第23课《马说》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第23课《马说》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第23课《马说》是统编版语文八年级下册的一篇课文，主要内容包括对古代名篇《马说》的阅读理解、作者韩愈的生平简介以及文章的文学价值分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在八年级上册学习过的古文阅读方法有关联，通过复习古文阅读技巧，引导学生深入理解《马说》的文学内涵和作者情感。同时，本节课还将结合学生对韩愈生平的了解，帮助学生更好地把握文章的背景和主题。核心素养目标1.培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，提升学生对文言文的阅读理解水平。

2.增强学生的人文素养，引导学生理解作者韩愈的文学思想和历史背景。

3.培养学生的审美情趣，通过分析《马说》的艺术特色，激发学生对古典文学的兴趣和热爱。

4.锻炼学生的思辨能力，引导学生对文章的深层意蕴进行思考和探讨。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入八年级下册学习之前，学生已经学习了部分古诗文，对文言文的基本阅读方法和古代文学常识有一定了解。他们能够识别常见的文言文句式和词汇，具备初步的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是古代文学作品，他们对于历史人物和故事有着天然的好奇心。学生的学习能力方面，部分学生可能已经能够独立完成文言文阅读和翻译，但仍有部分学生在理解文意和词汇运用上存在困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过朗读来感受文言文的韵律美，有的学生则更倾向于通过注释和翻译来理解文意。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《马说》时，可能会遇到生僻词汇和复杂的句式结构，这可能导致他们对文意的理解出现障碍。此外，由于文章涉及古代历史和思想，学生对背景知识的缺乏可能会影响他们对文章主题的深入理解。同时，部分学生可能在分析文章的艺术特色和文学价值时感到困惑，需要教师给予适当的引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、电子词典。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：网络资源库中的古代文学资料、韩愈生平介绍、文言文翻译工具。

4.教学手段：文言文朗读录音、PPT课件、课堂讨论环节、小组合作学习材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习《马说》的背景知识、作者韩愈的生平以及文言文的基本句式结构。

设计预习问题：围绕《马说》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者为何以马喻人？”、“文中‘其真不知马也’一句表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《马说》全文，理解文言文的基本句式和词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代马匹的图片或视频，引出《马说》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《马说》中的重点词汇和句式，如“其真不知马也”、“千里马常有，而伯乐不常有”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“千里马”和“伯乐”的象征意义，以及作者通过马喻人的深层含义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《马说》中的重点知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置翻译《马说》的作业，要求学生用自己的语言解释文中的关键句子。

提供拓展资源：推荐与《马说》相关的书籍或文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成翻译作业，巩固对《马说》的理解。

拓展学习：利用老师推荐的资源，阅读更多关于古代文学和韩愈的作品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课堂讨论和实践活动，强化学生对文言文的理解和分析能力。学生学习效果学生学习效果

1.文言文阅读理解能力提升

2.文学鉴赏能力增强

学生在学习《马说》的过程中，不仅掌握了文言文的基本知识，还学会了如何从文学角度去鉴赏作品。他们能够分析作品的主题思想、人物形象和艺术特色，增强了文学鉴赏能力。

3.文化素养得到提升

4.思辨能力得到锻炼

在课堂讨论和实践活动环节，学生针对《马说》中的观点和问题进行了深入思考，锻炼了他们的思辨能力。他们学会了从多个角度分析问题，提出自己的见解，并能够进行合理的论证。

5.合作学习能力得到提高

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中发挥自己的优势，提高了合作学习能力。

6.自主学习能力得到加强

7.学习兴趣得到激发

在课堂教学中，教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。学生通过对《马说》的学习，对古代文学产生了浓厚的兴趣，愿意主动去探索和学习更多相关内容。

8.学习成果的展示与分享

学生在学习过程中，不仅提高了自己的能力，还学会了如何展示和分享自己的学习成果。他们能够将自己的理解和观点通过写作、演讲等形式表达出来，提高了自己的表达能力。

9.价值观的树立

10.应试能力的提高

本节课的教学内容与中考语文考试大纲相符合，学生在学习过程中掌握了文言文阅读、翻译和鉴赏的方法，提高了应试能力。板书设计①《马说》知识点：

-文章主题：马的价值与人才的发现

-作者：韩愈

-文学体裁：议论文

②关键词：

-千里马

-伯乐

-真知

-不知

③重点句子：

-“世有伯乐，然后有千里马。”

-“其真不知马也。”

-“马之千里者，一食或尽粟一石。”

-“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”

④文章结构：

-引言：马的价值

-主体：伯乐与千里马的关系

-结论：人才的发现与培养教学反思与总结今天上了《马说》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段，比如利用多媒体展示古代马匹的图片和视频，这让学生们对课文内容有了更直观的感受，也激发了他们的学习兴趣。

在讲解过程中，我特别强调了“千里马”和“伯乐”这两个关键词，因为它们是理解全文的关键。我发现学生们对这两个概念的理解比较到位，他们能够结合课文内容，分析出作者想要表达的人才观。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对文言文的兴趣不够浓厚，或者是对讨论的环节不太适应。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，设计更具吸引力的讨论话题，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

另外，我在布置作业时，发现有些学生对于文言文的翻译和解释存在困难。这说明我在教学过程中对文言文基础知识的讲解还不够深入，需要加强这方面的教学。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中，一是加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论；二是针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导；三是通过更多的实践活动，提高学生对文言文的学习兴趣和实际应用能力。我相信，通过这些努力，能够帮助学生更好地掌握《马说》这一课的内容，提高他们的语文素养。课后作业1.翻译下列句子：

-“世有伯乐，然后有千里马。”

答案：世界上有了伯乐，然后才会有千里马。

2.解释下列词语在文中的含义：

-“其真不知马也。”

答案：这里的“其”是加强语气的副词，相当于“实在”，“不知”表示不了解，整句的意思是“实在是不懂得马”。

3.分析下列句子在文中的作用：

-“马之千里者，一食或尽粟一石。”

答案：这句话通过对比马的能力和所需的食物，突出了千里马的珍贵和不易被发现。

4.写出文章中表达作者观点的句子，并简要分析其含义。

-“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”

答案：这句话表达了作者对人才被埋没的感慨，认为如果不按照正确的方法去培养和使用人才，就会浪费他们的才能。

5.结合文章内容，谈谈你对“千里马常有，而伯乐不常有”这句话的理解。

答案：这句话意味着有才能的人很多，但能够发现和培养这些人才的人却很少。它强调了发现和培养人才的重要性，同时也反映了社会对人才的重视程度。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，对于文言文的朗读和翻译表现出积极的态度。大部分学生能够准确理解课文内容，对重点句子的理解也比较到位。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够就课文中的问题展开热烈的讨论，提出各自的观点和见解。小组合作的效果明显，学生们在讨论中互相学习，共同进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对文言文的基本知识掌握较好，但对于更深层次的理解和分析还需要加强。测试结果显示，学生在词汇运用和句意翻译方面有所提升。

4.课后作业完成情况：课