第2课走进大自然（教学设计）人教版（2012）美术一年级下册

第2课走进大自然（教学设计）人教版（2012）美术一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第2课走进大自然（教学设计）人教版（2012）美术一年级下册

本课是人教版一年级下册美术教材中的第二课，旨在引导学生走进大自然，感受自然之美，培养学生的观察能力和绘画技巧。课程内容与课本紧密相连，通过观察、描绘自然景物，让学生体验绘画的乐趣，提高审美素养。核心素养目标培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，提升学生的审美感知能力，通过观察和描绘自然景物，发展学生的视觉艺术素养。引导学生运用绘画技巧表达对自然的感受，增强学生的创造力和想象力，培养学生在美术学习中的自主探究和合作交流能力。学情分析一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对美术活动具有天然的兴趣。在知识层面上，学生对自然界的基本元素有一定了解，但对美术表现技巧和创作方法的认识有限。在能力方面，学生的观察能力初步形成，但细致观察和捕捉细节的能力尚待提高。绘画技巧方面，学生具备简单的握笔和涂鸦能力，但缺乏系统训练。素质方面，学生的审美能力和创造力有待激发和培养。行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，容易分心，需要教师耐心引导。这些特点对课程学习产生了以下影响：教师需设计生动有趣的课堂活动，以吸引学生的注意力；通过直观的教学手段，帮助学生理解和掌握绘画技巧；注重培养学生的观察力和创造力，激发学生对美术的兴趣和热情。教学资源-软硬件资源：彩色画纸、水彩笔、蜡笔、画板、多媒体投影仪

-课程平台：美术教学软件（如绘画教学APP）

-信息化资源：自然风光图片、绘画教程视频、在线美术教学平台

-教学手段：实物展示、示范绘画、小组讨论、游戏互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习《走进大自然》一课，观察身边的自然景物，并尝试用简单的线条和颜色描绘出来。”

设计预习问题：围绕自然景观的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如：“你最喜欢的自然景物是什么？为什么？你能从哪些角度来描述它？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然景观的基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自然景观，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然风光图片或视频，引出《走进大自然》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何观察自然、如何用线条和颜色表达自然景观，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“自然景观速写”活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如：“如何捕捉自然景物的形态和色彩？”

参与课堂活动：积极参与“自然景观速写”活动，体验绘画知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然景观的绘画技巧。

实践活动法：设计“自然景观速写”活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然景观的绘画技巧，掌握绘画技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《走进大自然》一课，布置“家庭自然景观创作”作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与自然景观相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭自然景观创作”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自然景观绘画知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力的提升

2.绘画技巧的提高

学生在本节课中学习了基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配和画面构图等。通过实践练习，学生能够运用这些技巧创作出具有个人风格的作品。例如，一些学生在描绘风景时，能够巧妙地运用线条勾勒出景物的轮廓，通过色彩的渐变和对比，使画面更加生动。这种绘画技巧的提高，为学生未来的美术学习奠定了坚实的基础。

3.创造力和想象力的激发

本节课的设计旨在激发学生的创造力和想象力。学生在观察自然景观的过程中，不仅要学会描绘景物，还要发挥自己的想象，创作出独特的作品。例如，一些学生将自然景观与自己的想象相结合，创作出了充满奇幻色彩的作品。这种创造力和想象力的激发，有助于培养学生的创新思维和审美情趣。

4.审美能力的培养

学生在本节课中接触到了丰富的自然景观，通过欣赏和创作，他们的审美能力得到了提升。他们能够欣赏自然景物的美，体会到自然景观的和谐与统一。在创作过程中，学生学会了运用色彩、线条和构图等元素，使自己的作品更具审美价值。这种审美能力的培养，有助于学生形成健康、积极的审美观念。

5.自主学习能力的增强

本节课采用了自主学习法，引导学生自主阅读预习资料、思考预习问题、提交预习成果。这种教学方法有助于培养学生的自主学习能力。学生在自主学习过程中，学会了如何独立思考、解决问题，提高了自己的学习效率。这种自主学习能力的增强，将对学生未来的学习产生积极影响。

6.团队合作能力的提升

本节课设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习。通过这些活动，学生学会了与他人沟通、协作，提高了自己的团队合作能力。例如，在“自然景观速写”活动中，学生需要分工合作，共同完成一幅作品。这种团队合作能力的提升，有助于学生在未来的学习和工作中更好地融入团队。

7.情感态度的转变

本节课通过引导学生走进大自然，感受自然之美，使学生形成了对自然的热爱和敬畏之心。学生在创作过程中，能够表达自己对大自然的喜爱，这种情感态度的转变，有助于学生形成积极的人生态度和价值观。

8.综合素质的提升内容逻辑关系①自然景观的观察与描绘

-重点知识点：自然景观的特点、观察角度、描绘方法

-重点词句：“观察大自然，捕捉景物的形态与色彩”、“用线条勾勒轮廓，用色彩表现氛围”

②绘画技巧的学习与应用

-重点知识点：线条的运用、色彩的搭配、画面构图

-重点词句：“线条流畅，色彩鲜明”、“构图合理，画面和谐”

③创造力和想象力的培养

-重点知识点：创意思维的激发、个人风格的展现

-重点词句：“发挥想象力，创作独特作品”、“表达个人对自然的感受”

④审美能力的提升

-重点知识点：审美观念的形成、审美情趣的培养

-重点词句：“欣赏自然之美，感受和谐统一”、“运用美术元素提升作品审美价值”

⑤自主学习能力的增强

-重点知识点：自主学习方法的掌握、学习效率的提高

-重点词句：“独立思考，解决问题”、“提高学习效率”

⑥团队合作能力的提升

-重点知识点：沟通协作、共同完成任务

-重点词句：“分工合作，共同完成作品”、“培养团队合作意识”

⑦情感态度的转变

-重点知识点：对自然的热爱、敬畏之心

-重点词句：“走进大自然，感受自然之美”、“形成积极的人生态度”作业布置与反馈作业布置：

1.完成家庭自然景观创作：请学生选择家中或周边的自然景观，用画笔描绘下来。要求学生运用本节课所学的线条和色彩技巧，展现景物的特点。

2.自然景观描述：以文字形式描述所选自然景观的特点，包括颜色、形状、氛围等，字数不限。

3.创意设计：根据所学内容，设计一幅以自然景观为主题的创意作品，可以是对自然景物的再创造，也可以是结合个人想象的作品。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生的绘画技巧运用，如线条流畅性、色彩搭配合理性等。

2.检查学生的自然景观描述是否准确、生动，是否能够体现观察力和表达能力。

3.对于创意设计作品，评价学生的创新思维和想象力，以及作品的艺术表现力。

4.对作业中存在的问题进行详细批注，如线条过于生硬、色彩过于单调等，并提出改进建议。

5.针对学生的进步和亮点给予积极反馈，鼓励学生继续努力。

6.通过作业反馈，与学生进行沟通，了解学生的学习困惑和需求，为后续教学提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，让学生从身边熟悉的环境中发现美，激发他们的绘画兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在讲解绘画技巧时，部分学生可能因为理解不够深入而难以掌握。

2.课堂互动环节中，个别学生参与度不高，可能是因为缺乏自信或者对绘画技能的掌握不够。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于绘画技巧的讲解，可以采用分步骤示范的方式，让学生跟随老师的步骤一步步学习，确保每个学生都能跟上进度。

2.针对参与度不高的问题，可以设计一些互动性强的小游戏，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

3.对于不同层次的学生，可以提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难，提升绘画技能。典型例题讲解1.例题：请用线条和颜色描绘一片草地上的蝴蝶。

答案：首先，用轻柔的线条勾勒出草地的轮廓，接着用绿色填充草地，表现出其生机勃勃的感觉。然后，用黄色和黑色描绘蝴蝶的翅膀，注意翅膀的纹理和颜色变化，最后用红色点缀蝴蝶的身体，使画面更加生动。

2.例题：请创作一幅描绘森林景色的画。

答案：先以深绿色为主色调，用浓淡不同的绿色描绘树木，表现出树木的层次感。接着，用棕色描绘树干，用浅绿色描绘树梢，使画面更加丰富。最后，可以加入一些小动物或阳光的细节，增加画面的趣味性。

3.例题：请用绘画的方式表达你对夏天的感受。

答案：夏天可以用蓝色和黄色为主色调，蓝色代表天空，黄色代表阳光。用橙色和红色描绘沙滩和海水，表现出夏日的热情。可以加入一些