大树的模样（教学设计）湘美版（2024）美术一年级下册

大树的模样（教学设计）湘美版（2024）美术一年级下册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在引导学生通过观察和描绘大树的形态，培养学生的观察能力和造型能力。通过湘美版一年级下册《大树的模样》这一主题，让学生在轻松愉快的氛围中感受大自然的魅力，提高审美情趣。核心素养目标1.培养学生对自然环境的关注和热爱，提高学生的生态意识。

2.培养学生细致观察的能力，提升学生的审美鉴赏能力。

3.培养学生动手实践能力，激发学生的创新精神和想象力。

4.培养学生合作交流能力，提高学生在美术活动中的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级下册美术课程中，已初步学习了线条、颜色和形状的基本运用，对简单的绘画技巧有所了解。但在观察自然物象方面，可能还缺乏深度和细致。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对绘画活动有较高的兴趣。他们在学习能力上，可能对颜色搭配和简单的构图有一定基础。学习风格上，有的学生可能偏好模仿，有的则更倾向于自由创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察大树时可能难以捕捉到其形态和结构的特点；在绘画时，可能对色彩的运用不够熟练，难以表现出大树的色彩变化；此外，对于线条的运用可能存在不准确或不流畅的问题。针对这些困难，教师需提供适当指导，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘美版一年级下册《大树的模样》教材。

2.辅助材料：准备大树形态的图片、视频，以及色彩搭配的图表。

3.实验器材：准备绘画所需的纸张、画笔、颜料等。

4.教室布置：设置观察大树的区域，布置分组讨论区，确保教学环境整洁有序。教学流程1.导入新课

详细内容：教师带领学生欣赏自然风光图片，引导学生关注大树在自然环境中的美。提问：“你们看到了什么样的树？树有哪些特点？”学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们就来学习《大树的模样》。”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）观察大树

教师展示大树图片，引导学生观察大树的形态、颜色和结构特点。提问：“大树的树干是什么样的？树枝有什么特点？树叶是什么形状的？”学生回答后，教师总结并强调大树的基本特征。

（2）分析大树

教师引导学生分析大树的形态变化，如树干、树枝、树叶的形状、颜色等。提问：“你们能发现大树在不同季节里的变化吗？”学生回答后，教师总结大树在不同季节的特点。

（3）色彩搭配

教师展示大树在不同季节的色彩搭配图片，引导学生学习如何运用色彩描绘大树。提问：“你们觉得哪些颜色可以用来表现大树的美丽？”学生回答后，教师总结色彩搭配的技巧。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组

教师将学生分成小组，每组选择一棵大树进行观察和描绘。

（2）观察与描绘

教师指导学生观察大树，运用所学知识进行描绘。鼓励学生发挥想象力，创作出自己心中的大树。

（3）展示与评价

每组学生展示自己的作品，其他学生进行评价。教师总结评价标准，如形态、色彩、创意等方面。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）大树在不同季节的特点

举例回答：春天的大树，树干粗壮，树枝嫩绿，树叶柔软；夏天的大树，树干粗大，树枝繁茂，树叶浓绿；秋天的大树，树干干瘦，树枝稀疏，树叶金黄；冬天的大树，树干光秃，树枝干枯，树叶脱落。

（2）色彩搭配技巧

举例回答：春天的大树可以用绿色、粉色等颜色表现生机；夏天的大树可以用绿色、蓝色等颜色表现清凉；秋天的大树可以用黄色、橙色等颜色表现丰收；冬天的大树可以用白色、灰色等颜色表现寒冷。

（3）大树在画面中的构图

举例回答：可以将大树放在画面的中心，突出其主体地位；可以将大树与其他景物结合，形成有趣的画面构图。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大树的基本特征、色彩搭配技巧和构图方法。提问：“今天我们学习了哪些关于大树的知识？你们在绘画过程中遇到了哪些困难？”学生回答后，教师总结并鼓励学生在今后的绘画实践中继续探索。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《树木的四季》书籍：介绍树木在不同季节的生长特点，帮助学生更深入地了解大树的变化。

-《森林的故事》书籍：通过讲述森林中的动植物故事，引导学生关注生态平衡，培养环保意识。

-《树木的种类》书籍：介绍不同种类的树木，扩展学生对树木多样性的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关大树的照片或绘画作品，进行比较分析，了解不同大树的特点。

-观察学校或社区中的大树，记录它们的生长状态，分析季节变化对大树的影响。

-利用网络资源，查找大树在生态系统中的作用，了解大树对环境的重要性。

3.拓展知识点：

-树木的生长周期：了解树木从种子到成熟个体的生长过程，包括发芽、成长、开花、结果等阶段。

-树木的分类：学习树木的分类方法，如按叶形、树干形态、生长习性等进行分类。

-树木的生态价值：了解大树在调节气候、保持水土、提供栖息地等方面的作用。

-树木的文化意义：探讨大树在人类文化中的象征意义，如长寿、坚韧、生命力等。

4.实践活动建议：

-组织学生开展“大树调查”活动，记录大树的生长情况，分析季节变化对大树的影响。

-开展“树木绘画比赛”，鼓励学生发挥创意，描绘出自己喜欢的树木形象。

-制作“树木知识卡片”，让学生通过查阅资料，了解不同树木的特性和生态价值。

5.课后作业建议：

-学生完成一幅以大树为主题的绘画作品，要求表现大树的生长状态和季节变化。

-撰写一篇关于大树的小文章，介绍一种自己感兴趣的大树，并说明其生态价值和人文意义。

-拍摄一组大树的照片，配上文字说明，展示大树在不同环境中的美丽。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《大树的模样》，通过观察和描绘大树的形态，我们了解了大树的基本特征，包括树干、树枝、树叶的形状和颜色。我们还学习了如何运用色彩搭配技巧来表现大树的美丽。在实践活动中，同学们积极参与，通过小组合作，创作出了各自心中的大树形象。

当堂检测：

1.请同学们描述一下你观察过的大树，包括它的形状、颜色和生长状态。

2.说出你最喜欢的颜色，并解释为什么这个颜色适合用来描绘大树。

3.请你画出一棵你想象中的大树，并简单说明你的创作思路。

检测目的：教学反思今天的《大树的模样》一课，我觉得整体效果还不错。学生们在观察大树时都很认真，尤其是在描绘大树的形态时，他们的想象力很丰富，画出了很多有特色的树。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动一些。比如，我可以用一些大树的生长视频或者图片来吸引学生的注意力，让他们在视觉上就能感受到大树的魅力。这样可能更能激发他们的兴趣。

其次，我发现有些学生在描绘大树的细节时，比如树叶的形状和颜色，可能会有些困难。这可能是因为他们对自然观察不够细致。所以，我在接下来的教学中，可能会更注重培养他们的观察能力，比如通过游戏或者比赛的形式，让他们在轻松的氛围中学会观察。

再次，我注意到在实践活动环节，学生们在小组讨论时，有的比较活跃，有的则相对沉默。这可能是因为他们的交流能力不同。因此，我可能会在下次课上设置一些小组讨论的规则，比如轮流发言，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

最后，我觉得在总结回顾的时候，可以更加具体一些。比如，我可以针对每个小组的作品，提出一些具体的评价和建议，这样既能让学生了解自己的优点，也能知道自己的不足。板书设计①本文重点知识点：

-大树