戳穿诱惑守护青春-高中二年级“世界无烟日”主题班会教案（教学设计）

戳穿诱惑，守护青春——高中二年级“世界无烟日”主题班会教案（教学设计）

一、课题：戳穿诱惑，守护青春——高中二年级“世界无烟日”主题班会二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：【核心素养】（一）责任担当：引导学生认识自身作为社会未来建设者的责任，理解个人行为与家庭、社会公共健康利益的紧密联系，自觉承担起维护无烟环境的公民责任。（二）健康生活：（重要】）通过数据和案例分析，使学生系统了解烟草及电子烟对青少年身心健康的具体危害，深刻认识吸烟对青春期大脑发育和心肺功能不可逆的损伤，树立“健康第一”的生活理念。（三）科学精神：培养学生在纷繁复杂的商业信息面前进行理性辨别和科学判断的能力，破除关于“低焦油”、“无害电子烟”等错误宣传的迷思，学会用辩证思维看待烟草行业的营销策略。（四）实践创新：在教学互动中，让学生掌握礼貌而坚定地拒绝吸烟和主动劝阻他人吸烟的沟通技巧，学会在社交压力下捍卫自己的健康准则。四、教学重难点：【重要】【难点】（一）教学重点：烟草及电子烟对人体健康造成的实质性危害，特别是对高中阶段学生生长发育的关键影响。2026年世界无烟日主题的核心内涵——“揭开诱惑的面纱”。（二）教学难点：如何有效阻止学生因好奇心理或受到同伴压力而尝试第一口烟；如何在日常生活中自觉践行无烟理念，并具备劝阻他人吸烟的实际能力。五、教学方法与手段：（一）教学方法：采用情景教学、案例探究、头脑风暴与新闻分析法。（二）教学手段：利用多媒体课件（PPT）、2025-2026年最新的国际与国内控烟政策与数据图表、警示教育短视频，以及使用手机端进行互动问答（如涉及，仅为假设，不强制要求）。六、教学准备：（一）教师准备：精心制作多媒体课件，搜集并剪辑国内外关于控烟宣传的最新视频；整理近3年的《全球烟草流行报告》及《中国青少年烟草调查报告》中的权威数据。（二）学生准备：预习国内外控烟立法的基本现状；搜集身边因吸烟或二手烟导致健康受损的案例（不侵犯隐私的前提下）；准备一条用于劝阻吸烟的话语。七、教学过程：（一）环节一：创设情境，触动问题——引出课题（5分钟）1.视频导入（3分钟）：播放世界卫生组织（WHO）发布的2026年世界无烟日官方宣传片精髓片段。2026年世界无烟日的主题为“UnmaskingtheAppeal——CounteringNicotineandTobaccoAddiction”，即“揭露吸引力——抵制尼古丁和烟草成瘾”-10。该活动旨在揭示烟草和尼古丁行业是如何通过重新包装产品（如调味的电子烟、设计新颖的尼古丁袋等）来吸引新一代，特别是儿童和青少年，同时规避全球越来越严格的控烟措施-10。2.设问引入（2分钟）：教师提问：“看完这段视频，同学们认为所谓的‘吸引力’指的是什么？在不强制要求关注的前提下，请大家暂时放下手机，认真思考一下，为什么明知吸烟有害，在全球范围内仍有数以百万计的青少年在尝试？”引导学生初步感知烟草行业的营销策略与消费者心理之间的博弈。（二）环节二：慧眼识真——现状与危害深度剖析（12分钟）1.数据事实冲击（4分钟）：【高频考点】教师利用最新的全屏图表展示一组令人警醒的数据：（1）中国现况：【重要】2025年全国成人吸烟率已降至23.2%，但15—24岁人群吸烟率出现反弹；我国青少年吸烟率达6.9%，尝试吸烟率高达19.9%，并且呈现低龄化趋势，农村高于城市，青年女性吸烟率有升高的趋势-。（2）全球形势：【重要】全球至少有4000万名13至15岁的青少年在使用烟草产品，其中至少有1500万名同年龄段青少年正在使用电子烟，在某些可获取数据的国家和地区，青少年使用电子烟的可能性是成年人的九倍-13-10。（3）健康代价：我国因烟草相关疾病导致的过早死亡每年达138万例，直接医疗支出高达4380亿元-1。青少年时期是人体身心发育的关键阶段，吸烟会直接严重影响肺部发育，降低体力与耐力，同时尼古丁成瘾会损害大脑神经细胞，导致记忆力减退、注意力不集中，从而直接影响学习效率和学业成绩。2.拆解“骗局”：电子烟的真相（4分钟）：【热点】【易错点】教师引导学生进入专题，澄清普遍存在的认知误区：（1）电子烟并非“安全替代品”或“戒烟神器”。大部分电子烟的核心成分是经提纯的烟碱（即尼古丁），尼古丁属于剧毒化学品，其成瘾性非常高；电子烟气溶胶中通常含有乙二醇、醛类、挥发性有机化合物和重金属等多种有害物质，这些物质已被证实对人体健康构成严重威胁。（2）我国国家市场监督管理总局和国家烟草专卖局已经联合发文，明确规定禁止向未成年人出售电子烟-30。国家卫生健康委在2025年世界无烟日活动中也强调，要引导青少年牢固树立“自己是健康第一责任人”的理念，自觉远离烟草制品（含电子烟）-31。3.环境红线——“二手烟”与“三手烟”（4分钟）：（1）教师阐释科学概念：二手烟是主流烟与侧流烟的混合物，其中含有超过7000种化学物质；三手烟是吸烟后残留在衣物、墙壁、家具甚至头发和皮肤表面的烟草残留物，含有重金属、致癌物等，可在室内环境中残留数周乃至数月，尤其是对婴幼儿和青少年造成隐蔽而持久的伤害。（2）法规科普：目前，全国正在加快推进无烟环境立法进程。全面无烟环境要求室内公共场所、室内工作场所和公共交通工具内全面禁烟，禁止设立吸烟区或缓冲期，确保无烟环境的全面覆盖-39。同学们要知晓国家控烟立法的基本要求，并自觉维护校内外的无烟校园环境。（三）环节三：社会思辨——从个人自由到公共责任（8分钟）1.小组研讨（5分钟）：将全班学生分为3-4个讨论小组，围绕以下几个辩题展开头脑风暴：（1）在公共卫生间和宿舍，个人“我吸烟是我的自由，管你什么事”这种想法是否正确？（2）如果你的好朋友或同桌在校园里偷偷吸烟，还递给你一根，你该如何在维护友谊的同时保护自己？（3）在短视频或网络直播中，部分网络博主进行的不良吸烟示范，我们应该如何看待和抵制？2.小组发言提炼（3分钟）：（重要】各组推选一名代表进行用时约1分钟的简短总结发言。最后师生共同归纳以下共识：真正的自由是自律，对他人的尊重是文明的体现；维护无烟环境和捍卫健康呼吸权是每位同学共同的社会责任。（四）环节四：技能演练——拒烟与劝阻技巧实践（12分钟）1.情景模拟（5分钟）：【基础】选取三名学生进行两幕情景表演：情景A（拒绝技巧演练）：A学生模仿朋友，放学时热情地向另一名学生递烟，说：“来一根吧，反正老师和家长不在，试一试又不会怎样，大家都试了。”被邀请的B学生扮演拒烟者，要求学生运用“礼貌而坚定”的方式拒绝对方三次，每次说辞不得重复。情景B（劝阻技巧演练）：一名学生C模仿在校园厕所角落偷偷吸烟，另一名学生D发现后，应该如何礼貌、有效且不引起冲突地上前劝阻。2.实用锦囊传授（4分钟）：【思维方法】教师总结并板书简明扼要的“三字诀”拒烟策略：（1）说“不”——最直接的拒绝：“谢谢，我不吸烟。”“抱歉，我对健康比较看重。”（2）找理由转移：“我还要去补习班/打球/赶作业，先溜了。”（3）冷处理回避：面对强烈的社交压力，可以借口上厕所、打电话或者主动远离吸烟聚集的人群和环境。（4）劝导有方：采用“陈述事实+表达关心+提出建议”的逻辑。例如：“吸烟会让你的口腔和身上留下很难闻的气味，而且对身体损伤非常大，为了你的健康着想，我们一起去操场那走走吧？”3.学生经验分享（3分钟）：如果有愿意主动参与互动的学生，可以分享在生活中成功劝阻家人（如父亲、叔伯）戒烟的故事或亲身经历，以此来增强班会的感染力和说服力。教师要注意营造一个尊重、包容且安全的分享环境。（五）环节五：小组合作，创意表达——内化无烟理念（5分钟）1.活动创意（3分钟）：以四至六人为一个小组，试着设计一条2026年世界无烟日的校园公益口号，或者是时长约15秒的微视频脚本，要求口号或剧本采用“揭穿诱惑”这个核心目标。2.现场交流与创意点评（2分钟）：教师收集各小组最具代表性的2-3个创意，在大屏幕前做简要展示并进行简要点评，进一步鼓励学生将健康理念转化为具有创造力的实际行动。八、课堂总结与升华（3分钟）：（一）呼应主题：教师带领全班同学再次回看并深挖本次班会的主题——在烟草行业的推波助澜下，不仅要把那些“炫酷狂拽”的包装营销和甜蜜诱人的口味改良看穿，更重要的是用清醒的头脑锤炼出抵制干扰、拒绝诱惑的强大意志，真正做到“我的青春，不吸烟”。（二）行动号召：老师重申：身为当代高中生，建设无烟家庭、无烟校园是大家的份内事。首先从自己开始，坚决掐断“尝试第一支烟”的念头；其次，如果在学习生活中发现有违反我国控烟政策，甚至是违反了《中华人民共和国未成年人保护法》的现象，要主动和老师以及家长沟通，或者通过正规的渠道予以反映。九、作业布置：（一）必做：【重要】以“揭穿电子烟的真实宣传面貌”为专题，撰写一篇至少500字的个人感想或探究性周记（注重隐私保护，不强制要求上交电子版）。（二）选做：【拓展延伸】以“无烟家庭”为课题，做一个小观察员。请尝试用今天班会上学到的科学信息来劝导父母戒烟，并记录下周内的戒烟进展。十、板书设计（纲要化呈现模拟）：主标题：戳穿诱惑，守护青春——共建无烟校园一、触目惊心（数据）——不美化、不粉饰1.17岁左右，爱玩好动：吸烟危害青春发育峰值！2.全球1500万未成年正在吸电子烟；中国青少年吸烟率反弹二、夺人眼球（危害）——看本质，不动摇1.尼古丁成瘾使人上瘾、高价置智商；电子烟≠真戒烟2.三手烟（残留毒素）危害家人三、现身说责（担当）——不盲从，不推诿1.拒烟三字诀：果断“不”，巧绕“走”，用心“劝”2.无烟法规涵盖校园：你我法定义务，建设控烟文明人人有责**【思维方法】**[教学核心环节]——启发性对话与深度思辨训练为了提高本次主题班会的思维高度和育人实效，在整个教学过程的实施中，应当潜移默化地贯穿和渗透多种思维方法与教学策略。这样做不仅能让课本理论更具生活性和说服力，也为培育学科核心素养铺设坚实的路线。（一）[思维方法]**大数据与情景代入法（用于危害认知环节）**在讲解“危害”这部分时，绝不能仅仅是枯燥地念数据。可以立即创造性运用一段关于全球青少年吸烟趋势的真实动态截图，先利用“被吸引—好奇—试用—上瘾”的行为心理学规律，让学生直观看到一个有血有肉的鲜活同龄人画像，而后由果溯因，逐层倒推剖析。接着，直接援引《2023年中国青少年烟草调查报告》细分数据：卷烟使用率为4.2%，电子烟使用率高达2.4%。而15~24岁人群因为烟草消费趋势短暂回升，与那些香味口感丰富、被伪装成时髦高端配饰的新型烟草制品（电子烟、尼古丁袋和加热不燃烧的烟草产品）受青少年追捧的现状深度挂钩。在这样的驱动学习下，绝大部分学员会开始自我审视：我身边是不是也有这种暴露不良诱导的景象？从这一刻起，学生的思维便自觉地从感性走向理性，慢慢褪去盲目的猎奇心理。（二）[思维方法]**社会决策理论和批判性思维（用于电子烟骗局揭秘环节）**在分析“吸烟看似自由的个人私事”时，不能只简单做批评。利用社会上典型的一类媒体虚假传播营销话术，以它作为思维案例批判模型。比如：商家以“黑科技”“低温不燃烧”“水蒸汽”“0焦油不上瘾”等作为核心卖点，来包装电子烟等新型烟品。在这种多重迷雾下，老师不能仅通过硬性施教来达成纪律指标，而是要主动分层展开思辨链条训练——1.引用国家监督机构的具体法规文件，诸如国家烟草专卖局连续开展的保护未成年人免受电子烟干扰的专项整治活动内容；2.用批判性眼光去对比商家的夸大宣传（说什么“没有二手烟”“不会致癌”“对身体无害”）；3.再由教师引导集体坦诚交换意见：就算这些商业推文再隐蔽再华丽，最终实验控制真相又是怎样的？经过这几个递进步骤，原本容易习惯性被误导向的学员们，已然磨炼出了“任它风吹浪打，我自巍然不动”的坚毅姿态。最后，在强大技术展示和国家正规执法形势的加持下，一个看似浅显却被反复忽略的根本结论自然浮出水面：根本不存在所谓的安全卷烟。（三）[思维方法]**引导共情与责任建构（用于公德共同体的提升环节）**这也是新课程方案中“社会情感学习”的绝佳锚点。我们拒绝生硬表态，而是转而借用一项直观的旁证——二手烟的细颗粒物PM2.5在教室、酒店包房等相对狭小密闭区域的预测分布图。此时教师设身处地做一个良心建议：如果我是个从不碰烟草的普通学生，我是否有权在完全不被烟味笼罩威胁的状态下参与校园竞走、在宿舍休息？运用公共健康公平正义的逻辑劝导学生彼此体恤。这种有温情的生命共育，才真正搭建起了由内而发的外部环境责任感。（四）[跨学科链接]**跨学科融合的要点协同培养（多角度运用教学资源）**在真正执行这一场综合高中控烟教育时事大讲台期间，我们还必须尽可能系统地交叉运用跨学科内在潜能，做到如盐融水般不着痕迹的无痕化综合教学：1.生物与生理学层面（纵贯深入健康维度）：穿插关于大脑前额叶发育的简明科普，高二学生正处于认知执行控制网络逐渐完善但并未完全的极易受外界影响阶段，被尼古丁干扰的确会迅速成瘾。还会损害肺部发育，影响肺活量，进而对体育项目考核、成人后的心肺整体水平造成不可逆的损伤。2.政治与法治维度（强化规则和约束）：教师适时在内容里渗透《未成年人保护法》的条款和我国卫生系统层面的大规划健康中国监测标准，辅以由中共中央、国务院联席印发的《“健康中国2030”规划纲要》的规定：推进公共场所全面禁烟，15岁以上群体吸烟率降至20%以下。这种普法触觉在青年心中深深镌刻下了不折不扣的社会秩序底线和自觉的责任考量。3.经济学与商学视角（剖析谎言背后的牟利逻辑）：带领学习者窥探烟草行业维持营收和生命周期的秘密手段——用什么手段使青少年烟民成瘾。在全球范围内，因为丧失生命而自然减少的吸烟用户每年大概上百万，于是厂家必须将目标用户年轻化，才可及时防止公司的现金流亏损。有了唯利是图这一层锐利的审视，对商业社会资本的抵触心理也就更显而易见，教学活动的意义又提升了一个台阶。十一、课程应用的教学策略与重要操作细节（干货补充）（一）[教学思路与工具准备]**1.在备课阶段，教师提前准备好国家卫健委、世界卫生组织发布相关的健康安全防护宣传手册，或者印制有本校学生高度参与色彩的无烟校园设计书。2.在场地方面，适当选择阶梯教室或者视频音频设备较好的会议空间，以实现宣传警示教育片的稳妥播放。可组织适度规模的校内校内禁烟书画等竞赛，这些无形成果不仅展现了学生对健康的深度理解，也为学校综合测评和德育开展做出了铺垫。（二）[教学常规的可操作性]**课上面向全体学员的交互切入点设置**若在日常班会有个别学生始终较为被动，教师不宜采用点名或强压手段，而是要选择以故事启发学生打开心扉。如：分享本校某体育特长学生因初中无意沾烟，导致在省级选拔赛中被刷掉的伤仲永案例；或发出情景假设：一次同学聚会，有人强行劝烟——利用虚构却极具现实性的视角助推全班一起深入探讨。像这样由己及人、返璞归真的道德熏陶，才是一套高效高质的班会课堂方案。（三）[学法指导]**1.前瞻预习法：合理布置五分钟的观前作业，让学生登录权威控烟官网公益板块（如中国疾病预防控制中心控烟办公室），浏览半小时的科普展区和数据一瞥，尤其是浏览最前沿的《青少年烟草使用趋势蓝皮书》。完成初级资料积累后，听课时知识的吸收效率倍增。2.合作探究法：在分析为何尼古丁技术迭代被认作新诱骗手段过程中，以小竞赛形式布置跨组协作，制作烟草商干扰国家控烟事务的负面事实清单；学生利用客观条目提升认知，并且巩固调研、归纳、举证等各项能力，夯实校本发展考察点。3.案例追踪法：学有余力的学员可长期跟踪一位家庭成员或亲戚的戒烟进度，完成心理学和社会学层面的“戒烟追踪手记”，融合本课法治和心理知识，输出更有针对性的家庭协助计划。（四）[高频易混知识的雷达扫描与清除（深度纠偏）]易错点或易混区1——[易混提醒]**电子烟能帮忙戒除烟瘾？**教师用实验室检验的图解及仪器分解的精密图落实纠错：电子香烟排出的溶胶含有尼古丁本盐和未知的化学物质、锡类金属（铅、镍、铬等）。经常抽食容易造成腹泻、呕吐甚至致癌基因突变，且可能引起直接的尼古丁过量中毒！**底层纠偏结论：目前，WHO与全球医学界、中国疾病预防控制中心的官方共同声明明确指出——电子烟并没有科学证明有效帮助戒烟，其本身普遍含有尼古丁，会让使用者双重成瘾更加无法自拔！易错点或易混区2——[易混提醒]**偶尔在社交场合来几口，不会染瘾**必须科普最易犯错的生理知识：烟草里的尼古丁进入中枢神经系统后仅需7到10秒钟便迅速作用，能在较短时期引起巨大愉悦感和人为依赖感。高中生正处在神经元持续生长择优劣汰高峰期，接触尼古丁成瘾耐受的周期大大低于成年男性。几口，就足以在生理反馈里刻下危险记忆。易混区3——[易错点]**禁烟禁烟，关我什么事？我家里还没人管呢！**教师由小及大延伸治理解读：根据国家卫健委最新出台的全龄人口素养联动机制，高中是最佳启动干预黄金时期。一旦拖延管教，后期养成慢性呼吸及循环系统疾患的负担率将大大提升。要明确告诫每一个人都是无烟环境传承者，在二手烟雾缭绕下，周遭人人均等无豁免权！（五）[结合心理韧性与正面强化]**【融入心理健康及抗逆力教育】**通过心理健康的科学审视，某些把吸烟当作缓解学业重压的错误思维需要被纠正。班主任积极引导学生开展情绪管控行