Module 6 Unit 2 There is a small monster. （教学设计）外研版（一起）英语三年级下册

Module6Unit2Thereisasmallmonster.（教学设计）外研版（一起）英语三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module6Unit2Thereisasmallmonster.

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“thereisasmallmonster”这一主题，学生能够运用英语进行简单的描述和表达，提高语言运用能力；了解西方文化中的怪兽传说，增强文化意识；通过观察、思考和讨论，发展批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生对英语学习已有一定的基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基本的日常用语。在之前的学习中，他们已经接触过描述事物的英语表达，如“thisis...”，“thatis...”，但对于使用“thereis”句型描述地点和物体仍需巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，对于通过游戏和互动学习的方式接受新知识较为适应。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在使用“thereis”句型时容易混淆主语和谓语的位置，导致句子结构错误。此外，对于描述多个物体时如何正确使用量词和复数形式，学生可能存在困难。在课堂互动中，一些学生可能因为胆怯而不愿意积极参与，影响语言实践的机会。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学平台、电子白板、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：外研版英语教材配套的教学资源网站

-信息化资源：相关主题的英语故事音频、图片库、动画视频

-教学手段：挂图、教具（如小怪兽模型）、互动游戏卡片、任务卡教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“thereisasmallmonster”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过怪物？你们觉得怪物是什么样的？”

展示一些关于怪物的图片或视频片段，让学生初步感受怪物的神秘和趣味。

简短介绍怪物在西方文化中的角色和象征意义，为接下来的学习打下基础。

2.“thereisasmallmonster”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“thereisasmallmonster”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“thereis”句型的结构和用法，包括主语、谓语和地点状语。

使用图表或示意图展示如何用“thereis”句型描述物体的位置。

3.“thereisasmallmonster”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“thereisasmallmonster”的特性和重要性。

过程：

选择几个与“thereisasmallmonster”相关的英语故事或插图进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同怪物的特点。

引导学生思考这些案例中怪物的象征意义，以及它们在故事中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事中的怪物进行讨论。

小组内讨论该怪物的特点、故事情节以及它对主人公的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“thereisasmallmonster”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括怪物的描述、故事情节和小组讨论的要点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“thereisasmallmonster”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“thereis”句型的使用、怪物的特点和故事分析。

强调通过学习“thereisasmallmonster”，学生可以提升英语描述能力和对西方文化故事的理解。

布置课后作业：让学生用“thereis”句型描述一个自己想象中的怪物，并配上简单的插图。

7.课堂活动（20分钟）

目标：通过实践活动，巩固学生对“thereisasmallmonster”的学习。

过程：

组织学生进行“怪物寻宝”游戏，让学生用英语描述房间中的物品位置。

学生分组进行角色扮演，一人扮演怪物，其他人用“thereis”句型描述怪物的位置。

教师巡视指导，鼓励学生积极参与，并在活动结束后给予反馈。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

鼓励学生写下对本节课的反思，包括学到了什么、遇到的困难以及如何改进。

教师收集学生的反思，并在下一节课开始时进行简要分享和讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.词汇积累：

学生在学习过程中，接触并掌握了与“thereisasmallmonster”相关的词汇，如“monster”、“small”、“big”、“underthebed”等。这些词汇的积累有助于学生在日常生活中运用英语进行描述。

3.句型结构掌握：

学生对“thereis”句型的结构和用法有了更深入的了解，能够正确运用该句型描述物体位置。在课堂活动中，学生能够根据情景灵活运用句型，提高了句型运用的准确性。

4.文化意识增强：

5.思维品质发展：

学生在课堂讨论和小组合作中，能够提出自己的观点，并倾听他人意见。这有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

6.合作学习能力提高：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。同时，通过了解怪物的象征意义，学生能够认识到勇气、智慧等品质的重要性。

8.自主学习能力提升：

学生在课后作业中，能够独立完成关于“thereisasmallmonster”的短文或报告。这有助于培养学生自主学习的能力，提高学生的综合素质。

9.实用性：

学生在掌握“thereis”句型的基础上，能够将所学知识运用到实际生活中，如描述房间中的物品位置、讲述故事等。这有助于提高学生的英语实用能力。

10.持续发展：

本节课的学习内容为学生后续学习奠定了基础。在今后的学习中，学生能够将所学知识运用到更复杂的语境中，进一步提高英语水平。课后作业1.完成句子：

Thereisasmall_______inthe_______.

答案：monster,box

2.绘画作业：

画出你想象中的一个小怪物，并描述它的特征，如颜色、大小、形状等。

3.创作故事：

以“thereisasmallmonster”为主题，编写一个简短的故事，讲述小怪物在房间里的冒险经历。

4.家庭活动：

与家人一起寻找家中或户外的一些物品，并用“thereis”句型描述它们的位置。

5.角色扮演：

与朋友一起进行角色扮演，一个扮演小怪物，另一个扮演寻找小怪物的人，使用“thereis”句型进行对话。

补充说明：

1.完成句子作业旨在巩固学生对“thereis”句型的掌握，同时锻炼他们的词汇运用能力。

2.绘画作业鼓励学生发挥想象力，同时提高他们的英语表达能力。

3.创作故事作业不仅帮助学生复习课文内容，还能提高他们的创造性思维和语言组织能力。

4.家庭活动作业让学生将所学知识应用到实际生活中，增强英语的实用性。

5.角色扮演作业通过互动游戏的方式，提高学生的口语交际能力和团队合作精神。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行反思，思考这节课哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。在“Module6Unit2Thereisasmallmonster”这节课中，我发现了一些值得关注的点。

首先，我觉得学生在“thereis”句型的运用上掌握得不错，但有些学生对于描述多个物体时如何正确使用量词和复数形式还有些混淆。我计划在接下来的课程中，通过更多的实例和练习来帮助学生巩固这一知识点。

其次，我发现课堂互动环节中，有些学生参与度不高，可能是由于他们对怪物这个主题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我打算在下节课中引入更多与日常生活相关的场景，让学生在熟悉的语境中练习使用英语。

再者，课堂展示环节中，我发现学生的表达有时不够清晰，我会在之后的课程中加强口语表达的训练，比如通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际对话中提高表达能力。

最后，课后作业的设计上，我发现有些学生对于创作故事这一作业感到有些困难。为了帮助学生更好地完成作业，我会在课后提供一些故事框架和提示，引导学生进行创作。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于“thereis”句型的学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，并在互动环节中尝试使用新学的句型进行描述。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕“thereisasmallmonster”这一主题展开深入的讨论，提出了许多有创意的观点和想法。各小组的展示也较为精彩，能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：

4.课后作业反馈：

课后作业中，学生的创作故事表现出了较高的水平，能够结合所学知识进行创作。同时，我也收到了一些学生的绘画作品，他们的想象力丰富，能够将故事中的怪物形象生动地展现出来。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。对于学生在随堂测试中遇到的问题，我提供了个别辅导，帮助他们理解和掌握。在课后作业方面，我建议学生在创作故事时，可以尝试加入更多的细节，使故事更加生动有趣。同时，我也提醒学生在绘画时注意细节，提升作品的整体质量。板书设计①知识点

-句型：thereis+可数名词单数+主语

-量词：a,an,some,a