2025-2026学年语文的教学实践教学设计

2025-2026学年语文的教学实践教学设计课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容教材：《语文》人教版九年级上册

章节：第二单元《背影》

内容：本节课主要围绕朱自清的散文《背影》展开，引导学生深入理解文章的主题思想，感受作者对父爱的真挚表达。通过分析文章的语言、结构、修辞手法等，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.提升阅读理解能力，把握散文主题和情感。

2.培养文学鉴赏素养，分析散文语言和修辞手法。

3.激发情感共鸣，体会亲情和父爱。

4.增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了散文的基础知识和阅读技巧，具备一定的文学鉴赏能力。他们熟悉散文的基本结构，如开头、结尾、过渡等，并对常见的修辞手法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对文学作品具有较高的兴趣，尤其是对情感丰富、语言优美的散文。他们在阅读理解上具备较强的能力，能够从文字中捕捉情感和意象。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《背影》时可能对父亲形象的塑造和情感表达的理解有困难，需要教师引导他们深入挖掘文本背后的情感。此外，学生在分析散文的语言和修辞手法时，可能会遇到难以把握细微差别的问题。此外，由于散文往往蕴含深刻的人生哲理，学生可能在理解作者情感和主题思想时感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《背影》原文及配套的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如作者朱自清的照片、《背影》中的场景插图，以及与父爱主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示文本分析、修辞手法讲解等。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享心得。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《背影》原文节选、作者背景资料和预习指南，要求学生阅读并思考文章的主题和情感表达。

设计预习问题：提出如“文章中父亲的形象有何特点？”“作者如何通过细节描写表达对父爱的感激？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解文章内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触文本，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《背影》相关视频，引发学生对父爱的共鸣。

讲解知识点：讲解散文的特点、修辞手法和情感表达，结合《背影》进行实例分析。

组织课堂活动：分组讨论“你印象中最深刻的父爱瞬间”，鼓励学生分享和交流。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的感受和见解。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的写作技巧和情感表达。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

作用与目的：

通过实例讲解，帮助学生掌握散文的阅读技巧。

通过讨论活动，提高学生的情感表达和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《背影》的读后感，结合自己的生活经历谈谈对父爱的理解。

提供拓展资源：推荐与父爱主题相关的书籍和电影，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的读后感进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，表达自己的思考和感悟。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读和观影。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结阅读体验和感悟。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生独立思考和自我提升的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生深化对文本的理解和情感体验。

作用与目的：

巩固学生对散文的理解和情感体验。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面和情感视野。知识点梳理：《背影》是朱自清的一篇散文，通过对父亲送别儿子一幕的细腻描写，表达了作者对父爱的感激和敬仰。以下是对本节课知识点的梳理：

一、散文概述

1.散文的定义和特点

2.散文的分类和风格

3.散文的写作手法

二、文章主题

1.父爱的伟大和深沉

2.亲情和家庭的温暖

3.对传统孝道的传承

三、人物形象

1.父亲形象：慈爱、坚强、无私

2.儿子形象：孝顺、感激、成长

四、文章结构

1.文章的开头：通过回忆引入主题，渲染氛围

2.文章的中间：详细描写父亲送别儿子的情景，突出情感

3.文章的结尾：抒发作者的情感，深化主题

五、修辞手法

1.比喻：如“背影，如山一般巍峨”

2.拟人：如“背影在夕阳下，显得更加高大”

3.排比：如“他走了，留下的是背影，留下的是思念，留下的是……”

六、细节描写

1.父亲的动作细节：如“他走得很慢，仿佛每一步都踏在我的心上”

2.父亲的语言细节：如“我长大了，要好好照顾自己”

3.儿子的心理活动：如“我看着他的背影，泪水模糊了双眼”

七、情感表达

1.作者对父亲的感激和敬仰

2.儿子对父亲的孝顺和思念

3.亲情和家庭的重要性

八、写作技巧

1.细节描写：通过细节描写，展现人物形象和情感

2.情感渲染：通过情感渲染，增强文章的感染力

3.结构安排：合理安排文章结构，使文章层次分明

九、阅读理解

1.理解文章主题和情感

2.分析人物形象和性格特点

3.掌握散文的写作手法和技巧

十、思考与讨论

1.如何理解父爱的伟大和深沉？

2.在现实生活中，我们应该如何表达对父母的爱？

3.文中提到的孝道，在现代社会中还有意义吗？Xx教学反思与改进：教学《背影》这篇课文，让我有很多收获，但也意识到一些不足。首先，我觉得在课堂讨论环节，学生的参与度还有待提高。有些学生虽然能积极发言，但更多的是重复别人的观点，缺乏自己的独立思考。因此，我计划在未来的教学中，设计更多具有启发性的问题，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维。

其次，我发现部分学生在分析散文的修辞手法时，存在一定的困难。他们对于比喻、拟人等手法的理解不够深入，导致对文章的赏析不够到位。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些实例分析，让学生通过具体案例来理解修辞手法，并通过小组合作的方式，让他们在实践中学会运用这些手法。

另外，课后作业的反馈也是一个需要改进的地方。有些学生的作业完成得很好，但他们的进步并没有得到及时的肯定和鼓励。我打算在今后的教学中，更加注重作业的个性化反馈，对每个学生的努力和进步给予积极的评价，以此来增强他们的学习动力。

最后，我认为教学过程中，我应该更加关注学生的情感体验。在《背影》这篇课文中，父爱是贯穿全文的主题，而学生对父爱的理解和感悟可能因个人经历而有所不同。因此，我计划在教学中设置一些情感分享环节，让学生有机会表达自己对父爱的认识和感受，从而提升他们对文章的共鸣和理解。Xx作业布置与反馈：作业布置：

为了巩固学生对《背影》这篇课文的理解和感受，以下是为本节课布置的作业：

1.阅读课文《背影》全文，尝试用自己的语言概述文章的主要内容和情感。

2.选择课文中的一处细节描写，分析其修辞手法和表达效果。

3.结合自身经历，写一篇短文，描述一次你感受到父爱的时刻，并与《背影》中的父爱进行对比。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.作业批改：我会仔细阅读每位学生的作业，确保批改的准确性和公正性。

2.指出问题：对于作业中的不足之处，如对修辞手法