Unit 3 Keep Fit Section A Pronunciation 教学设计 -人教版（2024）七年级英语下册

Unit3KeepFitSectionAPronunciation教学设计-人教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课旨在帮助学生掌握英语中关于保持健康生活方式的词汇和句型，通过听、说、读、写等环节的练习，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对健康生活的关注和兴趣，培养良好的生活习惯。核心素养目标分析本节课通过英语学习，培养学生跨文化意识，理解健康生活方式在不同文化中的重要性。学生将提升语言运用能力，能在实际情境中运用所学词汇和句型表达自己的健康习惯和观点。同时，通过参与课堂活动，增强学生的合作能力和自主学习能力，培养积极的生活态度和健康的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经学习了基础的英语语法和词汇，对英语字母、音标有一定的了解。在健康生活方式方面，学生可能已经接触过一些基本的词汇，如“exercise”（锻炼）、“healthy”（健康的）等，但对与“keepfit”（保持健康）相关的短语和句型了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是通过英语学习了解不同文化的生活方式。学生具备一定的听说能力，但在口语表达时可能会遇到词汇量不足和语法结构应用不当的问题。学习风格上，学生中既有偏好听觉学习的学生，也有喜欢视觉和动手实践的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达健康生活方式的概念；二是句型结构复杂，学生在实际运用时容易出错；三是文化差异可能导致学生对某些健康习惯的理解存在偏差。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与口语练习。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、电子白板、计算机。

-课程平台：人教版英语教学平台或学校内部网络资源。

-信息化资源：英语发音视频、健康生活方式图片和文章、在线练习平台。

-教学手段：PPT课件、教材配套练习册、英语歌曲和听力材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“keepfit”相关的词汇和基本句型。

-设计预习问题：围绕“keepfit”主题，设计问题如“Whataresomehealthyhabitsyouhave?Howdoyoukeepfit?”，引导学生自主思考健康生活方式。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解“keepfit”相关词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示健康生活方式的视频或图片，引出“keepfit”主题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“keepfit”相关词汇和句型，如“regularexercise”（定期锻炼）、“balanceddiet”（均衡饮食）等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯；进行角色扮演，模拟询问和回答关于保持健康的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验“keepfit”知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解“keepfit”知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握“keepfit”技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己保持健康生活方式的短文。

-提供拓展资源：提供健康生活方式相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课重点在于帮助学生掌握“keepfit”相关词汇和句型，难点在于如何将理论知识应用到实际生活中。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在提高学生的英语应用能力，培养健康的生活方式。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

2.语法能力提升：

学生在学习过程中，通过听、说、读、写等练习，对英语语法有了更深入的理解。例如，学生能够正确使用现在进行时来描述正在进行的健康活动，如“Iamexercisingnow.”（我现在在锻炼。）；或者使用一般现在时来表达习惯性的健康行为，如“Ialwaysgoforaruninthemorning.”（我早上总是去跑步。）

3.听力理解能力增强：

4.口语表达能力提高：

学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，提高了自己的口语表达能力。他们能够自信地用英语表达自己的健康习惯、建议或问题，如向他人推荐健康食谱或讨论运动的好处。

5.写作能力提升：

学生在完成写作任务时，能够运用所学词汇和句型，撰写一篇关于个人健康习惯的短文。这有助于学生提高书面表达能力，并能够将口语表达转化为书面形式。

6.健康意识增强：

7.跨文化理解能力提升：

学生在学习过程中，了解了不同文化对健康生活方式的看法和做法。这有助于学生拓宽视野，提高对多元文化的理解和尊重。

8.团队合作和沟通能力增强：

在小组活动和角色扮演中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力和沟通能力，使他们能够在未来的学习和工作中更好地与他人协作。

9.自主学习能力培养：

10.学习兴趣和动机提高：

总之，通过本节课的学习，学生在词汇、语法、听力、口语、写作、健康意识、跨文化理解、团队合作、自主学习等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地应用英语，并养成良好的健康习惯。板书设计①重点知识点：

-keepfit（保持健康）

-healthyhabits（健康习惯）

-regularexercise（定期锻炼）

-balanceddiet（均衡饮食）

-Iexerciseregularly.（我定期锻炼。）

-Shehasabalanceddiet.（她有一个均衡的饮食。）

②关键词汇：

-healthy（健康的）

-diet（饮食）

-exercise（锻炼）

-run（跑步）

-swim（游泳）

-walk（散步）

-eat（吃）

-fruit（水果）

-vegetable（蔬菜）

③核心句型：

-Whatareyourhealthyhabits?

-Howdoyoukeepfit?

-Iliketoexerciseinthemorning.

-Eatingfruitsandvegetablesisimportantforahealthydiet.

-Irunthreetimesaweek.典型例题讲解例题1：

学生A：Whatareyourhealthyhabits?

学生B:__________.

答案：Iexerciseregularlyandeatabalanceddiet.

例题2：

问：Howdoyoukeepfit?

答：I__________.

答案：Igoforaruninthemorningandhaveahealthydiet.

例题3：

学生A：Whatdoyouliketodotokeepfit?

学生B:__________.

答案：Iliketoswimandreadbooks.

例题4：

问：Whatisimportantforahealthylifestyle?

答：__________.

答案：Regularexerciseandabalanceddietareimportantforahealthylifestyle.

例题5：

学生A：Howoftendoyouexercise?

学生B:__________.

答案：Iexercisethreetimesaweek.

补充说明：

这些例题旨在帮助学生练习使用本节课学到的词汇和句型来表达健康习惯和生活方式。通过这些练习，学生可以巩固对“keepfit”、“healthyhabits”、“regularexercise”等关键概念的运用。

题型一：信息匹配题

-学生A：Whatdoyouthinkisthebestwaytokeepfit?

学生B:__________.

答案：Ithinkwalkingeverydayisthebestway.

题型二：角色扮演题

-学生A：Youwanttoinviteafriendtojoinafitnessclub.Whatwillyousay?

答案：Hey,Iheardthere'sagreatfitnessclubnearourschool.Whydon'twejoinittogetherandkeepfit?

题型三：情景对话题

-情景：学生A和B在公园散步。

学生A：Howdoyoukeepfit,Tom?

学生B:__________.

答案：Iliketo