基于核心概念的高三生物专题复习必修1分子与细胞西青区第一中学祁凤珍1

某省市西青区第一中学祁凤珍基于核心概念的高三生物专题复习必修1分子与细胞2020年天津生物等级性考试不再有考试说明1.《普通高中生物学课程标准》（2017年版）2.教材：必修2个模块：原教材必修1，必修2选修I：3个模块：原必修3拆分为2个模块选修I-1和选修I-2，

原选修模块1（生物技术实践）、原选修模块3

（现代生物科技专题）合并为1个模块，即选修I-3某省市市课程安排指导意见2020年“三新一旧”：新高考方案、新课程方案、新课程标准、旧教材01020304科学思维尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。科学探究能够发现现实中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力。在探究中，逐步加强对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学研究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。社会责任基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力。以造福人类的态度和价值观，积极运用生物学的知识和方法，关注社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题；树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，形成生态意识，参与环境保护实践；主动向他人宣传关爱生命的观念和知识，崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者。生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观点和思想方法。结构与功能观进化与适应观稳态与平衡观局部与整体观物质与能量观多样性统一性自然观独特性世界观复杂性围绕学科思想和核心概念从整体到局部、从局部到整体复习思路每个模块包括两个核心概念理清生物基本特征之间的关系最基本特征新陈代谢细胞物质相同的化学成分：元素、化合物有序地构建应激性稳态生殖和遗传进化维持变异选择结构功能必修1分子与细胞

必修3稳态与环境必修2遗传与进化必修一模块的内容重要性细胞是生物体结构与生命活动的基本单位细胞生物学是生命科学的重要基础学科分子生物学的发展促使细胞生物学的研究进入了分子水平。必修一承载的生命观念

本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其他模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。通过本模块的学习，同学们将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于科学自然观的形成。每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找

---美国细胞生物学家威尔逊学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，有助于同学们加深对科学过程和本质的理解本模块的内容包括：细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖、分化、衰老和死亡四部分。围绕着2个大概念学习：

“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”、

“细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖”必修1分子与细胞学习任务学习任务：核心概念1概念1

细胞是生物体结构与生命活动的基本单位1.细胞由多种多样的分子组成，包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸，其中蛋白质和核酸是两类最重要的生物大分子2.细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动3.各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异1.1细胞由多种多样的分子组成，包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸，蛋白质和核酸是两类最重要的生物大分子1.1.1说出细胞主要由C、H、O、N、P、S等元素构成，它们以碳原子为骨架形成复杂的生物大分子1.1.2指出水大约占细胞重量的2/3，以自由水和结合水的形式存在，赋予了细胞性，在生命中具有重要作用1.1.3举例说出无机盐在细胞内含量虽少，但与生命活动密切相关1.1.4概述糖类有多种类型，它们既是细胞的重要结构成分，又是生命活动的主要能源物质

1.1.5举例说出不同种类的脂质对维持细胞结构和功能有重要作用1.1.6阐明蛋白质通常由20种氨基酸分子组成，它的功能取决于由氨基酸序列及其形成的空间结构，细胞的功能主要由蛋白质完成1.1.7概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子概念1

细胞是生物体结构与生命活动的基本单位概念1

细胞是生物体结构与生命活动的基本单位2.细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动2.1概述细胞都有质膜包裹，质膜将细胞与其生活环境分开，控制物质进出，并参与细胞间的信息交流2.2阐明细胞内具有个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动2.3阐明遗传信息主要储存在细胞核中2.4举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动

概念1

细胞是生物体结构与生命活动的基本单位3.各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异1.3.1说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构1.3.2描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核学习任务：核心概念2概念2细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖1.物质通过被动、主动运输进出细胞，以维持细胞的正常代2.细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞特定区域3.细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程概念2细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖1.物质通过被动、主动运输进出细胞，以维持细胞的正常代2.1.1阐明质膜具有选择透过性2.1.2举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白

2.1.3举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞概念2细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖2.细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞特定区域2.2.1说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质，酶活性受到环境因素（如pH和）的影响

2.2.2解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质

2.2.3说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖类和氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能

2.2.4说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量概念2细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖3.细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程2.3.1描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性2.3.2说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体2.3.3描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程2019年天津高考生物试题分析典型例题2019年天津生物试题体现的核心素养1.从“理解能力”到“生命观念”2019年试题重点考查必修1主干知识中的核心概念：

细胞的分子组成、细胞的结构、细胞代谢、细胞的增殖、细胞分化、衰老和凋亡、

体现对结构与功能、物质与能量、进化与适应、稳态与平衡等生命观念的理解考查。2019年试题1.用3H标记胸腺嘧啶后合成脱氧核苷酸，注入真核细胞，可用于研究A.DNA复制的场所 B.mRNA与核糖体的结合C.分泌蛋白的运输 D.细胞膜脂质的流动借助用同位素标记法进行科学研究这一背景，考查对DNA分子复制,转录翻译，蛋白质、核酸的结构和功能,细胞膜的结构和功能等主干知识的理解。

概念1

细胞是生物体结构与生命活动的基本单位2.细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动2.1概述细胞都有质膜包裹，质膜将细胞与其生活环境分开，控制物质进出，并参与细胞间的信息交流2.2阐明细胞内具有个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动2.3阐明遗传信息主要储存在细胞核中2.4举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动

1.1细胞由多种多样的分子组成，包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸，蛋白质和核酸是两类最重要的生物大分子1.1.7概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子概念2细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂增殖2.细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞特定区域2.1生化反应需要酶的催化，酶活性受环境因素影响2.2ATP是驱动细胞生命活动的直接能源

2.3植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖类与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能2.4细胞通过呼吸将储存在有机物中的能量转化为生命活动可利用的能量2019年试题2.下列过程需ATP水解提供能量的是

A.唾液淀粉酶水解淀粉 B.生长素的极性运输

C.光反应阶段中水在光下分解D.乳酸菌无氧呼吸的第二阶段以ATP水解提供能量这一切入点考查考生对酶在细胞代作用、植物生长素的发现和作用、光合作用的基本过程、细胞呼吸的基础知识的掌握情况，设计到必修模块的核心概念。考查了生命活动过程中对能量的利用情况。学生问卷：选项小计比例A．纠结于唾液淀粉酶作用机理，降低化学反应活化能的能量从哪里来109639.55%B．生长素极性运输忽视了是主动运输100636.3%C．混淆了光反应中水的光解与产生ATP的关系85530.86%D．纠结于无氧呼吸第二阶段是否有ATP消耗，错选D71425.77%本题有效填写人次2771从“必备知识”到核心概念上升到“生命观念”在新课程背景下综合运用生命观念中的物质与能量观解释更加深入理解生物学核心概念并运用生命观念分析问题解决实际问题“获取信息能力”在考试说明中的表述：(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响、与生命科学相关的突出成就及热点问题。获取信息的能力是考生处理新情境出现的问题的基础与入手点2.“获取信息”彰显“科学思维”2019年天津生物试题体现的核心素养2019年试题3.植物受病原菌惑染后，特异的蛋白水解酸被激活，从而诱导植物细胞编程性死亡，同时病原菌被消灭。激活蛋白水解酶有两条途径：①由钙离子进入细胞后启动；②由位于线粒体内膜上参与细胞呼吸的细胞色素c含量增加启动，下列叙述正确的是A.蛋白水解酶能使磷酸二酯键断开B.钙离子通过自由扩散进入植物细胞C.细胞色素c与有氧呼吸第一阶段有关D.细胞编程性死亡避免了病原菌对邻近细胞的进一步感染2019年试题5.多数植物遭到昆虫蚕食时会分泌茉莉酸，启动抗虫反应，如分泌杀虫物质、产生吸引昆虫天敌的挥发物质等。烟粉虱能合成Bt56蛋白，该蛋白会随烟粉虱唾液进入植物，抑制茉莉酸启动的抗虫反应，使烟粉虱数量迅速增长。下列叙述错误的是A.植物产生挥发物质吸引昆虫天敌体现了信息传递调节种间关系的功能B.植食性昆虫以植物为食和植物抗虫反应是长期共同进化的结果C.Bt56基因表达被抑制的烟粉虱在寄主植物上的数量增长比未被抑制的对照组快D.开发能水解Bt56蛋白的转基因植物可为控制烟粉虱提供防治措施考查获取信息，依据事实作出合理解释、综合运用知识和分析解决问题的能力考查对酶的专一性、物质跨膜运输、细胞呼吸、细胞凋亡等知识的理解考查生态系统的信息传递、共同进化，种群数量的增长等知识的理解3.实验迁移倡导“科学探究”2019年试题涉及实验与探究能力，一方面考查对实验操作技能、方法的熟练掌握，考查考生观察实验现象、处理数据、分析结果和推断结论的能力。如试题4、82019年天津生物试题体现的核心素养2019年试题4．叶色变异是由体细胞突变引起的芽变现象。红叶叶后选育形成，其叶绿体基粒类囊体减少，光合速率减小，液泡中花青素含量增加。下列叙述正确的是A.红叶体上的基因突变位点可用普通光学显微镜观察识别B.两种绿体基粒类囊体的差异可用普通光学显微镜观察C.两种光合速率可通过“探究光照强弱对光合作用强度的影响”实验作比较D.红叶中花青素绝对含量可通过“植物细胞的吸水和失水”实验测定借助红叶这一现象为背景，考查“用显微镜观察多种多样的细胞”、“显微镜观察叶绿体”、“探究光照强度对光合作用强调的影响”、“植物细胞的吸水和失水”等实验的目的、原理的充分理解，创设问题情境，将基因突变的概念、叶绿体的结构与光学显微镜原理相关联，用植物的吸水和失水实验的原理来判断花青素含量的检测实验的可行性，将探究光照强弱对光合作用强度的影响迁移到两种合速率对比实验中，从科学探究的不同层次对学生实验与探究能力考查的有益尝试。显微镜观察实验用植物的吸水和失水实验的原理来判断花青素含量的检测实验的可行性13．试卷第4题，若此题你答错了，请选择是从哪一部开始答错的（可多选）学生问卷：选项小计比例A．混淆基因突变和染色体变异的区别，忽视了染色体变异可以在光学显微镜下可见97535.19%B．不明确光学显微镜下观察到细胞结构有哪些，尤其是叶绿体基粒79628.73%C．不清楚“探究光照强度对光合作用强度的影响”与本实验关系，不能进行迁移应用101536.63%D．未理解“植物细胞的吸水和失水”实验与测定细胞中花青素含量的关系，犹豫错选了d95234.36%本题有效填写人次2771考生反映不清楚怎样通过“探究光照强弱对光合作用强度的影响”来比较光合速率，反映出考生对此实验缺乏感性认识，不能将实验进行迁移应用

8.（12分）人类心脏组织受损后难以再生。该现象可追溯到哺乳动物祖先，随着它们恒的建立，心脏组织再生能力减弱。

（1）哺乳动物受到寒冷刺激后，通过

（神经/体液/神经-体液）调节促进甲状腺激素分泌，使机体产生更多热量以维持体温。

（2）活跃分裂的动物细胞多是二倍体细胞，多倍体细胞通常不能分裂。

①对比不同动物心脏中二倍体细胞所占比例及其甲状腺激素水平，

结果如右图。恒的心脏组织因二倍体细胞比例

，再生

能力较差；同时体内甲状腺激素水平

。由此表明甲状腺激素

水平与心脏组织再生能力呈负相关。

②制备基因工程小鼠，使其心脏细胞缺乏甲状腺激素受体，导致心

脏细胞不受

调节。与正常小鼠相比，基因工程小鼠体内的甲

状腺激素

正常小鼠心脏组织再生能力。

③以斑材料进一步研究。将成年斑成A、B两组，分别饲养在不同水箱中，A组作为对照，B组加入甲状腺激素。若

组斑脏组织受损后的再生能力比另一组弱，则证明甲状腺激素对变斑脏组织再生能力的影响与对恒小鼠的影响一致。以甲状腺激素可影响心脏组织再生能力这项研究为背景，考查考生对神经-体液调节知识的理解，以及信息提取、推理判断、实验结果分析推论等的能力综合运用能力在考试说明中的表述：

理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

综合运用能力中理论联系实际，结合获取信息能力可以理解为在新情境中获取的“新的理论”可以联系已有的知识与技能，解决生物上的重大影响问题和热点问题，说明两种能力的在新情境中的相关性。4.“综合运用”强化“社会责任”紧跟时代

联系实际

强化社会责任2019年天津生物试题体现的核心素养7.（10分）在北方农牧交错带的中干旱区，当农田连续耕作六年后，农作物产量往往下降，弃耕后土地。对三片弃耕土地分别采取围封禁牧、人工种植灌木或乔木等恢复措施，灌木、乔木成活后该地自然恢复。十五年后进行调查，结果见下表。据表回答：

*多样性指数综合反映丰富度和均匀度

（1）土壤含水量增加最明显的是

样地。土壤全氮增加最明显的是

样地，这是该样地内豆科植物与根瘤菌相互作用的结果，豆科植物与根瘤菌的种间关系为

。

（2）三种恢复措施均可改良土壤，这体现了生物多样性的

价值。

（3）在半干旱地区，节肢动物是物种最丰富和数量最多的类群，在食物网中占据重要地位，其多样性一定程度上可反映生态系统的物种多样性。从生物多样性角度分析，三种恢复措施中更适宜于中干旱区的是

。

（4）在中干旱区，草原生态系统比农田生态系统的自我调节能力更

。

北方农牧交错带的中干旱区的三片弃耕土地采取不同恢复措施后的调查结果为背景，既考查考生对群落的结构特征、生态系统结构、生态系统的稳定性、生物多样性保护的意义和措施的理解和掌握，以及利用图表获取信息、理论联系实际、综合运用生物学知识解决问题的能力。“绿水青山就是金山银山”的生态意识与担当

9.（12分）B基因存在于水稻基因组中，其仅在体细胞（2n）和精子中正常表达，但在卵细胞中不转录。为研究B基因表达对卵细胞的影响，设计了如下实验。据图回答：

（1）B基因在水稻卵细胞中不转录，推测其可能的原因是卵细胞中

（单选）。

A.含B基因的染色体缺失B.DNA聚合酶失活

B基因发生基因突变D.B基因的启动子无法启动转录

（2）从水稻体细胞或

中提取总RNA，构建

，进而获得B基因编码蛋白的序列。将该序列与Luc基因（表达的荧光素酶能催化荧光素产生荧光）连接成融合基因（表达的蛋白质能保留两种蛋白质各自的功能），然后构建重组表达载体。

在过程①、②转化筛选时，过程

中T-DNA整合到受体细胞染色体DNA上，过程

在培养基中应加入卡那霉素。

获得转基因植株过程中，以下鉴定筛选方式正确的是

（多选）。

A.将随机断裂的B基因片段制备成探针进行DNA分子杂交

B.以Luc基因为模板设计探针进行DNA分子杂交

C.以B基因编码蛋白的序列为模板设计探针与从卵细胞提取的mRNA杂交

D.检测加入荧光素的卵细胞中是否发出荧光

（5）从转基因植株未成熟种子中分离出胚，观察到细胞内仅含一个染色体组，判定该胚是由未受精的卵细胞发育形成的，而一般情况下水稻卵细胞在未受精时不进行发育，由此表明

。以2019年顶级杂志刊登论文为素材，反映学科前沿，关注对科学技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题9.（12分）B基因存在于水稻基因组中，其仅在体细胞（2n）和精子中正常表达，但在卵细胞中不转录。为研究B基因表达对卵细胞的影响，设计了如下实验。据图回答：（5）从转基因植株未成熟种子中分离出胚，观察到细胞内仅含一个染色体组，判定该胚是由未受精的卵细胞发育形成的，而一般情况下水稻卵细胞在未受精时不进行发育，由此表明

。10.（10分）作物M的F1基因杂合，具有优良性状。F1自交形成自交胚的过程见途径1（以两对同源染色体为例）。改造F1相关基因，获得具有与F1优良性状一致的N植株，该植株在形成配子时，有丝分裂替代减数分裂，其卵细胞不能受精，直接发育成克隆胚，过程见途径2。据图回答：（1）与途径1相比，途径2中N植株形成配子时由于有丝分裂替代减数分裂，不会发生由

和

导致的基因重组，也不会发生染色体数目

。（2）基因杂合是保持F1优良性状的必要条件。以n对独立遗传的等位基因为例，理论上，自交胚与F1基因型一致的概率是

，克隆胚与N植株基因型一致的概率是

。（3）通过途径

获得的后代可保持F1的优良性状。（6）应用B基因表达能使卵细胞不经受精直接发育成胚后续应用研究，在育种上是一个突破关注科技新闻背后的生物学知识，关注人们面对的挑战，讨论可能的应对策略，唤起同学们的责任感基于核心概念的高三生物专题复习必修1分子与细胞概念1

细胞是生物体结构与生命活动的基本单位1.细胞由多种多样的分子组成水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸蛋白质和核酸是两类最重要的生物大分子2.细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动3.各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异知识梳理：你能想到哪些词汇？

这些词汇间有怎样的层次关系？构建知识框架1.请用概念图或思维导图形式表示细胞的分子组成，包括各种化合物的元素组成、基本单位、结构和功能以及分布等，并体现各种化合物之间的关系。

2.请用概念图形式表示细胞的结构和功能，体现原核细胞和真核细胞的区别及细胞结构和功能的关系。（板书：概念图1）（体现核心概念1中的重要概念细胞分子组成中，重点强调蛋白质和核酸是两类最重要的生物大分子是以碳原子为骨架形成复杂的生物大分子）化合物有机物元素组成存在形式包括分为无机物水无机盐包括糖类脂质蛋白质核酸构成细胞细胞组成个体结构细胞壁细胞膜细胞质细胞器、细胞骨架细胞质基质细胞核结构功能模型特点特点举例类型原核、真核结构与功能观稳态与平衡观物质转运\能量转换\信息传递功能：结构、催化、免疫、调节、运输、稳态与平衡观信号转导元素符号地壳（%）细胞（%）氧O48.665.0硅Si26.3极少碳C0.08718.5氮N0.033.0氢H0.7610.0元素种类组成地壳和组成细胞的部分元素含量（%）表元素含量非生物界生物界物质交换选择吸收科学思维生物界和非生物界的统一性和差异性生命的物质性水的主要生理功能水是生命的摇篮自由水/结合水极性分子/良好溶剂运输介质/反应介质你头脑中的关键词？存在形式化学特性生理功能鲜重第一细胞重要组分含量1.1.2指出水大约占细胞重量的2/3，以自由水和结合水的形式存在，赋予了细胞性，在生命中具有重要作用水的主要生理功能例1.探测地外生命时，科学家把寻找水作为最重要的目标之一，这是因为A.水能为生物进行生命活动提供一个稳定的环境B.水能参与生化反应是各种代应物和生成物C.水能使终保持在生命活动所适宜的范围内D.水能与多种物质结合使这些物质呈一种水合状态细胞小分子元素生物大分子细胞结构CHONPS等1.1.1说出细胞主要由C、H、O、N、P、S等元素构成，它们以碳原子为骨架形成复杂的生物大分子思考：1.C为何是最核心的元素。2.生物进化过程中为何选择脂肪作为主要的储能物质，

磷脂作为膜的骨架。3.生物进化过程中为何选择DNA作为主要遗传物质，

蛋白质作为生命活动的主要承担者。生命的物质基础生物大分子以碳链为骨架单体多聚体脱水反应水解反应单糖（葡萄糖）基本组成单位氨基酸核苷酸生物大分子多糖（淀粉、纤维素、糖元）蛋白质核酸、脂肪酸脂肪生物大分子以碳链为骨架脂肪氨基酸每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架。碳是所有生命系统中的核心元素核苷酸脂质的种类和作用磷脂:C/H/O/N/P脂肪:C/H/O脂质的种类和作用固醇:只有C/H/O维生素D性激素储能物质：脂质/淀粉、糖原糖和脂肪：只含C、H、O脂质中氧原子的含量较糖类少，而H的含量更多相同数量的糖和脂肪彻底氧化分解谁的耗氧量高？糖或脂肪+O2

酶

CO2+H2O+能量1g油脂所含能量是1g糖类的2倍以上。脂肪是最佳的储能物质1g糖元氧化分解释放17KJ能量，而1g脂肪氧化分解释放39KJ能量；

1g脂肪在体内贮存所占的体积是1g糖元体积的1/5

2、进化过程中为何选择磷脂作为膜的骨架（将磷脂分子在水中搅拌成悬浊液，推测静止后现象）3、生物进化过程中为何选择DNA作为主要遗传物质核酸的结构和功能核酸彻底水解的产物？磷酸核糖/脱氧核糖碱基核苷酸脱水水解脱水水解核酸

3′5′5′

3′概念1

细胞是生物体结构与生命活动的基本单位2.细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动2.1细胞都有细胞膜包裹，细胞膜将细胞与生活环境分开，控制物质进出，并参与细胞间的信息交流2.2细胞内具有个相对独立的结构，但负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递2.3遗传信息主要储存在细胞核中2.4胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动

据图你能获取哪些信息？（板书：概念图2）（在上图基础上以分泌蛋白为例，体现核心概念1中的重要概念1.2细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动，明确细胞是一个整体，强化核心概念1）蛋