高中化学 专题七 物质的制备与合成 硫酸亚铁铵的制备教学设计 苏教版选修6

上课时间上课时间高中化学专题七物质的制备与合成硫酸亚铁铵的制备教学设计苏教版选修62025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课通过硫酸亚铁铵的制备，让学生掌握铁盐的制备方法，了解亚铁离子在空气中易氧化的性质，培养学生实验操作技能和观察、分析问题的能力。同时，引导学生关注化学在生产、生活中的应用，增强学生的社会责任感。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，学会观察、记录和分析实验现象。

2.提升学生的实验操作技能，学会安全使用化学试剂和仪器。

3.增强学生的科学思维，通过分析硫酸亚铁铵的制备过程，理解化学反应原理。

4.培养学生的社会责任感，认识到化学在工业生产中的重要性。学情分析学情分析本节课面对的是高中二年级学生，他们在化学学科上已具备一定的知识基础，对物质的性质和化学反应有一定的了解。在知识方面，学生对铁及其化合物的性质有所认识，对实验操作也有一定的实践经验。然而，由于硫酸亚铁铵的制备涉及多个实验步骤和化学原理，学生在操作技能和化学反应原理的理解上可能存在差异。

学生的能力方面，部分学生在实验操作上较为熟练，能够准确执行实验步骤，但部分学生可能在实验过程中出现失误，如操作不规范、试剂用量控制不当等。在化学反应原理的理解上，学生对亚铁离子的还原性和氧化性认识不足，可能影响对实验现象的分析。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，能够查阅资料、整理笔记，但在合作学习方面，部分学生可能缺乏团队协作意识，影响实验的顺利进行。

行为习惯方面，学生在实验过程中应遵守实验室规则，保持实验环境的整洁和安全。然而，部分学生可能存在实验态度不端正、实验过程中注意力不集中等问题，这些行为习惯对课程学习产生负面影响，需要教师在教学中加以引导和纠正。教学资源教学资源1.软硬件资源：实验室仪器（烧杯、试管、滴定管、酒精灯、铁架台、玻璃棒等），实验试剂（硫酸亚铁、氨水、盐酸等）。

2.课程平台：学校化学实验室管理系统，用于实验预约和资源管理。

3.信息化资源：多媒体教学课件，包含实验步骤、注意事项、实验现象等。

4.教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、学生实验操作。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示硫酸亚铁铵的图片，引导学生回顾铁及其化合物的性质。接着，提出问题：“如何制备硫酸亚铁铵？”引发学生对新课题的兴趣。最后，简要介绍本节课的学习目标和重点。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解硫酸亚铁铵的制备原理

详细内容：通过多媒体课件，展示硫酸亚铁铵的制备原理，包括反应方程式、反应条件等。结合实验操作步骤，讲解亚铁离子的还原性和氧化性，以及氨水的作用。

用时：10分钟

（2）分析实验步骤

详细内容：详细讲解实验步骤，包括试剂的配制、实验操作、现象观察等。强调实验操作规范和注意事项，如试剂的用量、实验环境的控制等。

用时：10分钟

（3）实验现象分析

详细内容：通过实验现象分析，让学生掌握亚铁离子在空气中易氧化的性质。举例说明实验过程中可能出现的现象，如溶液颜色变化、沉淀生成等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组实验

详细内容：将学生分成小组，每组进行硫酸亚铁铵的制备实验。教师巡回指导，确保实验顺利进行。

用时：15分钟

（2）实验数据记录与分析

详细内容：指导学生记录实验数据，如反应时间、溶液颜色变化、沉淀量等。引导学生分析实验结果，得出结论。

用时：10分钟

（3）实验报告撰写

详细内容：要求学生根据实验数据，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果与分析等。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）实验操作规范

举例回答：如何正确使用滴定管？如何避免试剂污染？

（2）实验现象分析

举例回答：为什么溶液颜色会发生变化？沉淀生成的原因是什么？

（3）实验结果评价

举例回答：实验结果与预期是否一致？可能的原因是什么？

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：首先，回顾本节课的学习内容，强调硫酸亚铁铵的制备原理、实验步骤和注意事项。然后，总结实验过程中遇到的问题和解决方法，引导学生反思自己的实验操作。最后，布置课后作业，要求学生复习本节课内容，并完成实验报告。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生在本节课的学习后，能够熟练掌握硫酸亚铁铵的制备原理，包括反应方程式、反应条件等。他们能够解释亚铁离子的还原性和氧化性，以及氨水在制备过程中的作用。此外，学生能够理解亚铁离子在空气中易氧化的性质，并能够通过实验现象进行分析。

2.实验技能提升

3.科学探究能力培养

本节课通过实验探究的方式，培养了学生的科学探究能力。学生在实验过程中遇到了问题，如溶液颜色变化、沉淀生成等，他们通过观察、分析和讨论，找到了问题的原因，并提出了解决方案。这种探究过程使学生学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和解释结果。

4.合作学习能力增强

在小组讨论和实验活动中，学生需要与他人合作完成实验任务。通过这种合作，学生的团队协作能力得到了锻炼。他们学会了如何分工合作，如何有效地沟通和解决问题。这种合作学习经验对于学生未来的学习和工作都具有重要的实用价值。

5.科学态度与价值观培养

6.解决实际问题的能力提高

硫酸亚铁铵的制备实验不仅让学生掌握了理论知识，还培养了他们解决实际问题的能力。学生通过实验学会了如何根据实验结果调整实验条件，以提高产率或解决实验中出现的问题。这种能力对于学生在未来面对类似实验或实际问题时的应对能力具有重要意义。

7.学习兴趣和自主学习能力的提升

本节课通过实验探究和实践活动，激发了学生的学习兴趣。学生通过亲自动手实验，感受到了化学的魅力，增强了学习的积极性。同时，学生通过查阅资料、撰写实验报告等方式，提高了自主学习能力。反思改进措施反思改进措施教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解硫酸亚铁铵的制备原理时，我尝试将理论知识与实验操作相结合，让学生在实践中理解理论，这样既能提高学生的学习兴趣，又能加深他们对知识的理解。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作，通过分工合作完成实验，这种教学方式不仅提高了学生的实验操作技能，还培养了他们的团队协作能力。

存在主要问题

1.学生对实验原理的理解不够深入：有些学生在实验过程中对反应原理的理解不够透彻，导致实验操作出现偏差。

2.实验时间分配不合理：在实验过程中，我发现部分学生由于对实验步骤不够熟悉，导致实验时间分配不合理，影响了实验的整体进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于实验报告的完成情况，缺乏对学生在实验过程中的表现和实际操作技能的评价。

改进措施

1.加强实验前的理论讲解：在实验前，我会更加详细地讲解实验原理，确保学生能够理解实验背后的科学道理，这样有助于他们在实验中更好地应用理论知识。

2.优化实验时间安排：我会根据学生的实验熟练程度和实验步骤的难易程度，合理分配实验时间，确保每个学生都有足够的时间完成实验，同时也能够及时观察到实验现象。

3.多样化评价方式：我将尝试引入多种评价方式，如观察学生的实验操作、小组讨论中的表现等，以更全面地评价学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的反思能力。通过这些改进措施，我希望能够更好地促进学生的学习，提高他们的实验技能和科学素养。板书设计板书设计①硫酸亚铁铵的制备原理

-反应方程式：FeSO4+2NH4OH→(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O

-亚铁离子还原性：Fe2+→Fe3++e-

-氨水作用：提供NH4+，形成络合物，防止Fe3+水解

②实验步骤

-试剂配制：FeSO4溶液、氨水

-实验操作