安徽省芜湖市区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含答案）

2025-2026学年度第一学期期末教学质量监控

九年级语文试卷

注意事项：你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。

一、语文积累与运用（35分）

1.默写。

（1）在古代文人的笔下，四季的流转，总有不同的描述：《岳阳楼记》中用“”写春风的和煦

与阳光的明媚；《醉翁亭记》中用“”写夏日繁盛的树木浓荫，用“写秋日天高气爽，霜

色洁白；《湖心亭看雪》中用“,,”写西湖冬日的奇绝雪景。

（2）家国情怀，总是动人心魄。“________,________"（《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾

醉里梦里念的都是杀敌报国："________,________"（范仲淹《渔家傲•秋思》），思乡与报国的两难中

更显边疆将士矢志报国的真情。

2.请运用积累的知识，完成小题c

【甲】

两个又引林冲到堂前，说道：“教头，你只在此少待。等我入去禀太尉。”林冲拿着刀，立在檐前，

两个人自人去了，一盏茶时，不见出来。林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：“

堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？”急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，

一个人从外面人来。林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：“林

冲，你又无呼唤，安敢辄入此处！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？有人对我说，你两三日

前，拿刀在府前伺候，必有歹心。”林冲g6ng身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。”

【乙】

再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理zh^o

然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”

放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盒内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪

水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎

生安排？”想起离了这半里路上，有个古庙，可以安身。“我且去那里宿一夜，等到天明却做理会。”把

被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石

头，板将过来，靠了门。

（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

①欧ng身②zh配然③擦将

（2）上面两段文字出自我国古典名著《》，作者。请写出甲处的内容.

（3）从这两段文字来看，林冲的主要性格特点是（）。

A.谨慎细心B.胆小怯懦C.疾恶如仇D.安分守己

（4）书中一百零八位好汉人人都有一个特征鲜明的外号。如林冲绰号“豹子头”，这个绰号抓住了他身材

高大，长得“豹头环眼，燕颔虎狗”的外形特点。从宋江、鲁智深和时迁三位好汉中选择你喜欢的•位，

请写出他的绰号，并说出绰号所表现出的人物特征。

3.亚兴学校开展“劳动教育”综合性学习活动，请你参与。

（1）活动准备阶段中，小语与父母有了下面的一段对话，请根据语境将其补充完整。

小语：①___________

爸爸：好的，没问题。蔬菜种子、种菜盆，我现在就在网上下单。

妈妈：咦，你上学是去学习知识的，现在这是在搞什么乱七八糟的玩意儿，我跟你讲，按老原的要求准备

好材料就行，你可得安心学习，别真花时间去种什么菜啊。

小语：②___________

爸爸：小语，你说得对，爸爸支持你！

（2）下面是宣传小组为本次活动撰写的宣传稿部分内容，请你修改。

中小学的劳动教育课，是劳动教育的重要着力点，应当引起高度重视。我们一定要明白.【甲】劳动教

育虽然能让我们“动动手、流流汗”，但是能让我们在劳动中学习。比起完成规定的劳动任务本身.［乙］

让同学们树立尊重劳动的观念、培养崇尚劳动的情感、养成热爱劳动的习惯、并激发创造性劳动的动机，

更为重要。

①【甲】处画线句自语病，请你修改。

②【乙】处画线句有•处标点使用不当，请你修改。

（3）下面各选项中，对•“劳动之美”宣传图解读不恰当的一项是（）

A.春种一粒粟，秋收万颗子。B.体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。

C.荣誉在于劳动的双手。D.榔叶落山路，枳花明驿墙。

（4）学校征集“多彩的劳动”教育方案，请仿照下面的示例，设计一条劳动教育项目。

示例：“新芽农场”：辟一块菜园，播撒几粒蔬菜种子，与菜园的新芽一起成长。

二、阅读（55分）

［-］（22分）

阅读下面的文字，回答问题。

酒馆逸事

揭方晓

①冯半衣又来了，酒家用眼角余光喷了一眼，手中算盘珠子的声音又响了一些。

②每天申时刚过,冯半衣准来。

③冯半衣是镇上一名私塾先生，自小寒窗苦读，奈何命途多舛，屡试不第，遂绝意不再进仕，在草棚

里开科授徒、聚众讲学，挣个任瓜俩枣。他无妻妾子女之累，每日申时一过，待徒众散去，踱到附近酒馆

喝酒。冯半衣抒孤寂之情，又悲傲世之才，磨着日子过，才觉得身体里有丝丝生气。

④若真■如此，酒家的态度就有些奇怪了，来的都是客，为何大有拒其门外之意？原来，冯半衣回回都

是带着佐酒菜来的。佐酒菜就是一个咸鸭蛋——在酒馆里选一上桌坐定，他便轻启衣袖,摸出一个白里带

青、吉里诱绿的咸鸭蛋.往桌上二拍.丁滚.［扒.蛋壳就剥小干净。再从袖子里抽出一根丝线.横横竖

竖，只三两下，就将这剥好的咸鸭蛋我成八份，搭磔子里，又从容地叫酒家拍几褥蒜，撒在咸鸭蛋上，最

后滴上几滴杳油，佐酒菜就算齐全了。咂吧几下嘴，冯半衣从怀中掏出一个巴掌大小的粗讫碗，让酒家往

里倒半碗黄酒，自顾自地呷酒吃菜。

⑤起初，酒家还殷勤地问：“客官，小店荤的素的都有，着时子、白切鸡、炖牛肉、四喜丸子、清蒸

冢鱼、水豆腐、椒盐花生、水煮毛豆，您随便点。”

⑥冯半衣指着那珠咸鸭员说；“这不就是下酒菜？”

⑦酒家愣住了，问：“敢情您就只点半碗酒呗？”

⑧“有何不可？”冯半衣傲然道。

⑨酒家撇了撇嘴，转身走到柜台，继续拨弄算盘珠子，速度倒是快了些许。

⑩酒客们或喧哗，或低语，或大笑，只有冯半衣自顾自地品着酒，配咸鸭蛋，沉浸其中。

⑪冯半衣来得早，酒馆最好的那张靠窗桌子，回回都被他占了。后面来的客人多了，没地方坐，要求

与冯半衣同桌而饮，冯半衣大多不肯，吹胡子喳眼睛，甚至将桌子拍得山响。偏偏他又半碗酒、一个咸鸭

蛋，硬生生从中时喝到酉时，往往酒散人去，最后一个才走。

⑫菜没点一个，只要半碗酒，酒馆却搭了一张上好的桌位，难怪冯半衣一来，酒家的脸就拉得老长，

脚前脚后冷飕飕的，没有一丝温度。若不是勉强遵从“不欺客”的古训，以及乡里乡亲实在抹不开而，酒

家恐怕早就将冯半衣赶出酒馆了。

⑬一天，冯半衣照例对窗独饮，身后传来阵阵聒噪声。冯半衣懒得转身，依旧呷酒吃菜，跟往日般若

有所思。不过，不看并不表示没听，聒噪声一句不落地窜入冯半衣耳里。一伙外地客人路过此地，一时疲

累，遂上这酒馆打尖喝酒。两三碗黄酒刚过，有人醉了，莫须有地责怪了酒家几句，说这黄酒有些淡，酒

家不服，扯着脖子争辩，一来二去，双方起了冲突。看情形，要打起来了。冯半衣将酒碗重重往桌上一拍,

轻叹一声：“喝个酒，浑也好淡也罢，终究只是寻乐之事，至于么？”

⑭领头的叫古自安，循声往冯半衣这边一瞧，认得，是自己的私塾先生。他赶忙上前请安：“在下山

西古自安，今有幸得再见先生。先生说得极是，喝酒本为寻乐之事，我等俗念未消，镯铢必较，自讨没趣,

惹了先生雅兴，自当告退。下次得闲，定当请先生好好喝几杯。”话毕，这伙人悄然离去。冯半衣没回头,

也没应一句，甚至身形都没乱一下。

⑮曾有一年，冯半衣随朋友前往山西游历，在一私基馆里待了半月，随手指点了那里的几个小孩，古

自安就是其中的一位。

⑯古自安爹妈早逝，终日在街上与大几岁的混混们游荡，表叔看不过去，送他到私塾磨磨性子。可小

孩儿终究不得安分，上树摘蛋、下河捞鱼，展现一切能力，好让人不轻看了他去。冯半衣来后，只将蛋、

鱼一并让厨房做了。学生们津津有味，古自安眼笑眉飞，至于冯半衣嘛，一切如常。古自安待的时间不长,

学了几个字，也读了几句圣贤书。一日课上，古白安神游太虚。冯半衣轻吟：“自安，好名也。”古自安

缓迂神来，与同学齐念：“天行健，君子以自强不息……”

⑰酒家很是感激，嗫嚅半天，没喘出半个“谢”字。只是这以后，冯半衣仍天天来，仍自带咸鸭蛋，

仍只点半碗黄酒。不过，那黄酒似乎更加醇厚，咸鸭蛋中配送的蒜瓣也分量更足。

⑱算盘珠子又转动起来了，发出清脆的哒哒声。

（选自《小小说月刊》，有改动）

4.【梳理情节】请从人物冲突的角度梳理小说内容，将下面的思维导图补充完整。

⑴总占着酒馆上好位置⑶

冯半衣人

物

冲

酒家突

很感激冯半衣

(1)(2)

5.【研读•人物】阅读文章，按要求回答问题。

（1）文中横线句三个“一”字连用，有何表达效果？

他便轻启衣袖，摸出一个白里带青、青里透绿的咸鸭蛋，往桌上一拍，一滚，一扒，蛋壳就剥个干净。

（2）文中人物名字意味深长。请从“冯半衣”“古自安”中选举一位，结合小说内容和提示，简要回答其

取名用意。

［小贴士］

“半"往往与''整”相对，“安”则有“安定”“安心”，安放”等多种意思。

6.【聚焦・场景】文中三处画波浪线的句子反复描写酒家拨弄算盘珠子，有何作用？

7.【联结•探究】将本文与《范进中举》联读，会有新的发现。从下面选项中任选一个，结合本文及《范进

中举》的相关内容，写出你的探究发现。

①角度一：从人生选择与自我坚守的角度，探究冯半衣与范进的不同人生走向。②角度二：从科举制度对

人物命运影响的角度，探究冯半衣与范进的悲剧性与超越性。

|-|（17分）

材料一：

①翻动书页、调测曝光、脚踝快门、为文献“拍照”……近年来，许多图书馆借助缩微技术抢救、保

存珍贵文献。

②古籍文献保护，有着接续历史、传承文脉的垂要功能，包含介质保护和内容保护两个层次。于前者

而言，最好的办法就是修复并将其置于合适的存藏环境中，尽量减少不必要的翻阅触动：而后者则要求将

文献上的内容有效利用好、传播好，真正发挥其历史和文化价值。

③缩微技术是目前国际公认的最有效的珍贵文献长期保存手段。一方面，保存缩微胶片所需空间远小

于纸质书籍；另一方面，比起保存短期的磁盘、光盘等介质，缢微胶片能保存500年以上。缩微拍摄后，

古籍原件可以被更好地保护起来，古籍的内容也能广为传播。

④19854,我国正式成立全国图书馆文献缩微赁制中心，开启利用缩微技术规模化捻叔、保护珍贵文

献的进程。截至统计日，全国文化系统文献缩微抢救工作已完成8800余万拍，胶片长度达70。0千米，累

计拍摄抢救各类善本古籍、普通古籍等约20万种，书页约1.5亿页。

⑤保护好古籍文献，不能只靠缩微技术“单打独斗”，还需要使其与古籍数字化和影印出版等携手并

进。不同方式相互配合、协同发力，才能兼顾古籍的原生性保护、再生性保护和传承性保护，长久地保存

好我们的历史文化遗产。

材料二：

①在古籍修复室，修复师们耐心地与岁月留下的痕迹交手，不是单纯抹去它，而是要整旧如旧，最小

干预。

②''大禄琳琅"藏明嘉靖刻本，仅存一册。整册水浸，残留大量泥污并伴有霉蚀；后半册挤压变形、

严重残损，部分书页下半部分缺失；书页褶皱，部分断口伴有撕裂、残损，书页边缘褶皱、絮化。修复师

以干揭法分离书页，轻扫去除泥污、霉蚀：进行溜口、修补破损处等操作，楮朽、絮化严重处用薄皮纸加

固；压平后，选择边缘完整的书页作为参照，裁切书页边缘使其整齐。修复师还以同样的方式修补衬叶，

并按原装帧形式复原装帧。

③酸化也是古籍文献保护面临的棘手问题。纸张的主要化学成分是纤维素，纤维素在酸性环境下容易

降解，使纸张老化、变黄、变脆且更易碎。酸化最严重的书多是民国前后生产的书。那时西方造纸工艺刚

传入中国，还不够成熟，造纸过程中会大量使用明矶、松香作为施胶剂，增加了纸张的酸度。

④国家图书馆自主研发的文献纸张脱酸技术，采用无水液相方法进行脱酸，可进行整本、批量、一体

化脱酸。4000页的图书，放入仪器内一键启动后，只需四五个小时的处理，其p州就会从酸化严重的4.5

转化至7.5以上。文献经过整本脱酸后无液体残留.干燥快,不变形,对各类字迹材料没有影响.能有效延

长文献寿命。

材料三：

①根据截至2021年的数据，中国古籍修复专业人员已从十几年前的不足百人，增至超过千人，从最高

学历为大专提升到半数以上为硕士研究生学历。

②目前，全国超过40所高等、中等专业院校培界古箝保护方向的专业人才，中山大学、复旦大学等先

后成立了中华古籍保护研究院。全国.累计举办古籍保护各类培训班超过500期，培训学员超过2万人次，

覆盖全国近2000余家古籍收藏单位。

材料四：

①“古籍并不是不可亲近的“厦门市图书馆副研究馆员陈红秋说。为了更好地向读者宣传古籍保护，

厦门市各古籍存藏单位积极探索形式多样的古籍宣传活动，提高市民对古籍的保护意识。

②举办“古籍+展览”，展示文化魅力。不定期开展专题文献、图片展览活动，如厦门市图书馆举办“郑

成功研究基本史料小展”，同安区图书馆举办“保护历史根脉留住共同记忆同安区图书馆珍贵古籍展”等。

③开展“古籍+活动”，让市民沉浸式体脸文化。组织古籍传统技艺体脸走进社区、校园，让大众亲身

体验传统技艺的魅力。

④开设“古籍+课堂”，传承古箝技艺。厦门大学图书馆与厦门大学历史系共建教学实践基地，协力培

养古箝保护和修复人才。

8.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）

A.材料一第④段加点的“截至统计日”对时间进行了限制，体现了说明文语言准确严密的特点。

B.民国文献酸化严重的原因是所用纸张中加入了大量的明矶，松香等施胶剂，增加了纸张的酸度。

C.数据显示，中国古籍修复专业人员无论是在人数上还是在学历上，都比之前有很大的提升。

D.不定期开展专题文献、图片展览活动，不仅能够展示文化魅力，而且能让市民沉浸式体验文化。

9.请简要梳理材料一的写作思路,

10.古籍文献是我国优秀传统文化中不可缺失的一部分，如何做才能保护古籍文献？请结合以二材料简要分

析。

11.下面两幅图片中的书本均为珍贵的馆藏文献。若你是工作人员，请任选一本，结合材料一和材料二，向

同学们讲解将怎样对其进行保护和利用。

实

地

有

<

隔

矣

自

上

图1《新青年》1916年版图2《新编方舆胜览七十卷》

安徽省图书馆藏宋咸淳三年刻本国家图书馆藏

［三］（16分）

阅读下面甲、乙两则文言文，完成下面小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自名录，计日以还。天大发，砚冰坚,

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

幕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其

室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭.礼愈至.不敢出一言

以复:俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚、，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

①黄生允修借书。随园主人授以书，而告之日：

②书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗土寒屋，富贵

家之书，然之贵人读书者有几？其他祖父积.子孙弃者无论焉。……

③余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览扼省记。

通籍后，俸去书来，落落大满，素蟀灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！

④今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予用不幸而遇张乎，生固

幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。

（节选自袁枚《黄生借书说》）

12.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。

知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速

13.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（）

A,又患•无硕师故患•有所不辟也

B.往借，不与•吾谁与•归

C.黄生贫娄予佛印绝美弥勒

D.然则予屈不幸而遇张乎困国不以山溪之险

14.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

（2）其他祖父积，子孙弃者无论焉。

15.【甲】【乙】两文共同的写作目的是什么？这两篇都写了自己年轻时的借书经历，却各有侧重，请结合

文章分别阐述。

三、写作（55分）

16.阅读下面的文字，按要求作文。

有人困在逼仄的房间，有人远失于心灵的迷宫，有人却用㈱步丈量出世界的半径。从梭罗的瓦尔登湖

畔到陶渊明的东篱菊园，从徐霞客的万里远征到马可•波罗的东方漫记。