2026年江苏省教师招聘考试公共基础知识试题及答案

2026年江苏省教师招聘考试公共基础知识试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.党的二十大报告指出，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国。下列关于“教育强国”建设的表述，不符合报告精神的是（）A.以立德树人为根本任务B.以服务中华民族伟大复兴为重要使命C.以推动义务教育优质均衡发展为唯一路径D.以完善教育体系、优化资源配置为基础支撑2.2025年6月，江苏省教育厅印发《关于推进基础教育扩优提质行动的实施意见》，提出“到2030年，全省建成1000所左右优质特色示范校”。这一目标的提出主要基于（）A.教育公平的基本要求B.教育质量提升的现实需求C.教育数字化转型的必然趋势D.教师队伍结构性优化的需要3.根据新修订的《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师法定权利的是（）A.参加进修或者其他方式的培训B.对学校教育教学、管理工作提出意见和建议C.在学术活动中充分发表意见D.要求学生家长配合完成教学任务4.某教师在讲授“辛亥革命”时，结合本地辛亥革命纪念馆的实地考察，设计“假如你是1911年的南京学生”的角色扮演活动。这一教学行为主要体现了（）A.直观性教学原则B.理论联系实际原则C.启发性教学原则D.循序渐进原则5.依据埃里克森的人格发展阶段理论，青春期（12-18岁）的主要发展任务是（）A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感6.2025年9月，教育部等五部门联合发布《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，明确提出“中小学校每学期至少开展2次急救知识与技能培训”。这一要求主要指向学生的（）A.身体健康素养B.心理健康素养C.社会适应素养D.安全应急素养7.某小学规定“教师课后服务期间不得使用手机处理私人事务”，这一规定属于学校管理中的（）A.行政管理制度B.教学管理制度C.教师考核制度D.安全管理制度8.下列关于教育法律责任的表述，正确的是（）A.教育法律责任仅指教师因过错造成学生伤害的责任B.学校因校舍倒塌造成学生伤亡需承担民事责任C.教育行政部门工作人员玩忽职守构成犯罪的，只需行政处分D.学生之间打架致伤的责任全部由监护人承担9.某教师在教学中发现，班级学生的数学成绩与学习兴趣呈显著正相关。这一结论最可能通过（）研究方法得出。A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法10.《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师“规范从教行为”，下列行为符合这一要求的是（）A.接受家长赠送的本地特产（价值200元）B.在家长群发布校外培训机构课程链接C.拒绝参与有偿补课D.要求学生购买指定辅导资料11.2025年中央一号文件提出“加强乡村教师队伍建设，推进县域内教师交流轮岗”。江苏省落实这一要求的关键措施是（）A.提高乡村教师工资待遇B.建立城乡学校“一对一”帮扶机制C.实施“县管校聘”管理改革D.扩大乡村教师定向培养规模12.某学生因父母离异出现情绪低落、学习效率下降的问题，班主任联系心理教师共同制定干预方案。这体现了（）A.心理辅导的发展性原则B.心理辅导的整体性原则C.心理辅导的协同性原则D.心理辅导的保密性原则13.下列关于教育公平的表述，正确的是（）A.教育公平就是所有学生获得相同的教育资源B.随迁子女入学保障是教育起点公平的体现C.重点班设置有利于实现教育结果公平D.特殊教育学校独立办学更符合教育公平要求14.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于“较重教育惩戒”的是（）A.课后留校教导B.承担校内公共服务任务C.暂停参加校外集体活动D.给予警告处分15.某教师通过分析学生的课堂笔记、作业错误类型和考试试卷，诊断其学习难点。这一评价方式属于（）A.形成性评价B.总结性评价C.相对性评价D.表现性评价16.2025年7月，江苏省启动“智慧教育示范区”创建工作，重点推进“5G+教育”应用场景建设。这一举措主要服务于（）A.教育公平目标B.教育质量提升C.教育治理现代化D.教育生态重构17.下列关于德育过程的表述，错误的是（）A.德育过程是知情意行互动发展的过程B.德育过程是学生自我教育能力逐步提高的过程C.德育过程是单向的教育者对受教育者的塑造过程D.德育过程是社会道德规范个体化与个体品德社会化的统一18.某教师在“跨学科主题学习”设计中，以“垃圾分类与社区环境”为主题，整合了科学、道德与法治、劳动技术等学科内容。这体现了课程结构的（）A.均衡性B.综合性C.选择性D.时代性19.根据《未成年人学校保护规定》，学校发现学生存在严重不良行为时，应当（）A.立即通知家长并劝退B.配合公安机关进行训诫C.启动专门教育指导程序D.在全校范围内通报批评20.某教师在教学反思中写道：“虽然学生课堂参与度高，但知识掌握的深度不足，需要调整问题链设计。”这一反思聚焦于（）A.教学目标达成度B.教学方法有效性C.教学内容适切性D.教学评价合理性二、多项选择题（每题2分，共10题）21.党的二十大报告提出“完善科技创新体系”，教育领域可采取的配套措施包括（）A.加强基础学科拔尖人才培养B.推进大中小学科学教育一体化C.建立高校科技成果转化激励机制D.限制学生参与课外科技竞赛22.下列属于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》核心变化的有（）A.强化课程综合性与实践性B.确立核心素养导向的课程目标C.增加学科课时比例D.优化课程内容结构23.教师职业道德的“为人师表”要求包括（）A.坚守高尚情操，知荣明耻B.衣着得体，语言规范C.关心集体，团结协作D.自觉抵制有偿补课24.影响学生学习动机的内部因素有（）A.自我效能感B.教师期望C.归因方式D.家庭经济状况25.江苏省推进“双减”政策落实的关键举措包括（）A.提高课堂教学质量B.规范校外培训机构C.强化学校课后服务D.限制学生作业总量和时长26.下列属于教育法律关系客体的有（）A.教师的教学行为B.学校的校舍C.学生的受教育权D.教育经费27.班主任进行班级管理时，应遵循的原则有（）A.民主平等B.严慈相济C.因材施教D.奖惩并重28.心理健康教育的主要内容包括（）A.学习心理指导B.人际关系辅导C.职业规划教育D.情绪管理训练29.下列关于教育研究的表述，正确的有（）A.行动研究以解决实际问题为导向B.个案研究适用于探索特殊教育现象C.实验研究必须设置对照组D.调查研究的信度与样本量成反比30.2025年江苏省“基础教育扩优提质行动”的重点任务包括（）A.建设高品质示范高中B.推进义务教育优质均衡发展C.加强学前教育普及普惠保障D.扩大职业教育本科招生规模三、判断题（每题1分，共10题）31.教育的本质属性是培养人的社会活动。（）32.学生的受教育权包括参加教育教学活动权、获得经济资助权和申诉起诉权。（）33.学习迁移的“概括化理论”认为，迁移的关键是掌握一般原理。（）34.学校可以根据实际情况，自行调整国家课程的教学顺序和课时安排。（）35.教师职业道德评价的核心是学生满意度。（）36.教育法律关系的主体只能是自然人（如教师、学生）。（）37.个体的心理发展具有顺序性和阶段性，因此教育必须循序渐进。（）38.德育过程中，“晓之以理”对应的是道德认知的培养。（）39.教育行政复议是解决教育纠纷的最终途径。（）40.教育数字化转型的核心是将传统课堂完全替换为线上教学。（）四、简答题（每题5分，共4题）41.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”的具体要求。42.列举影响学生学习效果的主要认知因素。43.简述学校突发公共卫生事件的应急处理流程。44.说明“教学评一致性”的内涵及其对教师教学的要求。五、论述题（每题10分，共2题）45.结合“双减”政策实施背景，论述教师如何通过作业设计促进学生核心素养发展。46.某乡村小学因教师老龄化、学科结构不合理，导致部分课程无法开足开齐。请结合江苏省“县管校聘”改革实践，提出具体解决对策。答案及解析一、单项选择题1.C（教育强国建设路径具有多元性，“唯一路径”表述错误）2.B（扩优提质行动核心是提升教育质量）3.D（教师无权要求家长配合完成教学任务）4.B（结合实地考察和角色扮演体现理论联系实际）5.C（埃里克森理论中青春期的核心任务是同一性建立）6.D（急救培训直接指向安全应急素养）7.A（课后服务管理属于行政管理制度）8.B（校舍倒塌属学校过错，需承担民事赔偿）9.C（相关研究主要通过调查法实现）10.C（拒绝有偿补课符合“规范从教行为”要求）11.C（“县管校聘”是教师交流轮岗的制度保障）12.C（班主任与心理教师协同干预体现协同性）13.B（随迁子女入学保障是起点公平的体现）14.C（《惩戒规则》规定暂停校外活动属较重惩戒）15.A（过程性诊断属于形成性评价）16.B（智慧教育核心目标是提升质量）17.C（德育过程是双向互动过程）18.B（跨学科整合体现综合性）19.C（《未成年人保护规定》要求启动专门教育程序）20.B（反思教学方法的有效性）二、多项选择题21.ABC（限制竞赛不利于科技创新）22.ABD（2022版课标强调减量提质，而非增加课时）23.ABCD（均属“为人师表”具体要求）24.AC（教师期望和家庭经济属外部因素）25.ABCD（均为“““双减”核心举措）26.ABD（受教育权是主体权利，非客体）27.ABC（班级管理应重激励，而非奖惩并重）28.ABCD（均属心理健康教育内容）29.AB（实验研究可不设对照组，如单组前后测；信度与样本量正相关）30.ABC（扩优提质主要针对基础教育阶段）三、判断题31.√（教育的本质是培养人）32.√（受教育权包含三大子权利）33.√（贾德的概括化理论核心观点）34.×（国家课程需按课标实施，不得随意调整）35.×（核心是是否符合职业道德规范）36.×（主体包括法人，如学校、教育行政部门）37.√（心理发展规律要求循序渐进）38.√（“理”对应道德认知）39.×（最终途径是诉讼）40.×（核心是数据驱动的教育模式变革）四、简答题41.①落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学提供长规律；②专注教学科研，提升专业能力；③拒绝校外有偿补课，不组织或参与非法培训；④尊重学生差异，因材施教；⑤注重全员、全程、全方位育人。42.①认知策略（如记忆、思维方法）；②元认知能力（对学习过程的监控）；③知识基础（原有知识储备）；④认知风格（如场独立/场依存）；⑤智力水平（观察力、注意力等）。43.①立即启动应急预案，报告教育、卫生部门；②隔离患者，保护现场；③配合流调，追踪密切接触者；④开展环境消毒和健康宣教；⑤做好师生心理疏导；⑥及时、准确发布信息，回应社会关切。44.内涵：教学目标、教学过程、教学评价在指向、内容、标准上保持一致。要求：①精准设定与课程标准匹配的教学目标；②设计围绕目标的教学活动；③采用与目标对应的评价方式（如表现性任务、过程性记录）；④根据评价结果调整教学策略。五、论述题45.①“双减”要求作业“减量提质”，教师需基于核心素养设计分层、弹性、个性化作业。如设计“跨学科实践作业”（如结合科学课“植物生长”，设计“家庭种植观察记录”），培养科学探究能力；②注重作业与生活关联，如“社会调查类作业”（统计社区垃圾分类情况），提升社会责任感；③增加开放性作业（如“给教材挑刺：某历史事件的不同史料对比”），发展批判性思维；④建立作业反馈机制，通过面批、个性化评语引导学生反思，促进元认知发展；⑤避免机械重复，突出高阶思维训练（如分析、评价、创造），实现