Topic Talk教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第二册-北师大版2019

PAGE1PAGE2TopicTalk教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第二册-北师大版2019课题TopicTalk教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第二册-北师大版2019设计思路本节课以“TopicTalk”为主题，围绕北师大版2019选择性必修第二册教材内容，通过情境创设、任务驱动、小组合作等方式，引导学生深入探讨特定话题，提高学生的英语口语表达能力和批判性思维能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际应用，旨在提升学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课，学生能够提高英语口语交流能力，增强跨文化意识，培养批判性思维，学会有效学习策略，形成积极的学习态度和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经具备了一定的英语词汇和语法基础，了解基本的交流方式和礼貌用语。对于本节课所涉及的话题，学生可能已经接触过相关的背景知识，但具体到深入探讨和批判性思维方面，还需进一步培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对英语学习有着较高的兴趣，尤其是通过实际应用提高语言能力。学生个体差异较大，部分学生善于表达，口语流利，而另一些学生可能更倾向于书面表达。学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论和角色扮演来学习，有的则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行TopicTalk时，学生可能会遇到以下困难：一是口语表达不够流畅，难以准确表达自己的观点；二是缺乏对特定话题的深入理解，难以展开深入的讨论；三是文化差异可能导致学生难以理解和接受不同文化背景下的观点。此外，部分学生可能因害羞或缺乏自信而不愿积极参与讨论。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、白板或电子白板

-课程平台：北师大版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：英语口语练习软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：图片、视频、音频资料、角色扮演道具、讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“GlobalWarmingandItsSolutions”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whyisglobalwarmingaseriousissue?”和“Howcanwecontributetosolvingthisproblem?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全球变暖的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解全球变暖及其解决方案，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示关于全球变暖的新闻视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解全球变暖的原因、影响和可能的解决方案，结合实例如“RenewableEnergySources”和“SustainablePractices”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生提出自己的解决方案，并进行角色扮演，模拟国际会议讨论全球变暖问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解全球变暖的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决全球变暖问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解全球变暖及其解决方案，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于全球变暖的短文写作，要求学生结合所学知识提出自己的观点。

-提供拓展资源：提供关于气候变化的书籍、网站和视频，如“TheIntergovernmentalPanelonClimateChange(IPCC)Reports”。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的全球变暖知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇积累

-globalwarming：全球变暖

-greenhousegases：温室气体

-climatechange：气候变化

-renewableenergy：可再生能源

-sustainablepractices：可持续实践

-carbonfootprint：碳足迹

-deforestation：森林砍伐

-biodiversity：生物多样性

-pollution：污染

-recycling：回收

2.语法要点

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在造成的影响。

-简单将来时：用于描述将要发生的动作或计划。

-过去进行时：用于描述过去某个时刻正在进行的动作。

-条件句：表示假设、可能或愿望。

-比较级和最高级：用于描述事物的程度。

3.词汇搭配

-dealwith：处理

-beresponsiblefor：负责

-contributeto：贡献

-leadto：导致

-reducepollution：减少污染

-protecttheenvironment：保护环境

-promotesustainabledevelopment：促进可持续发展

-conserveenergy：节约能源

-switchtorenewableenergysources：转向可再生能源

4.句型结构

-Itis+形容词+that...：强调句型，用于强调句子的某个部分。

-Thereisapossibilitythat...：表示可能性。

-Inorderto...：为了...

-Giventhat...：鉴于...

-Despitethefactthat...：尽管...

5.课文理解

-课文主题：全球变暖及其对环境和社会的影响。

-人物角色：政府官员、环保主义者、普通民众等。

-事件情节：全球变暖问题的提出、各方的态度和应对措施。

6.语法练习

-完成句子：根据上下文，选择正确的时态、语态或情态动词完成句子。

-改写句子：将句子改写成不同的句型，如强调句、疑问句等。

-造句：运用所学的词汇和句型，自己创作句子。

7.词汇练习

-词汇匹配：将单词与相应的汉语意思进行匹配。

-词汇填空：在句子中填入正确的单词。

-词汇翻译：将英语单词或短语翻译成汉语。

8.语法讲解

-时态、语态的用法和区别。

-条件句的类型和用法。

-比较级和最高级的构成和用法。

9.课文练习

-回答问题：根据课文内容回答老师提出的问题。

-总结课文：总结课文的主要内容、人物和事件。

-写作练习：根据课文内容，进行相关主题的写作。

10.课后拓展

-研究全球变暖的最新动态，了解各国在应对气候变化方面的措施。

-调查身边的人对全球变暖的看法，分析原因。

-制定自己的环保计划，从身边小事做起，为保护地球环境贡献自己的力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，提高他们的实际应用能力。比如，在讨论全球变暖问题时，我让学生扮演不同角色，模拟联合国气候变化大会的场景。

2.小组合作学习：我发现通过小组合作学习，学生们能够更加积极地参与到课堂活动中来。在小组讨论和角色扮演中，他们不仅提高了英语口语能力，还学会了如何协作和解决问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有些学生在课堂上的参与度不够，可能是由于害羞或者对某些话题不感兴趣。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的参与机会。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能不够全面。我需要探索更加多元化的评价方法，比如通过学生自评、互评和过程性评价来更全面地了解学生的学习情况。

3.课堂时间分配：有时候我发现课堂时间分配不合理，有些内容讲得过多，而有些活动时间不足。这需要我在备课阶段更加细致地规划时间，确保每个环节都能得到充分的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：我会设计更多互动性强的活动，鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，我会通过建立积极的课堂氛围，让学生感到安全和舒适，从而更愿意参与课堂讨论。

2.多元化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和过程性评价，结合课堂表现、作业、小测验和项目作品等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化课堂时间分配：我会更加细致地规划每个教学环节的时间，确保课堂活动能够有序进行，同时留出足够的时间让学生参与和练习。此外，我还会根据学生的学习反馈及时调整教学内容和节奏。课后作业1.写作练习：

描述你所在社区为减少碳排放所做的努力，包括具体的措施和成效。字数要求：100-150字。

2.角色扮演：

假设你是一名环保组织的志愿者，与同学们一起讨论如何在学校内推广环保意识。请设计一段对话，展示你们的讨论过程和可能的解决方案。

3.词汇运用：

将以下词汇填入句子中，使句子意思完整。

-1.Thecityisplanningto__________itscarbonfootprintbyusingmorerenewableenergysources.

-2.Manypeoplearebecomingmore__________abouttheimpactofclimatechangeonourplanet.

-3.Toreducepollution,thegovernmenthasdecidedto__________theuseofplasticbagsinsupermarkets.

4.句型转换：

将下列句子改写成不同形式的句子。

-原句：Theglobalwarmingiscausingseriousproblemsforourplanet.

-改写：1.__________iscausingseriousproblemsforourplanet.

-改写：2.__________hascausedseriousproblemsforourplanet.

-改写：3.__________willcauseseriousproblemsforourplanet.

5.语法练习：

完成以下句子，使用正确的时态和语态。

-1.__________thestudents(prepare)fortheupcomingenvironmentalprotectioncampaign.

-2.__________thegovernment(