2024统编版八年级下册历史 第21课《构建人类命运共同体与中国特色大国外交》教案

【新教材】统编版（2024）八年级下册历史第21课《构建人类命

运共同体与中国特色大国外交》教案

课程标准要求：

1.了解人类命运共同体理念的提出及内涵，认识其时代意义。

2.掌握“一带一路”倡议的提出及共建成就，理解其作为国际公共

产品的价值。

3.理解中国特色大国外交的战略思想，认识中国国际影响力、感召

力、塑造力的提升。

二、核心素养目标

L唯物史观：认识到构建人类命运共同体是应对全球挑战的中国方

案，理解中国特色大国外交顺应了和平、发展、合作、共赢的时代

潮流。

2.时空观念：掌握2013年以来我国在全球治理、“一带一路”、

大国外交等领域重要事件的时间脉络。

3.史料实证：通过分析教材图片、文字材料•，实证人类命运共同

体、“一带一路”、中国特色大国外交等历史现象。

4.历史解释：能够解释人类命运共同体理念、“一带一路”倡议的

内涵，客观评价中国特色大国外交的成就。

5.家国情怀：增强对中国国际地位提升的自豪感，树立全球视野和

人类命运共同体意识。

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三、教学重点与难点

教学重点：

1.人类命运共同体理念的提出及内涵。

2.“一带一路”倡议的共建成就。

3.中国特色大国外交的战略思想与成果。

教学难点：

4.理解人类命运共同体理念植根于中华优秀传统文化的深厚底蕴。

5.理解中国特色大国外交“服务民族复兴、促进人类进步”的主

线。

四、教学方法

讲授法、问题探究法、小组讨论法、情境教学法、史料分析法。

五、教学用具

多媒体课件（包含国庆70周年“人类命运共同体”方阵、中欧铁路

通道规划图、金砖国家会晤等影像资料）、历史图片资料、导学案。

六、教学过程

（一）复习巩固（约3分钟）

1.提问：上节课我们学习了维护国家安全和推进祖国统一，主要包

括哪些内容？

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2.学生回答后，教师总结：坚持总体国家安全观，推进强军兴军，

保持港澳繁荣稳定，坚决反对“台独”。由此导入新课：在维护自

身安全和统一的同时，中国积极参与全球治理，提出构建人类命运

共同体，开创了中国特色大国外交新局面。

（二）新课导入（约5分钟）

1.播放短视频：展示国庆70周年群众游行中“人类命运共同体”

方阵的影像资料

2.教师提问：这个方阵的亮相说明了什么？中国为什么要提出人类

命运共同体理念？

3.学生思考、发言后，教师导入：进入新时代，中国站在历史和全

球的高度，提出构建人类命运共同体的中国方案，推动共建“一带

一路”,开创了中国特色大国外交新局面。

（三）讲授新课（约25分钟）

1.推动构建人类命运共同体

•提出背景：进入21世纪第二个十年，世界处于大发展大变革大

调整时期，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。

.理念提出：

□2013年3月，习近平在莫斯科首次提出人类命运共同体理念，

指出人类生活在同一个地球村里，越来越成为你中有我、我中有你

的命运共同体。

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O中国提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，致力于

建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的

世界。

•理念影响：

O2017年，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国安理会决

议。

□十三届全国人大一次会议将“推动构建人类命运共同体”载入宪

法序言。

O理念植根于中华优秀传统文化（如“大道之行，天下为公”）,

得到国际社会广泛认同。

2.高质量共建“一带一路”

.倡议提出：

O2013年，习近平在哈萨克斯坦、印度尼西亚先后提出共建“丝

绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（即“一带一路”），

O党和国家作出推进“一带一路”建设的重大决策部署•，推动形成

更大范围、更宽领域、更深层次的对外开放格局。

.共建成就：

O成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。

o截至2023年6月，150多个国家、30多个国际组织签署了200

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多份合作文件。

O中欧铁路通道等基础设施建设，促进了沿线国家的互联互通和共

同发展。

3.推进中国特色大国外交

.战略思想：

O2014年，习近平在中央外事工作会议上提出推进中国特色大国

外交的战略思想。

□高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，紧扣服务民族复兴、促进

人类进步的主线，推动建设新型国际关系，构建人类命运共同体。

•外交布局：

O推进大国、周边、发展中国家外交和多边合作，完善全方位外交

布局。

O成功举办亚太经合组织领导人非正式会议、二十国集团领导人杭

州峰会、金砖国家领导人厦门会唔、“一带一路”国际合作高峰论

坛等重要国际会议。

O截至2024年1月，中国已与世界上183个国家建交。

.应对挑战：

□面对外部环境变化，保持战略定力，坚持底线思维，坚决维护国

家核心利益和中国人民的利益。

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O为实现中华民族伟大复兴营造了良好外部环境，为世界和平与发

展作出了新的重大贡献。

（四）课堂小结（约3分钟）

教师引导学生共同梳理本课知识框架：

•中国方案：提出人类命运共同体理念，引领全球治理方向。

.合作平台：高质量共建“一带一路”，促进共同发展。

•大国外交：完善全方位外交布局，提升国际影响力、感召力、塑

造力。

（五）巩固练习（约5分钟）

1.首次提出人类命运共同体理念的地点是（）

2.A.北京B.莫斯科C.纽约D.日内瓦

3.答（案：B）

4.中国特色大国外交的主线是（）

5.A.维护世界和平、促进共同发展

6.B.服务民族复兴、促进人类进步

7.C.构建人类命运共同体

8.D.共建“一带一路”

9.（答案：B）

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（六）拓展提升（约2分钟）

结合教材“材料研读”，谈谈人类命运共同体理念植根于哪些中华

优秀传统文化。

（参考答案：人类命运共同体理念植根于“大道之行，天下为

公”“协和万邦”“和而不同”“天下一家”等中华优秀传统文

化，体现了中国“以和为贵”“天下大同”的价值追求，为应对全

球挑战提供了深厚的文化底蕴。）

七、作业布置

1.完成课后活动第1、2题。

2.搜集“一带一路”或中国特色大国外交的最新成就，下节课分享

对中国国际影响力提升的理解。

八、板书设计

第21课构建人类命运共同体与中国特色大国外交

一、推动构建人类命运共同体

1.2013年首次提出：你中有我、我中有你的命运共同体

2.三大倡议：全球发展、全球安全、全球文明

3.影响：写入联合国决议、载入宪法，广泛国际认同

二、高质量共建“一带一路”

L2013年提出：丝绸之路经济带、21世纪海上丝绸之路

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2.成就：150多国合作，国际公共产品和合作平台

三、推进中国特色大国外交

L战略思想：服务民族复兴、促进人类进步

2.布局：仝方位外交，重要国际会议

3.目标：提升国际影响力、感召力、塑造力

九、教学反思

成功之处

1.以国庆70周年“人类命运共同体”方阵导入，直观展现了中国

理念的国际影响，有效激发了学生的民族刍豪感和全球视野。

2.紧扣“理念一平台一外交”的逻辑主线，将人类命运共同体、

“一带一路”、中国特色大国外交有机结合，结构清晰，重点突

出。

3.通过小组讨论“中华优秀传统文化与人类命运共同体”，加深了

学生对中国方案文化底蕴的理解。

不足之处

1.对“一带一路”倡议的具体项目和影响讲解不够深入，部分学生

对其作为国际公共产品的价值理解不足。

2.中国特色大国外交的内容较多，时间分配略显紧张，对“服务民

族复兴、促进人类进步”主线的