Unit 5 Using language 教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）必修一

Unit5Usinglanguage教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）必修一课题课时教材分析“Unit5Usinglanguage教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）必修一”本单元主要围绕“语言运用”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生掌握如何在实际情境中运用英语进行交流。教学内容与课本紧密相关，包括词汇、语法、句型和功能表达等，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生核心素养中的语言运用能力和跨文化交流意识。通过听说读写实践活动，学生将提升对英语语言结构的理解，增强在真实语境中运用英语的能力，同时培养跨文化交际的敏感性和适应性，为未来的国际交流打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本单元的核心词汇和短语，如“communicateeffectively”、“expressopinions”等。

②掌握并运用本单元的语法点，如现在进行时态的构成和使用，以及条件句的简单形式。

③学习并应用不同语境下的功能句型，如请求、建议、道歉等。

2.教学难点，

①正确理解并运用英语中的复杂句型，如定语从句和状语从句。

②在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，进行有效的口头和书面表达。

③在跨文化交流中，能够恰当地理解和尊重不同文化背景下的交际习惯和表达方式。

④提高听力理解能力，准确捕捉关键信息和隐含意义。

⑤在写作中，能够组织逻辑清晰、内容丰富的文章，并注意语言的准确性和流畅性。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑。

课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库。

信息化资源：英语教学软件、网络英语学习资料、英语听力材料。

教学手段：实物教具（如地图、图片）、互动式教学软件、角色扮演道具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅描绘不同文化背景下交流场景的图片，引导学生观察并思考：在不同文化中，人们如何进行有效沟通？

2.提出问题：“如果你们身处一个陌生的文化环境，你会如何用英语表达自己的观点和需求？”

3.学生自由讨论，分享自己的看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍本单元的核心词汇和短语，如“communicateeffectively”、“expressopinions”等，并举例说明其用法。

2.讲解现在进行时态的构成和使用，通过例句和练习，帮助学生理解和掌握。

3.介绍条件句的简单形式，通过情景对话，让学生体会其在实际交流中的应用。

4.展示不同语境下的功能句型，如请求、建议、道歉等，并进行角色扮演练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生进行词汇填空练习，巩固本单元的核心词汇和短语。

2.分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型进行交流。

3.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在刚才的角色扮演中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生分享自己的经验和感受，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如何在不同文化中有效地进行沟通？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师引导学生总结出跨文化交际的原则。

3.教师展示一段跨文化交际的视频，让学生分析其中的交际技巧。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“如何将所学知识运用到实际生活中？”

2.学生分享自己的见解，教师总结并强调学以致用的意义。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置课后作业：完成本单元的练习题，预习下一节课的内容。

教学时间总计：45分钟。知识点梳理1.词汇：

-Communicateeffectively（有效沟通）

-Expressopinions（表达观点）

-Understanddifferentculturalperspectives（理解不同文化观点）

-Adapttonewsituations（适应新环境）

-Collaboratewithothers（与他人合作）

2.语法：

-现在进行时态：构成（主语+be动词+现在分词），用法（表示正在进行的动作或状态）

-条件句的简单形式：if+主语+be动词/助动词，主句（主语+will/might/could+动词原形）

3.句型：

-提出请求：Couldyouplease...?/MayI...?

-给予建议：Youshould.../It'sagoodideato...

-表达观点：Inmyopinion,.../Ithinkthat...

-道歉：Iapologizefor.../I'msorryabout...

-提问：Whatdoyouthinkabout...?/Howdoyoufeelabout...

4.功能表达：

-开始对话：Hello,howareyou?

-结束对话：Goodbye,thankyouforyourtime.

-请求帮助：Couldyouhelpmewith...?

-提供帮助：Sure,I'dbehappytohelp.

-表达感谢：Thankyouverymuch.

-表达同意：Iagreewithyou.

-表达不同意见：Idisagreewithyou.

5.跨文化交流原则：

-尊重文化差异

-理解不同文化习俗

-保持开放心态

-使用恰当的交际策略

6.写作技巧：

-组织逻辑清晰的文章结构

-使用丰富的词汇和句型

-注意语言的准确性和流畅性

-遵循英语写作规范

7.听力技巧：

-注意关键词和短语

-识别不同语气和语调

-跟踪对话内容

-总结和归纳信息

8.口语表达技巧：

-流畅的表达

-适当的语速和语调

-面部表情和肢体语言

-积极参与互动

9.合作学习技巧：

-分享观点和想法

-倾听他人的意见

-解决问题

-共同完成任务

10.自我评估和反思：

-分析自己的优势和不足

-制定改进计划

-不断学习和进步教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们对新知识的理解和掌握程度。通过学生的发言、提问和互动，评价他们对语言点的运用能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和角色扮演，评价学生是否能将所学知识应用到实际情境中。观察学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

3.随堂测试：设计一份涵盖本单元词汇、语法和句型的测试题，评估学生对知识的掌握情况。测试包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的综合能力。

4.口语表达：在课堂结束前，让学生用英语进行简短的个人陈述或小组报告，评价他们的口语表达能力，包括语音、语调和流畅度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和测试结果，教师进行综合评价。针对学生的优点给予肯定，对于存在的问题提出具体改进建议，如加强词汇记忆、练习语法结构等。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。教学反思与改进嗯，每次上完课后，我都会静下心来，回想一下这节课的点点滴滴。我觉得教学就像一场旅行，每一步都是新的发现，每一步都可能遇到新的挑战。

比如说，这节课我让学生们进行了角色扮演，我觉得这个活动挺有意思的，因为孩子们在扮演的过程中，不仅练习了口语，还能更好地理解文化差异。但是，我发现有些学生还是有点害羞，不太敢开口。这让我想到，可能我可以在课前多准备一些小技巧，比如角色扮演前的热身活动，或者是一些鼓励的话语，来帮助他们克服害羞。

再比如，我在讲解语法点时，发现有些学生还是不太理解现在进行时态的用法。这可能是因为我没有给他们足够的例子，或者是讲解的方式不够生动。所以，我想在未来的教学中，我会尝试用更多的生活化的例子，让语法点变得更加具体和形