第13课 罗斯福新政教学设计初中历史世界历史 第二册统编版（五四学制）

PAGE1PAGE2第13课罗斯福新政教学设计初中历史世界历史第二册统编版（五四学制）课题第13课罗斯福新政教学设计初中历史世界历史第二册统编版（五四学制）设计意图本课以“第13课罗斯福新政”为主题，旨在让学生了解美国在20世纪30年代初期面对的经济危机，以及罗斯福新政如何应对这一危机。通过学习，学生能够理解新政的主要内容、影响以及其在历史进程中的地位，培养他们的历史观和分析问题的能力。核心素养目标分析培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，通过学习罗斯福新政，使学生理解国家干预经济的重要性，增强对国家政策调整与经济发展的认识。同时，提升学生的爱国主义情感，认识到危机时期国家领导人的重要作用，培养他们面对困难时的坚定信念和集体主义精神。学情分析本节课面向初中二年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自我控制能力相对较弱。在知识层面，学生对世界历史有一定的了解，但对于20世纪30年代美国经济危机及其背景知识掌握有限。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和基础的历史知识分析能力，但缺乏对复杂历史事件的深入分析能力。在素质方面，学生普遍具备良好的团队合作精神，但独立思考和创新意识有待提高。

在教学实践中，学生的行为习惯表现为课堂参与度高，但有时容易受到同伴影响，个别学生在课堂讨论中过于依赖他人意见。对于本节课的学习，学生的兴趣点集中在罗斯福新政的具体措施和影响上，但对于新政背后的经济理论和社会背景理解较为困难。因此，教学设计需注重引导学生深入思考，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的主动学习和探究欲望，帮助他们克服学习难点，提升历史素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《世界历史》第二册统编版教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与罗斯福新政相关的图片、图表、历史视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学流程和重点内容。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问“同学们，你们知道20世纪30年代美国发生了什么重大事件吗？”引导学生思考，随后展示一张经济大萧条时期的图片，引发学生兴趣。教师简要介绍经济大萧条对美国社会的影响，引出本节课的主题——罗斯福新政。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）背景介绍

详细内容：教师讲解20世纪30年代美国经济大萧条的背景，包括股市崩盘、银行倒闭、失业率上升等，使学生了解新政出台的必要性。用时10分钟。

（2）新政内容

详细内容：教师详细讲解罗斯福新政的主要措施，如《紧急银行法》、《国家工业复兴法》、《社会保障法》等，并解释这些措施的目的和影响。用时10分钟。

（3）新政影响

详细内容：教师分析罗斯福新政对美国经济、政治和社会的影响，如缓解经济危机、提高民众生活水平、巩固民主制度等。用时10分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演罗斯福新政中的不同角色，如总统、国会代表、普通民众等，模拟新政的制定和实施过程。用时15分钟。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“罗斯福新政为何能取得成功？”、“新政对美国经济和社会产生了哪些积极影响？”等，引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。用时15分钟。

（3）案例分析

详细内容：教师选取一个与罗斯福新政相关的案例，如“新政中的社会保障制度”，让学生分析案例，探讨其背景、实施过程和影响。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）背景分析

举例回答：学生讨论经济大萧条对美国社会和经济的影响，如失业率上升、民众生活水平下降等。

（2）新政措施

举例回答：学生讨论罗斯福新政的主要措施，如《紧急银行法》的目的是稳定金融市场，《国家工业复兴法》的目的是恢复工业生产。

（3）新政影响

举例回答：学生讨论罗斯福新政对美国经济和社会的积极影响，如降低失业率、提高民众生活水平、巩固民主制度等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调罗斯福新政的背景、措施和影响，指出新政在美国历史中的重要地位。同时，引导学生思考新政对当今社会的启示。用时5分钟。

总用时：45分钟知识点梳理1.罗斯福新政的背景

-1929年经济大萧条爆发，美国社会和经济陷入严重危机。

-失业率飙升，银行倒闭，民众生活水平下降，社会动荡。

2.罗斯福新政的主要措施

-金融改革：通过《紧急银行法》稳定金融市场，恢复银行信用。

-工业复兴：实施《国家工业复兴法》，调整工业生产，刺激经济增长。

-农业调整：通过《农业调整法》调整农业生产，提高农产品价格。

-社会保障：通过《社会保障法》建立社会保障体系，保障民众基本生活。

3.罗斯福新政的影响

-经济影响：缓解经济危机，恢复工业生产和就业，提高民众生活水平。

-政治影响：加强政府干预经济，巩固民主制度，提高政府形象。

-社会影响：改善民众生活，提高社会福利，增强国家凝聚力。

4.罗斯福新政的评价

-成功之处：新政有效缓解了经济危机，稳定了社会秩序，为美国经济的复苏奠定了基础。

-不足之处：新政未能从根本上解决经济危机，部分措施过于激进，引发争议。

5.罗斯福新政的历史地位

-罗斯福新政是美国历史上的一次重要转折点，标志着美国政府开始大规模干预经济。

-新政为后来的国家干预经济政策提供了范例，对世界各国的经济政策产生了深远影响。

6.罗斯福新政的启示

-政府在经济发展中应发挥积极作用，及时调整经济政策，应对经济危机。

-社会保障体系的建设对于提高民众生活水平、维护社会稳定具有重要意义。

-民主制度在应对经济危机时，需要政府与民众的共同努力，形成合力。

7.罗斯福新政的相关人物

-富兰克林·德拉诺·罗斯福：美国第32任总统，推行罗斯福新政。

-马克·罗斯福：罗斯福总统的弟弟，协助总统推行新政。

-赫伯特·胡佛：罗斯福总统的前任，其经济政策导致经济危机加剧。

8.罗斯福新政的相关事件

-1932年总统选举：罗斯福击败胡佛，成为美国第32任总统。

-1933年银行假日：罗斯福宣布银行假日，稳定金融市场。

-1933年《紧急银行法》颁布：确立联邦政府对金融市场的监管权。典型例题讲解例题1：

罗斯福新政的哪项措施被称为“新政的灵魂”？

答案：《全国工业复兴法》

例题2：

A.《紧急银行法》

B.《国家工业复兴法》

C.《社会保障法》

D.《反垄断法》

答案：D

例题3：

罗斯福新政中，旨在保障农民利益的措施是？

A.《国家工业复兴法》

B.《农业调整法》

C.《社会保障法》

D.《全国劳工关系法》

答案：B

例题4：

罗斯福新政对当时美国社会的主要影响是什么？

A.加速了资本主义制度的灭亡

B.降低了失业率，提高了民众生活水平

C.导致了美国社会的严重分裂

D.使美国成为世界霸主

答案：B

例题5：

A.政府应积极干预经济

B.社会保障体系的重要性

C.民主制度在应对危机中的局限性

D.重视科技创新和人才培养

答案：C

补充说明：

1.例题1和例题2考察学生对罗斯福新政措施的理解和识记能力。《全国工业复兴法》被视为新政的核心，而《反垄断法》并非新政的措施。

2.例题3考察学生对罗斯福新政对不同阶层利益关注的理解。《农业调整法》旨在帮助农民提高收入，改善生活。

3.例题4考察学生对罗斯福新政影响的综合理解。新政有效缓解了经济危机，提高了民众生活水平。

4.例题5考察学生对罗斯福新政启示的理解。新政启示包括政府干预经济、社会保障体系的重要性以及科技创新和人才培养的重要性。选项C错误，因为新政并没有导致美国社会的严重分裂。板书设计①本文重点知识点：

-罗斯福新政背景

-罗斯福新政的主要措施

-罗斯福新政的影响

-罗斯福新政的评价

-罗斯福新政的历史地位

②关键词句：

-经济大萧条

-《紧急银行法》

-《国家工业复兴法》

-《农业调整法》

-《社会保障法》

-政府干预经济

-失业率降低

-民众生活水平提高

③板书结构：

-罗斯福新政

①背景：经济大萧条

②措施：

-金融改革：《紧急银行法》

-工业复兴：《国家工业复兴法》

-农业调整：《农业调整法》

-社会保障：《社会保障法》

③影响：缓解经济危机，提高民众生活水平，巩固民主制度

④评价：新政成功，但未能从根本上解决问题

⑤地位：美国历史重要转折点，影响深远作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于罗斯福新政的章节，总结新政的主要内容及其对经济和社会的影响。

2.选择罗斯福新政中的两项措施，分别撰写简短的报告，分析其目的、实施过程和效果。

3.结合所学知识，讨论罗斯福新政对其他国家经济政策的影响，并举例说明。

4.设计一个模拟罗斯福新政时期的经济活动场景，如模拟股市交易、银行贷款等，并分析可能出现的经济问题。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对作业中的知识点掌握情况进行评估，如对罗斯福新政措施的理解、对经济影响的分析等。

3.指出学生在作业中存在的问题，如对某些措施的理解不够深入、对经济影响的分析不够全面等。

4.提供改进建议，如鼓励学生查阅相关资料，加深对特定措施的理解；引导学生从不同角度分析经济影响，提高分析问题的能力。

5.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

6.对于作业中普遍存在的问题，组织课堂讨论或讲解，帮助学生共同克服困难，提高整体学习水平。教学反思与总结:这节课下来，我觉得有几个地方挺有收获的。首先，我发现学生们对罗斯福新政这个话题挺感兴趣的，课堂讨论挺活跃的。他们在讨论中能提出一些很有见地的问题，这让我挺高兴的。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在分析罗斯福新政的影响时，对经济和社会的影响理解得不够深入，可能是对背景知识掌握得不够扎实。所以，我觉得在接下来的教学中，我需要更加注重背景知识的铺垫，让学生对历史背景有更清晰的认识。

另外，我在课堂上采用了小组讨论的方式，但发现有些小组在讨论时，个别学生过于依赖其他成员，缺乏独立思考。这可能是因为他们不太习惯于独立提出观点和进行辩论。所以，我打算在接下来的课程中，多设计一些需要独立思考和表