2025年辽宁辽阳市八年级地理生物会考题库及答案

2025年辽宁辽阳市八年级地理生物会考题库及答案一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。地球自转产生的主要地理现象是（

）

A.昼夜长短变化

B.四季更替

C.昼夜交替

D.极昼极夜

答案：C

解析：地球自转导致昼夜交替和时间差异；公转导致四季更替和昼夜长短变化。关于地图三要素，以下说法错误的是（

）

A.比例尺表示图上距离与实际距离的缩小比例

B.图例是地图上用来表示地理事物的符号和注记

C.方向通常用指向标或经纬线表示

D.比例尺越大，表示的范围越大

答案：D

解析：比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细。下列不属于世界主要气候类型的是（

）

A.热带雨林气候

B.温带海洋性气候

C.极地气候

D.温带季风气候

答案：D

解析：温带季风气候属于中国特有的气候类型，不属于世界主要气候类型。下列关于中国地形分布的叙述，正确的是（

）

A.东部多山地，西部多平原

B.西部高，东部低

C.东高西低，呈阶梯状分布

D.以盆地为主

答案：B

解析：中国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。下列地区中，年降水量最少的是（

）

A.长江中下游平原

B.青藏高原

C.西北地区

D.珠江三角洲

答案：C

解析：西北地区降水稀少，气候干旱，是年降水量最少的区域。关于中国耕地分布的描述，正确的是（

）

A.东部多，西部少

B.西部多，东部少

C.南方多，北方少

D.北方多，南方少

答案：A

解析：东部地区降水较多，土壤肥沃，耕地面积大；西部地区降水少，耕地面积小。下列山脉中，属于我国季风区与非季风区的分界线的是（

）

A.天山

B.巴颜喀拉山

C.大兴安岭

D.秦岭

答案：C

解析：大兴安岭是季风区与非季风区的界线。下列地理现象中，由地球公转引起的是（

）

A.昼夜现象

B.不同地区季节变化

C.太阳东升西落

D.地方时差异

答案：B

解析：地球公转导致不同地区四季更替，自转导致昼夜交替和地方时差异。比例尺为1:1000000的地图，图上1厘米代表实地距离（

）

A.1000米

B.100米

C.10千米

D.100千米

答案：C

解析：比例尺1:1000000表示图上1厘米代表10千米。被称为“世界屋脊”的是（

）

A.青藏高原

B.黄土高原

C.内蒙古高原

D.云贵高原

答案：A

解析：青藏高原平均海拔在4000米以上，是世界最高的高原。下列属于生物基本特征的是（

）

A.能运动

B.能呼吸

C.能繁殖

D.能生长

答案：C

解析：生物均能繁殖，是生命的基本特征之一。草履虫进行呼吸的结构是（

）

A.纤毛

B.表膜

C.口沟

D.食物泡

答案：B

解析：草履虫通过表膜进行气体交换，完成呼吸作用。下列不属于动物行为的是（

）

A.吃东西

B.爬行

C.捕食

D.应激性

答案：D

解析：应激性属于生物的共性，动物行为特指动物的活动表现，如取食、运动等。植物的无性生殖方式包括（

）

A.有性生殖和无性生殖

B.种子繁殖和孢子繁殖

C.嫁接和杂交

D.嫁接和扦插

答案：D

解析：嫁接和扦插都是植物常见的无性生殖方式。被誉为“地球之肺”的生态系统是（

）

A.海洋生态系统

B.森林生态系统

C.草原生态系统

D.农田生态系统

答案：B

解析：森林生态系统能够吸收大量二氧化碳，被称为“地球之肺”。人类与病毒的斗争是（

）

A.无菌环境

B.免疫屏障

C.使用抗生素

D.预防接种

答案：D

解析：预防接种是利用疫苗增强人体免疫力，对抗病毒的有效方法。基因在亲子代之间传递的载体是（

）

A.染色体

B.DNA

C.性状

D.基因

答案：A

解析：染色体是基因的载体，基因通过染色体在亲子代之间传递。人的性别由哪对染色体决定（

）

A.第1对

B.第20对

C.性染色体（第23对）

D.常染色体

答案：C

解析：人的性别由性染色体决定，男女分别由XX和XY决定。下列属于生物变异表现的是（

）

A.同种生物个体之间性状差异

B.所有生物都具有相同的生长速度

C.春天开花与夏天开花

D.遗传病

答案：A

解析：变异是指同种生物个体之间的性状差异，而遗传病属于遗传现象。传染病的传播途径主要是（

）

A.饮水、空气

B.接触、血液

C.空气、血液

D.空气、食物、接触等

答案：D

解析：传染病可以通过多种途径传播，包括空气、食物、接触等。下列属于细菌和真菌在自然界中的作用的是（

）

A.作为分解者参与物质循环

B.合成有机物

C.积累养分

D.吸收二氧化碳

答案：A

解析：细菌和真菌是分解者，能分解有机物，促进物质循环。下列关于细菌和真菌的描述，正确的是（

）

A.细菌都是单细胞，而真菌都是多细胞

B.细菌和真菌都是原核生物

C.细菌的繁殖方式主要是分裂生殖

D.真菌通过孢子进行繁殖

答案：C

解析：细菌通过分裂方式进行繁殖，真菌通过孢子繁殖，但有些真菌为单细胞。制作洋葱表皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加碘液的目的是（

）

A.染色，便于观察细胞结构

B.清洗玻片

C.防止气泡产生

D.保持细胞形态

答案：A

解析：碘液用于染色，使细胞结构更清晰可见。下列属于先天性行为的是（

）

A.鹦鹉模仿人说话

B.蚂蚁搬运食物

C.小狗算算术

D.鸡听懂指令下蛋

答案：B

解析：蚂蚁搬运食物是本能行为，属于先天性行为；其他为学习行为。下列不属于生态系统的组成部分的是（

）

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.气候

答案：D

解析：生态系统包括非生物部分和生物部分，气候属于非生物环境因素，但不是系统组成部分。二、填空题（每空1分，共20分）传染病的预防措施包括控制_________、切断_________、保护_________。

答案：传染源；传播途径；易感人群

解析：传染病预防的三个基本环节是控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。基因是指控制生物________的DNA片段。

答案：性状

解析：基因是控制生物性状的基本单位。人的体细胞中有________对染色体，其中________对是常染色体。

答案：23；22

解析：人体细胞中有23对染色体，其中22对是常染色体，1对是性染色体。草履虫的运动依靠________完成。

答案：纤毛

解析：草履虫通过纤毛的摆动实现运动。在生态系统中，植物属于________，动物属于________。

答案：生产者；消费者

解析：植物通过光合作用制造有机物，是生产者；动物则通过摄取食物获得能量，属于消费者。下列生态系统中，生物种类最多的是________。

答案：森林生态系统

解析：森林生态系统复杂，生物种类丰富，营养结构最完善。下列属于完全变态发育的昆虫是________。

答案：蝴蝶

解析：蝴蝶的发育过程包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态发育。菌类在自然界中主要作为________参与物质循环。

答案：分解者

解析：真菌和细菌都是分解者，能将有机物分解为无机物，供植物重新利用。人类的肤色、身高、血型等性状都是由________控制的。

答案：基因

解析：生物的性状是由基因决定的，基因通过染色体传递给后代。人类通过________和________来确定自己的身份。

答案：染色体；DNA

解析：染色体和DNA携带遗传信息，用于身份识别和遗传研究。被子植物的受精方式是________，无性生殖方式包括________。

答案：双受精；扦插、嫁接

解析：被子植物为双受精，无性生殖方式包括扦插、嫁接等。生物多样性的三个层次包括________、________和________。

答案：物种多样性；基因多样性；生态系统多样性

解析：生物多样性包括三个层面：物种、基因和生态系统。人的生殖细胞包括________和________，二者结合形成________。

答案：精子；卵细胞；受精卵

解析：精子和卵细胞结合形成受精卵，进而发育为新个体。制作临时装片的正确步骤是：擦→滴→撕→展→________→________。

答案：盖；染

解析：制作装片的正确顺序是擦净载玻片，滴加清水，撕取材料，展平，盖盖玻片，染色。用显微镜观察装片时，若物像偏左，应将装片向________移动。

答案：左

解析：显微镜成倒像，物像偏左说明实际物体在右，应向左移动装片。三、识图作答题（每题5分，共10分）下图是某生态系统简图，请根据图中信息回答问题：[图示：生产者（植物），消费者（动物A、B、C等），分解者（蘑菇、细菌等）]（1）图中哪些属于分解者？

答案：蘑菇、细菌

解析：分解者主要包括真菌和细菌，如图中所示。（2）该生态系统中，能量流动的起点是________。

答案：生产者

解析：能量流动的起点是绿色植物，通过光合作用吸收太阳能。下图是动物行为示意图，请回答问题：[图示：蜜蜂在花间采蜜]（1）该行为属于________行为（先天性/学习）。

答案：先天性

解析：蜜蜂采蜜是本能行为，不属于学习行为。（2）蜜蜂行为的类型是________。

答案：取食行为

解析：蜜蜂采蜜属于取食行为，是维持生存的基本活动。四、实验探究题（每题10分，共20分）某校生物兴趣小组为了验证植物的呼吸作用，进行了如下实验：

材料：新鲜的绿豆种子；澄清的石灰水；透明塑料袋；密封装置

步骤：

①将绿豆种子放入塑料袋中；

②封口后静置若干小时；

③取袋中气体，倒入澄清的石灰水中；

④观察石灰水是否变浑浊。（1）实验中，绿豆种子的呼吸作用释放了什么气体？

答案：二氧化碳

解析：植物呼吸作用产生二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊。（2）如果实验中绿豆种子不进行呼吸作用，会出现什么现象？

答案：石灰水不变浑浊

解析：若无呼吸作用，袋中气体不会含有二氧化碳，石灰水保持澄清。（3）该实验的设计说明了什么科学原理？

答案：植物在呼吸过程中会释放二氧化碳

解析：该实验验证了呼吸作用的产物——二氧化碳的存在。为了研究不同环境因素对植物生长的影响，某同学选择同一品种的绿豆发芽进行实验：

实验组1：种子放入无水的纸巾上，密封保存；

实验组2：种子放入潮湿的纸巾上，密封保存；

对照组：种子放入潮湿纸巾上，不密封；

实验结果：实验组1的种子均未发芽，实验组2和对照组有部分种子发芽。（1）实验变量是______，对照组是______。

答案：含水性；对照组

解析：实验变量是纸巾是否潮湿，对照组是未密封的环境。（2）实验组2发芽可能说明豆子的发芽需要什么条件？

答案：适宜的水分

解析：种子发芽需要一定水分，实验组2有水分，所以部分发芽。（3）实验组1种子未发芽的原因是什么？

答案：缺乏水分

解析：种子发芽需要水分，未提供水分导致不能萌发。（4）该实验设计是否科学？如果不够科学，请说明原因。

答案：不科学

解析：实验组与对照组之间除了变量外，其他条件应保持一致，实验组1和实验组2都密封，无法比较空气因素，应设置更合理的对照。（5）如何改进实验设计？

答案：设置另一组不密封但保持湿润的种子，作为另一对照组

解析：设置不密封的湿润种子组，可以比较不同环境因素对种子发芽的影响。五、材料分析题（10分）材料：某校生物兴趣小组为进一步了解生物多样性保护的重要意义，开展了以下活动：

他们调查了校园内的植物种类，发现有12种常见植物，其中5种为本地品种，7种为外来引进品种。他们认为外来植物可能会威胁本地生物多样性，但也有利于丰富校园生态。（1）题中提到的生物多样性包括哪几个层次？请列出。（4分）

答案：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性