重庆市南川区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

语文测试

共8页，满分150分，时间120分钟

一、语文知识及运用（30分）

阅读下面的文段，完成下面小题。

重庆秋日的初始浪漫藏在栾树梢头。别称灯笼树、摇钱树的栾树，从人迹罕至的山野到静mi安适的乡

村，从公园大道到小区绿化带……一株株优ng勃、高大的栾树，以学澈蓝天作幕，浓绿枝叶间缀满金黄花

穗。一修缕、一簇簇、一树树，单看它的花朵并不惊艳，可偏偏一朵朵小花簇拥在一起时便有了华丽的而

变，让人无法忽视它的盛大与壮观！

。秋意渐浓，栾花还没啊谢，花簇里却多

出了些三角状的卵形果实上远观有如一只只可爱的小灯笼，近看又似一串串轻巧的铃铛。此时，同一棵栾树

上，既可见到肆意修放的花，又能看到不同颜色的果，花果同枝，各种颜色无休无止,绚烂无比,绿叶未退、

黄花仍缀、红果已挂，一树三色，仿佛秋天最得意、最烂漫的诗作。

1.根据拼音写汉字。

静mi_______变.

2.给加点字注音«

漠澈（）绽放（)

3.文段中画单横线的词语使用不伶当的一项是（）

A.人迹罕至B.安适C.无休无止D.烂漫

4.依次填入文段中画双横线处的句子，排序正确的一项是（）

①栾树的美，还体现在其“一树三景”的独特风貌上

②这恰如其分地描述了栾树开花时给人带来的视觉冲击和生命感悟

③春天嫩叶带红，夏末初秋黄花满枝，秋季则满树彩果

④栾树花的花语为“奇妙震撼、绚烂一生”

A.①③②④B.（4X2K1X3）C.②④①③D.①

5.参照文中画波浪线的句子，从下列景物住造二物，从远近视角，用两个喻体，形象表达重庆秋日之美,

句式不限。

备选景物：桂花银杏叶柚子

我选（）

【答案】L①.②.③.-蜕

2.①.cheng②.强③.zhM3.C4.B

5.①.示例：桂花②.示例：远看，桂花如点点繁星，散落在翠绿的枝叶间；近瞧，桂花似精致的

米粒，镶嵌在金黄的绒毯上，散发着阵阵甜香，为重庆的秋日添上一抹温馨浪漫。

【解析】

【I题详解】

本题考查字音字形。

静谧(jingmi)：安静。

蓬勃(pengbo)：繁荣、旺盛。

蜕变(tuibian)：(人或事物)发生质变。

【2题详解】

本题考查字音字形。

澄澈(ch€ngch2)：清澈透明。

一缕(yilG)：—*条、一丝。

绽放(zhanfang)：(花朵)开放。

【3题详解】

本题考查词语运用。

A.人迹罕至：人很少到的地方，指偏僻荒凉的地方很少有人来过。此处指栾树生长在人少的地方，运用正

确；

B.安适：安静而舒适。此处指乡村安静舒适，运用正确：

C.无休无止：没完没了，没有休止。此处指花果同枝，各种颜色多，不符合语境，运用错误，应用“交相

辉映”来形容各种颜色相互映衬；

D.烂漫：颜色鲜明而美丽，也指坦率自然，亳不做作。此处指秋天色彩鲜明美丽，运用正确；

故选C。

【4题详解】

木题考查句子排序。

文段围绕栾树展开，④句引出栾树花的花语，为后文描述做铺垫，应排在首位；②句中“这”指代④句的

花语，阐述花语带来的感受，紧跟④句；①句“还”表示递进，引出栾树“一树三景”风貌，排在②句

后；③句具体说明“一树三景”在四季的表现，承接①句。所以正确顺序是④®①③；

故选Bo

【5题详解】

本题考查句子仿写的能力。

要写好这道题，先得选好景物，像桂花、银杏叶、柚子都很有重庆秋日特色。选好后，从远近视角观察，

比如选桂花，远看可能像一片金色的云霞，近看像繁星点点，这样能突出不同距离下的视觉感受。接着用

两个贴切的喻体，把景物比作熟悉又美好的事物，让读者更直观感受其美。同时，要抓住景物的特点，像

桂花小巧、银杏叶形状独特、柚子圆润饱满。最后注意语言生动，句式可灵活些，不用和原文完全一样。

这样就能形象地表达出重庆秋日之美，让句子充满感染力。

示例：我选桂花。远看，桂花林宛如一片金色的海洋，波光粼粼；近看，那一朵朵桂花，恰似夜空中闪烁

的繁星，小巧而璀璨，散发着迷人的芬芳，尽显重庆秋日的甜美与浪漫。

整本书阅读（7分）

6.小语布置班级图书角，看见同学们关于《朝花夕拾》的留言。下列表述不氐砸的一项是（）

A.这本书是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。通过这部作品，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生

活道路和心路历程。

B.这本书包含了作者“温馨回忆与理性的批判”，如《藤野先生》中既有对异国老师的怀念，也有对

麻木无聊的国人的批判。

C.这本书像丰富的人物画，有迷信而善良的保姆长妈妈，也有严谨而正直的老师藤野先生，还有自私自

利的邻居衍太太等。

D.这本书可有趣了，记述了作者去看五猖会前，一口气将父亲要求背的《鉴略》背出时，很有成就感，

被工人高高地抱起祝贺。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查理解名著的内容。

D.《五猖会》中，作者去看五猖会前被父亲要求背《鉴略》，背出后才准去看会，此时作者内心充满无

奈、痛苦，并没有“很有成就感，被工人高高地抱起祝贺”；

故选Do

7.《西游记》里，唐僧是孙悟空的师父，孙悟空在某些方面也是唐僧的师父。请结合《西游记》相关内容，

谈谈他们是如何互为师父的。

【答案】示例：唐僧是悟空的师父，他以慈悲为怀，用佛法教悟空向善，克制杀心，如劝悟空勿杀强盗。悟

空也是唐僧的师父，他本领高强，一路降妖除魔护唐僧周全，像三打白骨精时，虽被误解仍坚持除妖；还帮

唐僧勇敢坚定地面对困难，在困境中鼓励唐僧继续前行，所以他们互为师父。

【解析】

【详解】本题考查理解与分析能力。

写这道题，要先明确“互为师父”的含义，即两人相互影响、彼此教导。对于唐僧是孙悟空的师父，要结合

书中唐僧用佛法、慈悲约束悟空野性，引导他向善的具体情节，如多次阻止悟空杀生。写悟空是唐僧的师父，

则要关注悟空凭借本领保护唐僧，还以行动教会唐僧勇敢坚定，像面对妖怪不畏惧。答题时，先总述观点，

再分别从唐僧对悟空、悟空对唐僧两方面举例阐述，最后总结他们相互成就。

示例：唐僧是孙悟空的师父，他收留空为徒，用紧箍咒管教他，教他佛法与做人道理，是取经团队的领导者。

孙悟空也是唐僧的师父，他一路保护唐僧安全，以实际行动让唐僧明白妖怪的狡猾，如识破白骨精伪装，在

困难面前从不放弃，让唐僧学会勇敢与坚持。他们互为师父，师徒二人互相成就，最终完成取经大、也。

专题学习活动（7分）

8.班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与。

（1）活动拟邀请班主任李老师前来指导，小语同学拟定了如下邀请函，其中画横线处敬、谦辞使用不无

购的一项是（）

邀请函

尊敬的李老师：

您好！我们很莹主地邀请您参加我们班级的“有朋自远方呆”主题班会，期待您能

抽出宝贵时间惠顾指导。

活动时间：II月3日下午第三节课。

活动地点：七（1）班教室。

感谢您的支持，期待您对本次活动不吝蜴教。

七（1）班

2025年10月20日

A.荣幸B.惠顾C.赐教

（2）下面是关于“交友之道”话题的探讨，请你补充对话。

小文：交朋友就要讲义气。只要是朋友，不管对错，都应坚定地站在朋友一方。

小语：我不同意你的观点。

小文：我觉得你说得有道理，尤其是你引用的这句交友名言太有说服力了！

【答案】（1）B（2）示例：真卫的朋友应当直言相劝，帮助对方改正错误。正如《论语》所说：“友直,

友谅，友多闻，益矣。”如果朋友有错却不纠正，反而是害了他。

【解析】

【小问1详解】

本题考杳敬、谦辞运用。

B.“惠顾”是敬辞，多用于商家感谢顾客光临。邀请老师指导应改为“莅临”“光临”或“拨冗出席”等；

故选B。

【小问2详解】

本题考查句子补写。

结合小文说的“交朋友就要讲义气。只要是朋友，不管对错，都应坚定地站在朋友一方”可知，小语“我不

同意你的观点”要反驳“无条件支持朋友”的观点，强调交友需讲原则，应劝诫其错误。结合小文说的“你

引用的这句交友名言太有说服力了”可知，小语引用了关于交友的经典名言，增强了说服力。补充内容必须

包含名言且观点清晰，合理即可。

示例：交朋友固然要讲义气，但更应坚持原则。如果朋友有错•，我们应坦诚指正，帮助其改正，这才是真正

的友谊。正如孔子所说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”

二、古诗文积累与阅读（25分）

（一）古诗文积累（10分）

9.小语在学习古诗时发现，诗人往往通过特定的景物来传情达意，请补全他的探究学习单。

写景诗句作者及出处传情达意

海水山岛，映照雄

（1）水何澹澹，_________。曹操《观沧海》

心

（2）________,受降城外月大漠月华，苍凉旷

李益《夜上受降城闻笛》

如霜。远

<3）杨花落尽子规啼，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此絮落鸟啼，顿生离

寄》愁

（4）________,巴山夜雨涨夜雨秋池，羁旅之

李商隐《夜雨寄北》

秋池。愁

（5）晴空一鹤排云上，晴空白鹤，奋力向

刘禹锡《秋词（其一）》

上

（6）________,山入潼关不山壮水阔，少年意

谭嗣同《潼关》

解平。气

鸿雁传信，乡愁满

(7)________,_________o王湾《次北固山下》

溢

探究发现：诗作中的景物的特点往往与其情感匹配，达到情景交融的效果。看来，学习就

是要注重思考，才有所获。正如《〈论语）十二章》所说：（8）,o

【答案】①.山岛竦峙②.回乐烽前沙似雪③.闻道龙标过五溪④.君问归期未有期

⑤.便引诗情到碧霄⑥.河流大野犹嫌束⑦.乡书何处达⑧.归雁洛阳边⑨.学而不思则

罔⑩.思而不学则殆

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容：二是要认真审题，找出符合题意

的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、烽、溪、碧霄、犹

嫌、雁、罔、殆”等字词容易写错。

（二）文言文阅读（15分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出季汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者日：

“丁氏穿井得一人。“国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏芍日：“得一人之使，非得一人

于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

（选自《吕氏春秋》）

【乙】

桑中生李

南顿①张助于田中植禾，见李核，欲持去，尊见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉，后人见桑中复生

李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦吁⑤自愈。闻

者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥，远近翕林⑦，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一个余，张助远出来

还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。

（选自《搜神记》）

［注］①南顿：古县名，在今河南项城市。②空桑：枯空的桑树，老桑树有枯空的树洞。③李君：李先生。此

指空桑里长出的李树。④豚（tun）：小猪。⑤行：不久。⑥众犬吠声：形容众人盲目附和，众人随声传闻。

⑦翕（xT）赫：翕，聚集。赫，盛貌。此指轰动、惊动。

10.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.家无井而出啰汲溉：浇灌，灌溉B.丁氏时日对：面对

C.顾见空桑中有土顾：回头看D.间一岁余岁：年

11.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）国人道之，闻之于宋君。

（2）此有何神，乃我所种耳。

12.下面关于甲乙两文说法不正确的一项是（）

A.甲文丁家人打了井，不用派人外出取水，因此解放了一个劳动力。

B.甲文宋君不太相信穿井得一人的事情，所以派人向丁家询问此事。

C.乙文病目者确信李树有治愈他的神力，「是他特地去李树下许愿。

D.乙文很多人因为相信李树能消灾避难，所以纷纷前来参拜这裸树。

13.甲文结尾揭示寓意“求闻之若此，不若无闻也”。这一寓意是否也适合乙文？请结合乙文内容具体分

析。

【答案】10.Bli.

（1）国都里的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。

（2）这树有什么神灵，不过是我随手种下的罢了。

12.

C13.适合。乙文中人们盲目相信桑中李树有神力，盲目跟风传言，导致轰动，最后张助说明真相，

砍掉李树，这和甲文以讹传讹的情况一样，都说明对于传闻不能轻信、盲从，要调查研究，所以甲文寓意

也适合乙文。

【解析】

【导语】这两则寓言同讲流言失真之理。《穿井得一人》以“得一人”被讹传为“井中得人”，讽刺道听

途说、不辨真伪；《桑中生李》写空桑李树被神化，盲者得视纯属妄言，揭露众犬吠声、盲目迷信的荒

诞。两文均以小事喻大理，语言简劲，讽刺辛辣，警示世人：传言多失实，凡事须求实。

【10题详解】

本题考查理解文言词语。

A.“家无井而出溉汲”的意思是：家里没有水井，需要出门去打水浇出。溉：浇灌，灌溉：

B.“丁氏对曰”的意思是：丁氏回答说。对：回答，不是“面对”；

C.“顾见空桑中有土”意思是：回头看见空心的桑树里有泥土。顾：回头看；

D.“间一岁余”的意思是：隔了一年多。岁：年；

故选Be

[11题详解】

本题考查翻译文言语句的能力。

翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中

的关键词汇。本题重点词：（1）国人：国都里的人；闻：使……听到。（2）此：这；乃：是；耳：罢了。

【12题详解】

本题考查内容理解与辨析。

C.由乙文“有病目痛者息阴下，言：'李君令我目愈，谢以一豚。'”可知，有眼痛的人在李树下休息，

说李树让他的眼病好了，要用•头小猪祭谢，文中并未提及他“确信李树有治愈他的神力”以及“特地去

李树下许愿”，本项错误；

故选C。

[13题详解】

本题考查理解分析能力。

由甲文“有闻而传之者曰：'丁氏穿井得一人。'国人道之，闻之于宋君”以及“得一人之使，非得一人

于井中也”可知，甲文讲述的是丁氏打井后节省了一个人力，却被传成从井里挖出一个人这样荒诞的事，

强调了以讹传讹的危害。

由乙文”后人见桑中复生李，转相告语”可知，人们看到桑树中长出李树就开始互相传播。由“有病目痛

者息阴下，言：'李君令我目愈，谢以一豚。'目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：'盲者得视。'”可

知，原木只是小毛病能自愈的眼痛患者，却说是李树让他痊愈，传着传着就变成了“盲者得视”，这和甲

文中丁氏的话被越传越离谱是一样的，都是以讹传'此。

由乙文“众犬吠声，远近翕赫，其下车骑常数千百，酒肉滂沱”可知，因为众人的盲目附和和传言，导致

这里变得非常轰动，人们纷纷前来参拜李树。由“间一岁余，张助远出来还，见之惊云：'此有何神，乃

我所种耳。'因就斫之”可知，张助回来说明真相，砍掉了李树，这就像甲文中宋君派人去询问丁氏后真

相大白一样。

综合以上分析，乙文和甲文一样，都体现了对于传闻不能轻信、盲从，要经过调查研究才能知道真相，所

以甲文结尾揭示的寓意“求闻之若此，不若无闻也”同样适合乙文。

【点睛】参考译文：

【甲】宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一人在外专管打水。等到他家打

了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖

到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君

派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以

讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。

【乙】南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子的核，本想拿走，回头看见空心的桑树里有泥

土，就把李核种在那里，用剩下的水浇灌。后来有人看见桑树中又长出李树来，就互相较告。有一个患眼

痛的病人在树下乘凉，说：“李树使我的眼病好了，我要用一只小猪祭谢。”眼痛的小病，自己也会逐渐

痊愈。（但是）听到的人却传播说：“有人眼瞎了，因为看见这裸树竟能复明。”喧闹（鲁莽）地互相转

告，远近的人蜂拥而至，树下车马常有成千上百的，酒肉铺天盖地。隔了一年多，张助从远处回来，看见

了惊讶地说：“这有什么神啊，不过是我种的李树罢了。”于是就砍掉了它。

三、现代文阅读（40分）

（一）（20分）

阅读《散步》，完成下面小题。

散步

莫怀戚

①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来程太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天

总算来了。我的母亲又超过了一个严冬。

④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；

田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西----生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：”前面也是妈妈和,L子，后面也

是妈妈和儿子！”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都

取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻

子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了贵任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一

个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴

同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的

菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。

⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起我的母亲，妻

子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，

自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世

界。

14.请梳理文章思路，完成下面的表格。

起因我们一家人在初春的田野上散步。

出现矛盾①__________

解决矛盾②_____________________

我们背着“整个世界”，向着菜花、桑树和鱼塘走

结局

去。

15.按要求赏析语句。

（1）我的母亲又熬过了一个严冬。（赏析加点词的表达效果）

（2）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！（从句子对称的角度赏析）

16.请从重音、语气、语速的角度任选其二对下面的句子进行朗读设计，并简述设计的理由。

••••

这南方的初春的田野！

17.请你结合全文内容，从下面五个四字词中任•选•两•个•，说说你对第⑥自然段画线句中“整个世界”的理

解。

亲情洋溢尊老爱幼美德传承温馨满满理解包容

这是一个的世界：

【答案】14.①.母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思；“我”决定委屈儿子走大路，

产生分歧。②.母亲改变主意。

15.（1）“熬”字写出母亲度过严冬的艰难，体现“我”的庆幸之情与对母亲的爱。

（2）此句对称，句式整齐，读来朗朗上口，且生动写出小家伙发现前后都是“妈妈和儿子”组合的有

趣，表现家庭温馨。

16.示例：重音放在“初春”上，突出春天刚开始的生机；语气要欢快、惊喜，表现出看到初春田野的喜

悦。这样设计能传达出作者对南方初春田野的喜爱赞美之情。

17.①.示例：尊老爱幼、美德传承②.“我”听从母亲走大路，后母亲又依从孙子走小路，体现

尊老爱幼；“我”和妻子背起家人，稳稳走着，是家庭责任的担当，让尊老爱幼的美德在家庭中传承下

去。

【解析】

【导语】莫怀戚《散步》以日常散步为线，串起家庭温情。语言质朴却情感深厚，通过走大路还是小路的

分歧，展现家庭成员间相互理解、体谅。结尾“背起整个世界”的描写，将家庭责任与亲情升华，让人感

受到亲情的珍贵与家庭的重要，是篇充满生活哲理与温情的佳作。

【14题详解】

本题考杳梳理与概括能力。

由第⑥段”后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，

一切都取决于我……我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走

大路。'”可知，母亲和儿子想法不同，“我”做决定，双方产生分歧，这就是矛盾所在。

由第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：'还是走小路吧！'‘我走不过去的地方，你就背着

我。'母亲说”可知，母亲改变主意走小路，并提出“我”背她的办法，矛盾得以解决。

【15题详解】

本寇考查对语句的赏析能力。

（1）由第③段“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春

天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬”可知，“熬”字在这里用得极为精妙。它生动形象地写出了母

亲在严冬中艰难生存的状态，体现出母亲度过这个冬天的不易，让读者能深切感受到母亲所承受的痛苦与

艰辛。同时，也流露出“我”庆幸母亲又挺过一个冬天的心情，更表达出“我”对母亲深深的爱。

（2）由第⑤段“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：'前面也是妈妈和

儿子，后面也是妈妈和儿子！'我们都笑了”可知，从句子对称的角度赏析，“前面也是妈妈和儿子，后

面也是妈妈和儿子”这句话运用了对称的句式，句式整齐，富有节奏感，读起来朗朗上口。这种对称不仅

在形式上给人以美感，而且生动地写出了小家伙发现前后都是“妈妈和儿子”这种有趣组合时的惊喜与兴

奋，从侧面表现出家庭氛围的温馨和谐，让读者能真切感受到这个家庭中浓浓的亲情。

【16题详解】

本题考查对句子朗读技巧的设计及理解能力。

由第④段”这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也

密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命”可知，这句话描绘了南

方初春田野的生机勃勃。若选重音，可重读“初春”，它突出时间，强调春天刚开始，万物帆复苏，能展

现田野独特生机。选语气，要川惊喜、赞叹语气，因这初春田野充满新生命，让人惊喜。选语速，语速适

中稍缓，能让人更好感受初春田野的宁静与美好，仿佛身临其境，体会作者对它的喜爱。

示例：语气上，用惊喜赞叹的语气读，因为初春田野充满生机，这样能传达喜爱赞美。语速上，稍慢些

读，“初春”重读，突出春天刚到，新绿、嫩芽等景象慢慢展现，慢读能让听众更好感受画面，体会作者

对这田野美景的陶醉与喜爱.

【17题详解】

本题考查理解词语及把握语句内涵的能力。

写这道题，先要通读全文，把握文章主旨与情感基调。由第②段“她现在很听我的话，就像我小时候很听

她的话一样”以及后文“我”决定走大路又因母亲改变主意等情节，能看出家庭里相互的关爱。像“尊老

爱幼”，文中“我”考虑母亲年老选择大路，母亲又因孙子选择小路，都体现对老人和孩子的呵护。再看

“美德传承”，从“我”和妻子背起家人的举动，能感受到这种尊老爱幼的行为在家庭中延续，是美德的

传承。所以围绕这些，结合文中具体内容阐述所选词语与“整个世界”的联系即可。

示例：这是一个亲情洋溢、理解包容的世界：i家人互相关爱，母亲体谅孙子，“我”和妻子背起老小，

亲恃浓厚；彼此理解•、互相包容，体现出家庭的温暖与责任，就是最珍贵的整个世界。

（二）（20分）

阅读下面的文学文本，完成下面小题。

下雨时，世界安静了下来

孙道荣

①下雨前，我听到各种嘈杂的声音。

②车轮碾轧马路的声音，不知从哪家院子传来的狗吠声，打电话的声音，一个人忽然奔跑起来的脚步

声，虫鸣声，以及墙角莫名其妙的窸窸窣窣声……我被各种各样的声音包围，每天都这样，处处都一样，让

人心烦意乱。

③忽然起风了。风卷走了一些声音，像扫帚清扫掉落叶。卷不走的，风就试图用自己的声音压住它。风

确实让一些声音消失了，但也制造了更多的声音。风让一些原本安殍的东西发出了嘶吼声，比如树叶，比如

旗帜，比如阳台上晾晒的衣服。因为风的到来，我的周围充斥了更多的声音，杂乱无序，东冲西突。

④直到下雨了。雨一落，世界就安静了。

⑤雨像水浇灭火一样，将各种声音——熄灭。雨先是一滴一滴地落，落点精准，不偏不倚地砸在每一个

声音上，像一滴水恰好滴到烟蒂上，“噗嗤”一声，烟蒂就灭了，那声音就没了。两个正在路边争吵的人，

一滴雨落进左边那个人的脖子里，他摸了摸凉飕飕的脖子，刚刚准备喷发出去的骂声就被掐灭了。雨还没来

得及用同样的办法让右边那个人也住口，他正意欲以犀利的语言回击对方，他张大了嘴巴，雨湎见状，索性

在风的帮助下，稍稍改变了飘落的方向，直接钻进他的嘴巴里。他不得不本能地吞咽了一下。他的回骂声，

就这样被雨轻松浇灭了。就这样，刚开始下的雨像伞兵一样从天而降，将一些细碎的声音各个击破。

⑥但这个嘈杂的世界里，更多的噪声巨大且顽固，像熊熊烈焰一样，早就连成火海了，一声连着一声，

一声登着一声，一滴雨怎么能轻易将它们熄灭？雨有雨的办法。雨一滴一滴连成线，一线一线连成片，一片

一片织成网，铺天盖地，倾盆而下。大雨如注时，再旺的火也能扑灭，再嘈杂的声音也能被覆盖。雨越大，

世界越安岸。

⑦雨将别的声音都浇灭了，只留下它自己的声音。夏天的暴雨来得猛烈，它能将噪声和燥热一锅端，但

它来得快，去得也快。它来时，世界安静了，它走了，世界又立马热闹起来。春天的雨缠绵得多，又细又小，

像针线,像柳叶的尖，像眼睫毛上的雾气.这么柔弱的雨,似乎对比它强大得多的噪声束手无策了吧？你错

了，噪声能抵得住一滴春雨，也能挡得住一串春雨，但如何吃得消三天三夜没完没了的春雨的绵柔？假如声

音是有形的话，春雨不但能熄灭了它，还一定能让它像种子一样发芽。落雨的春日，之所以特别安静，就是

因为所有的声音都在春雨的滋润之下，安殍地做着发芽的梦吧。下雨时，世界并不是没有了声音。相反，雨

天的声音更强大。你走到哪儿，哪儿都是雨的声音。如果雨全部落到了地面，那么，雨声一定是一致的单调

的。但雨声怎么能如此没有层次感呢？它落在屋顶上，让瓦片发出“叮叮当当”的声音；它落叁树叶上，让

树叶发出“沙沙沙沙”的声音；它落在西红柿上，让西红柿发出“考，彭呼喷”的声音……雨跟风一样，让那

些本没有声音的物件都发出了声音。那些声音本来就藏在各个物体身体内，雨只是将它们激发出来，释放出

来。雨一定是将大地之上的一切都看成了编钟，它派出雨滴去敲打它们，让所有的物件都同时喻起来。我们

的耳朵分辨不出这些声音分别来自哪里，我们便干脆省事地唤它们为雨声。

⑧下雨的时候，世界只剩下了雨声。那原来的那些声音呢？它们被雨滴浇灭、打落之后，掉在了地面，

而更多的雨汇聚起来，将它们打包冲刷走。那些流动的水，发出:舀滔的声音，正是因为裹挟了各种噪声呢。

如果你在雨天喊一嗓子，你喊出来的声音立即就会被雨打湿，祓流水带走。

⑨我才不会在雨天弄出多余的响动呢，我就喜欢雨天坐在窗前或屋檐之下，安静地听雨的诉说。下雨的

时候，其实声音更大了，但声音不嘈杂，能让我们的心安静下来。心安静了，你才会觉得世界变得安静了。

（选自《朝花时文》2024.11,有删减）

18.阅读文章，首先要从整体上把握文章的主要内容和思想情感。下列对文章理解和分析最恰当的一项是

（）

A.文章认为，下雨时世界之所以安静，是因为雨声完全消除并取代了世界上所有其他的声音。

B.作者在文中详细描绘了风带来的嘈杂，主要是为了批评风是比日常噪音更令人讨厌的事物。

C.文中将春雨比作能让声音“发芽”的种子，意在说明春雨微弱，反而会催生更多细微的噪音。

D.文章结尾指出世界的安静终究源于内心的安静，点明“心静则世界静”的主旨，升华了主题。

19.品味语言，要关注修辞手法。请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。

雨一定是将大地之上的一切都看成了编钟，它派出雨滴去敲打它们，让所有的物件都同时响起来。

20.探究文章的细微处，往往有新发现。第⑦自然段，作者说“雨跟风一样，让那些本没有声音的物件都

发出了声音”，但为什么风带来的声音“杂乱无序”，而雨带来的声音却富有“层次感”？请结合文章内

容简要分析。

21.对比是常见的写作手法。请从文中找出一处对比（风与雨这一组对比除外），并分析作用。

22.标题是文章的眼睛。文章以“下雨时，世界安静了下来”为题，有何妙处？请结合全文谈谈你的理

解。

【答案】I8.D19.这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，作者将大地上的万物比作编钟，又赋予雨以人

的动作和情态，用“派出”“敲打”等词语，生动形象地写出了雨落在不同物体上发出的声响错落有致、悦

耳动听，既表现出雨声的美妙与灵动，也传达出作者对雨声的喜爱之情，以及在雨中内心感受到的宁静与惬

意。

20.风只是通过搅动、撕扯让物体发出狂暴、刺耳的声音，只会增加混乱，所以显得杂乱无序；而雨是轻柔

地唤醒万物本身潜藏的声音，落在不同物体上会产生各不相同又和谐悦耳的声响，节奏分明、丰富多变，再

加上雨能让人内心平静，更能感受到声音的层次与美感，因此雨带来的声音富有层次感。

21.示例-：下雨前的嘈杂与下雨后的安静形成对比。作者先写雨天前各种噪音交织、让人烦躁，再写雨落

之后世界瞬间安静，通过环境的鲜明反差，突出雨能平息喧嚣、带来宁静的特点，也为下文写内心的安静做

了铺垫。

示例二：夏天的暴雨与春天的细雨形成对比。暴雨猛烈短暂，只能暂时压制噪音；春雨绵柔持久，能慢慢

浸润万物，带来更绵长的安静。这一对比写出了两种雨的不同特点，也说明温柔持久的力量更能抚慰人

心。

示例三：雨天的雨声响亮与人内心的安静形成对比。雨天声音并不小，却不杂乱，反而能让人内心平和。

这种反差打破了无声才是安静的常理，点明了文章主旨——真正的安静来自内心，升华了文章主题。

示例四：被雨熄灭的嘈杂声与被雨唤醒的和谐声形成对比。雨熄灭了烦人的噪音，又唤醒了万物原本悦耳

的声音，突出雨对声音的净化与美化作用，表现了雨声的美妙，也表达了作者对雨天的喜爱与内心的安

宁。

22.文章以“下雨时，世界安静了下来”为标题，妙处多多。首先，标题概括了全文的主要内容，点明文

章围绕下雨时世界变得安静展开描写，贯穿全文的核心景象。其次，标题奠定了全文宁静、舒缓的感情基

调，让读者一读就能感受到雨天独有的平和氛围。再次，标题中的“安静”一语双关，既指外界的噪音被

雨声覆盖，环境变得安静，更指人的内心被雨天抚慰，不再浮躁喧嚣。最后，标题点明并暗示了文章主旨

——真正的安静源于内心的宁静，引人思考，也让文章意蕴更加深远。

【解析】

【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了雨声如何消弭世间嘈杂，展现了独特的听觉美学。作者通过对比手

法，先写风雨前各种噪音的烦扰，再写雨后万籁俱寂的安宁，突出雨声的净化力量。文中运用大量拟人、

比喻等修辞，如将雨滴比作伞兵、春雨比作种子，生动形象。结尾升华主题，指出直正的安静源于内心的

平和。全文语言优美，意境深远，通过对自然声音的敏锐捕捉，传达出对喧嚣生活的反思和对宁静境界的

向往。

【18题详解】

本寇考查内容的理解。

A.从第⑨段“心安静了，你才会觉得世界变得安静了”可知，下雨时世界安静并非只是雨声取代所有声

音，根本原因是内心安静，因此该选项错误。

B.从第④段“直到下雨了。雨一落，世界就安静了”可知，作者写风的嘈杂是为了反衬下雨后的安静，并

非批评风更令人讨厌，因此该选项错误。

C.从第⑦段“落雨的春日，之所以特别安静，就是因为所有的声音都在春雨的滋润之下，安静地做着发芽

的梦吧”可知，声音“发芽”是指在春雨中变得安静、温润，并非催生更多噪音，因此该选项错误。

故选Do

【19题详解】

本题考查词句的赏析。

这句话运用了比喻和拟人两种修辞手法。

比喻：作者把“大地之上的一切物体”比作“编钟”，生动形象地写出了雨落在万物之上时发出的声音整

齐、和谐、悦耳，如同乐器演奏一般富有节奏感与音乐美。

拟人：用“派出”“敲打”等词语将雨人格化，赋予雨人的动作与情态，写出雨主动、灵动、活泼的特

点，仿佛雨是一位指挥演奏的音乐家。

整句话生动描绘出雨声丰富而美妙的特点，既表现出作者对雨声的细致观察，也表达出作者对雨天的喜爱

之情，以及内心的宁静与愉悦。

【20题详解】

本题考查内容的理解。

风的声音“杂乱无序”，雨的声音富有“层次感”，原因如下：

从第③段“风卷走了一些声音，像扫帚清扫掉落叶。卷不走的，风就试图用自己的声音压住它。风确实让

一些声音消失了，但也制造了更多的声音。风让一些原本安静的东西发出了嘶吼声，比如树卅，比如旗

帜，比如阳台上晾晒的衣服。因为风的到来，我的周围充斥了更多的声音，杂乱无序，东冲西突”可知，

风只是强行搅动、撕裂、制造出刺耳、狂暴的声音，它没有秩序，只会让原本安静的事物变得吵闹混乱，

所以风的声音杂乱无序。

从第⑦段“它落在屋顶上……落在树叶上……落在西红柿上……雨只是将它们激发出来，释放出来”可

知，雨落在不同物体上，会发出各不相同、错落有致的声音，它不是制造噪音，而是唤醒物体本身藏着的

声音，因此雨声丰富多变。从第⑦段“雨一定是将大地之上的一切都看成了编钟，它派出雨滴去敲打它

们，让所有的物件都同时响起来”可知，雨像演奏乐器一样，让万物发出和谐悦耳的声响，整体和谐统一

又各有不同，所以雨的声音富有层次感。从第⑨段“心安静了，你才会觉得世界变得安静了”可知，风让

人烦躁不安，雨让人内心平静，人只有在心静时，才能清晰分辨出声音的层次与美好。

[21题详解】

本题考查写作手法赏析。

下雨前的噌杂与下雨后的安静对匕。

对应语句：第②段“我被各种各样的声音包围，每天都这样，处处都一样，让人心烦意乱。”与第④段

“直到下雨了。雨一落，世界就安静了。”

作用：作者先极力渲染下雨前生活中噪音繁多、令人烦躁的状态，再写雨落下后世界瞬间变得宁静，前后

形成鲜明反差，突出雨对嘈杂环境的平息作用，强调雨天独有的安宁氛围，也为后文由环境的安静转向内

心的安静做了有力铺垫。

夏天暴雨与春天细雨的对比。

对应语句：第⑦段“夏天的暴雨来得猛烈，它能将噪声和燥热一锅端，但它来得快，去得也快。”与“春

天的雨缠绵得多，又细又小……如何吃得消三天三夜没完没了的春雨的绵柔？”

作用：将夏天暴雨的猛烈、短暂与春雨的绵柔、持久进行对比，突出两种雨带来安静的不同方式：暴雨靠

强力压制噪声，却只能短暂安静：春雨以柔和持久的力量浸润万物，让安静更深沉、更悠长。这一对比丰

富「雨的形象，也暗含了温柔比强悍更能抚慰人心的道理。

雨天雨声响亮与人内心感到安静的对比。

对应语句：第⑨段“下雨的时候，其实声音更大了，但声音不嘈杂，能让我们的心安静下来。”

作用：外界雨声明明更大，人的内心却觉得更安静，这种看似矛盾的对比，打破了“无声才是安静”的常

规认知，点明文章核心主旨：真正的安静并非外界没有声音，而是内心平和、不被浮躁干扰。这一对比深

化主题，让文章从写景上升到写心，更有哲理意味。

被雨浇灭的嘈杂声与被雨唤醒的和谐声对比。

对应语句：第⑤段“雨像水浇灭火一样，将各种声音一一熄灭。”与第⑦段“雨只是将它们激发出来，释

放出来。雨i定是将大地之上的一切都看成了编钟，它派出雨滴去敲打它们。”

作用：一边是雨熄灭令人烦躁的杂乱噪音，一边是雨唤醒万物本身潜藏的悦耳声响，通过对比突出雨的独

特作用：雨不是消除一切声音，而是过滤掉喧嚣，留下和谐美好的声音，既写出雨声的美妙动听，也表现

出作者对雨天的喜爱与内心的宁静。

【22题详解】

本题考查标题的作用。

文章以“下雨时，世界安静了下来”为题，有以下几方面妙处：

标题是全文的行文线索，贯穿全文内容。文章从下雨前的嘈杂写起，再写风起时的喧闹，最后写下雨后的

宁静，始终围绕“下雨”与“安静”展开。从第④段“直到下雨了。雨一落，世界就安静了”可知，标题

精注概括了文章最核心的内容与场景变化，使全文结构清晰、脉络分明，所有描写都围绕这一中心展开。

标寇奠定了全文宁静、柔和的情感基调。全文没有激烈的情绪，只有对雨声的细腻感受和内心的平和。从

第⑨段“我就喜欢雨天坐在窗前或屋檐之下，安静地听雨的诉说”可知，作者在雨天里沉浸、放松、愉

悦，标题一出现就营造出安静舒缓的氛围，让读者提前感受到文章恬淡温柔的情调。

标题中的“安静”一语双关，内涵丰富。从第⑤段“雨像水浇灭火一样，将各种声音一一熄灭”可知，表

层意思是雨声覆盖、浇灭了外界的嘈杂，环境变得安静；从第⑨段“心安静了，你才会觉得世界变得安静

了”可知，深层意思是雨天抚平了人内心的浮躁，让人远离烦乱，获得精神上的安宁。一语双关让标题更

有韵味。

标题点明主旨，升华文章主题。从第⑨段”下雨时候，其实声音更大了，但声音不嘈杂，能让我们的心

安都下来”可知，作者想表达的不是无声才是安静，而是内心平和才能真正感受世界的安静。标题以简洁

的句子引出深刻的道理，由环境之静写到人心之静，既点明中心，又引人回味，让文章更有哲理与深度。

四、写作（55分）

23.以下两题，住遒:您。

驻足回眸，你是否曾在某一个时刻，因为一次偶然的帮助、一个安静的瞬间或一次不经意的回头，收获

了一份意想不到的感动、情谊或领悟。

请以《那一刻的惊喜》为题目或将题目《的时刻》补充完整，写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C

等英文字母代替；④不得抄袭。

【答案】例文一：

那一刻的惊喜

那是一个阴雨绵绵的下午，我独自走在放学回家的路上，雨滴打在伞上的声音像是无数细小的鼓点。

我低着头，小心翼翼地避开积水，心里盘算着即将到来的期中考试。

转过街角时，我突然听到一声微弱的“唯呜”。循声望去，在一家关闭的店铺屋檐下，蜷缩着一只浑

身湿透的小橘猫。它的毛发被雨水打湿，紧贴在瘦小的身体上，琥珀色的眼睛里满是惊恐和无助。

我的心一下子揪紧了。蹲下身来，我轻声唤着：“小猫咪，过来……”它警惕地后退了两步，却乂因

为寒冷而瑟瑟发抖。我慢慢从书包里掏出午餐剩下的半根火腿肠，掰成小块放在地上。小橘猫犹豫了一会

儿，终于抵挡不住食物的诱惑，小心翼翼地靠近。看着它狼吞虎咽的样子，我忍不住笑了。雨还在下，但

我的心里却涌起一股暖流。我轻轻抚摸着它湿漉漉的小脑袋，它竟然没有躲开，反而蹭了蹭我的手心。那

一刻，我突然明白了什么是“被需要”的感觉。

“跟我回家吧。"我脱下外套，小心地裹住它。小橘猫似乎听懂了我的话，安静地蜷缩在我的怀里。

回家的路上，雨渐渐停了，天边甚至出现了一道淡淡的彩虹。当我抱着小猫推开家门时，妈妈惊讶的表情

让我忍俊不禁。“这是？”“我在路边发现的，它好可怜……”我恳求地看着妈妈。出乎意料的是，妈妈

没有拒绝，而是立刻找来了毛巾和纸箱。

那天晚上，我们全家围着小猫忙活。爸爸找来了旧毛衣铺在纸箱里，妈妈煮了鱼肉粥，我则负责用吹

风机小心地帮它吹干毛发。小橘猫似乎知道这是它的新家，舒服地打着呼噜，时不时用脑袋蹭蹭我们的

手。

现在，这只叫“橙子”的小猫已经成为我们家不可或缺的一员。每当我放学回家，它总会第一个跑到

门口迎接我。那个雨天偶然的相遇，带给我的不仅是一个可爱的伙伴，更是一份意外的温暖与责任。

生命中最美好的惊喜往往就藏在这些不经意的瞬间里。就像那天雨中的小橘猫，它教会了我关爱与责

任的意义，也让我的生活多了一份甜蜜的牵挂。

例文二：