、持续的引导，而非一次性活动。材料一中读书会的"文化记忆抛物线"现象（58%→41%）证明，短期集中活动带来的认知提升会快速衰减。经典传承不能依赖"一阵风"式的活动，而需设计持续性的阅读计划、讨论机制，让学生在反复接触中建立稳定的文化记忆。故答案为：①传统文化传播要平衡视觉趣味与文本深度；②经典二创不可过度娱乐化；③校园活动兼顾流行与文化传承；④经典阅读需长期坚持【答案】26．墙面斑驳；屋顶茅草凹陷；整体破旧沧桑。27．渲染氛围，承载童年回忆，为下文抒情铺垫。28．原因：时代发展，现代化加工厂取代老磨坊。心情：惋惜、怀念、伤感。29．老磨坊承载童年、亲情与乡村变迁，是精神寄托，记忆永存，温暖心灵。【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。26．本题考查信息筛选与概括能力。第①段从三个层面描写了老磨坊的外观：Ⅰ墙面：原文写"岁月的风雨侵蚀着它的墙壁，使得原本洁白的墙面变得斑驳陆离"，可见墙面因长期风吹雨打已失去原色，呈现出斑驳的状态。Ⅱ屋顶：原文写"磨坊的屋顶铺着厚厚的茅草，经过多年的日晒雨淋，有些地方已经凹陷下去"，茅草屋顶因年久失修而部分塌陷，不再完整。Ⅲ整体气质：作者用"像是一幅抽象的画作""仿佛一位历经沧桑的老人，微微驼着背"两个比喻，将老磨坊的整体形象定调为破旧、沧桑，带有浓厚的岁月痕迹。故答案为：墙面斑驳；屋顶茅草凹陷；整体破旧沧桑。27．本题考查环境描写/场景描写的作用分析。第③段描写了月光笼罩下"我"和小伙伴在磨坊外玩耍、坐在石板上听爷爷讲故事的场景，这段描写的作用可从以下角度理解：Ⅰ氛围营造："月光如水""银纱笼罩""宁静而神秘"等描写，营造出一种温馨、静谧、带有童话色彩的氛围，与标题"月光下的老磨坊"形成呼应，让读者感受到老磨坊在"我"记忆中的美好模样。Ⅱ内容层面：这段回忆展现了"我"童年最快乐的时光——磨面的清香、爷爷低沉的声音、奇幻的故事，这些细节都与老磨坊紧密绑定，说明老磨坊不仅是一个建筑物，更是"我"童年幸福生活的载体。Ⅲ结构铺垫：这段温馨美好的回忆，与后文第④⑤段老磨坊被废弃、破败不堪的现实形成强烈反差。正因为前面写得越美好，后面的破败才越令人感慨，这段描写为后文抒发物是人非的伤感做了充分的情感铺垫。故答案为：渲染氛围，承载童年回忆，为下文抒情铺垫。28．本题考查原因分析与情感把握能力。（一）被遗忘的原因：第④段明确交代了两个关键因素：Ⅰ时代发展："村里通了电"，基础设施的升级意味着传统手工作坊失去了生存的必要条件。Ⅱ功能被取代："现代化的面粉加工厂取代了老磨坊"，效率更高、产量更大的现代工厂让老磨坊彻底退出了实用领域，失去了存在的现实价值，因此"逐渐被人们遗忘"。（二）"我"看到破败时的心情：第⑤段通过多个细节传递了"我"的复杂情感：Ⅰ"石磨盘上已经布满了灰尘""墙壁上爬满了青苔""齿轮生锈，静静地躺在角落里"——这些破败的细节让"我"感受到时光的无情，内心充满惋惜与伤感。Ⅱ"我抚摸着石磨盘，心中感慨万千"——"抚摸"这个动作本身就带有不舍与留恋，说明"我"对老磨坊有着深厚的感情。Ⅲ"这座老磨坊，承载了我太多的童年回忆，它见证了我的成长，也见证了村子的变迁"——这句直接点明"我"内心是深深的怀念，老磨坊的衰败让"我"意识到那段童年时光已不可追回。综合来看，"我"的心情是：看到老磨坊的破败，既有对旧时光一去不返的伤感，也有对童年温暖记忆的深切怀念，还有对时代变迁无可奈何的惋惜。故答案为：原因：时代发展，现代化加工厂取代老磨坊。心情：惋惜、怀念、伤感。29．本题考查重要语句的深层含义理解。这句话出现在全文结尾，是作者情感的最终落点，需结合全文内容逐层理解：①表层义：老磨坊虽然已经失去了磨面的实际功能，变得破败不堪，但它留给"我"的那些记忆——跟着爷爷磨面的清香、月光下听故事的温馨、和小伙伴玩耍的快乐——不会因为建筑物的衰败而消失，这些记忆会一直留在"我"心底。②深层义·情感寄托：老磨坊不仅是一个建筑物，它是"我"童年的见证者，是爷爷的陪伴、亲情的载体、乡村旧时光的象征。"最温暖的角落"说明这些记忆在"我"心中的分量极重，是任何现实变化都无法替代的精神归宿。③主旨升华：全文从老磨坊的外观写到童年回忆，再写到时代变迁中的衰败，最后以这句话收束，表达了一个核心主旨：物