2026一年级上册语文植树节小报制作课件

1课程导入演讲人目录01.课程导入07.课后作业与拓展延伸03.课堂实践与点评引导05.课程新知讲授02.课程新知讲授04.课程导入06.课堂实践与点评引导08.课程总结2026一年级上册语文植树节小报制作课件目录01课程导入课程导入1.2教学目标设定1.1学情分析与课程定位1.3课前教学准备02课程新知讲授课程新知讲授12.1植树节核心知识与语文结合回顾22.2一年级适配型小报基础构成讲解32.3分步制作指导42.4语文素养融合设计要点03课堂实践与点评引导课堂实践与点评引导3.1分组实践与教师巡导设计3.2低年级适配型作品互评设计3.3优秀作品展示与点评设计4课后作业与拓展延伸5课程总结我作为本次课程的授课教师，接下来将按照教学大纲逐步展开本次课件内容，本课程是对接2022版义务教育语文课程标准第一学段综合性学习要求开发的实践课程，适配2026学年一年级上册语文教学进度，接下来从课程导入部分开始讲解。04课程导入1学情分析与课程定位一年级上册学生入学仅三个月左右，正处于入学适应期向常规学习期过渡的阶段，绝大多数学生已经认识了150到200个常用汉字，能书写30到50个简单生字，具备基本的动手绘画能力，但手部精细动作发展尚不完善，对复杂布局的把控能力较弱，对实践类手工活动的兴趣远高于纸面作业，但也容易出现因为怕做错、怕画不好而不敢动手的情况。我在结合过往一年级教学经验调整本课程设计时，特意弱化了对作品技法和完整度的要求，将课程核心定位为语文知识实践加主题情感教育，而非纯美术手工课，本课程依托语文课堂已经完成的识字单元、自然主题单元教学内容，将植树节主题教育和识字巩固、口语表达、简单书面表达训练结合，让学生在动手创作的过程中巩固课内语文知识，建立爱护自然的情感意识，符合一年级上册语文的教学要求。2教学目标设定我将教学目标分为三个层级，分别对应知识技能、过程方法、情感态度三个维度。第一，知识与技能目标，学生能准确说出植树节的公历时间，能认读并正确书写5个以上和植树节、自然相关的课内学过生字，能独立或合作完成一张包含核心要素的简易植树节小报，掌握小报标题、内容、配图三个基本构成部分的作用。第二，过程与方法目标，学生通过观看示例、倾听讲解、动手实践、互相评价的完整流程，掌握简易小报的基本制作方法，提升将口头想法转化为书面内容的能力，锻炼动手创作能力。第三，情感态度与价值观目标，学生能初步了解植树节设立的意义，建立爱护树木、保护环境的意识，感受动手创作的乐趣，愿意主动分享自己的作品，学会欣赏同伴的创作，激发对语文实践活动的兴趣。3课前教学准备分为教师准备和学生准备两个部分。教师准备方面，第一，提前制作三张不同层级的示例小报，分别为基础合格款、进阶规范款、创意特色款，每一张示例都清晰标出标题区、内容区、配图区，方便学生理解；第二，准备1分钟左右的植树节主题短视频，内容为小朋友一起种树的场景，搭配简单的配音，符合一年级学生的认知水平；第三，准备备用的A4彩纸、铅笔、橡皮、常用彩笔，以及提前剪好的和植树节相关的课内生字卡片，方便忘记带材料或者不会写字的学生使用；第四，提前将教室桌椅按4人一组摆放，做好分组准备，搭配每组一个小篮子放工具。学生准备方面，第一，提前在家长的协助下，收集1到2张和树木、绿植相关的小图片，也可以准备一片干净的树叶用来拓印；第二，带好自己日常使用的彩笔、铅笔、橡皮，提前复习语文单元中学过的和植物相关的生字，不需要提前做更多准备，避免增加学生和家长的负担。3课前教学准备完成课程导入阶段的基础内容梳理后，接下来进入本次课程的核心环节，也就是课程新知讲授部分，我会按照由浅入深的顺序逐步讲解相关内容。05课程新知讲授1植树节核心知识与语文结合回顾课程开始后，我首先会播放提前准备好的1分钟种树短视频，调动学生的注意力，然后结合视频提出问题，小朋友们，视频里的哥哥姐姐在做什么呀，你们还记得我们语文课上学过哪些和树有关的生字吗，引导学生举手回答，之后顺势引出植树节的核心知识，告诉学生每年的3月12日是我国的植树节，设立植树节是为了让大家都来爱护树木，多种树，树木能帮我们净化空气，挡住风沙，让我们的生活环境更美丽。在讲解完基础常识后，我会把提前准备好的树、林、森、植、节、绿、爱这几个生字卡片展示出来，这些都是一年级上册语文教材中学过的生字，我会带领全班学生一起认读，既完成了植树节知识的导入，又巩固了课内识字，这也是我设计这个环节的核心思路，所有知识内容都不脱离语文教学的范畴，不会变成脱离语文的纯常识课。我在过往的教学中发现，这样结合识字的导入方式，比单纯讲常识更能吸引一年级学生的注意力，也能让学生感受到语文知识在生活中的用处。2一年级适配型小报基础构成讲解很多一年级学生从来没做过小报，不知道小报是什么，所以我不会讲复杂的排版理论，只会用最简单的语言告诉学生，今天我们做的植树节小报，就是把我们知道的植树节知识，用写字加画画的方式放在一张纸上，只要有三个部分就可以，第一个部分是大标题，大标题就是我们这张小报的名字，要写在纸最醒目的地方，一般是最上方，要写得大一点，让大家一眼就能看到我们做的是什么主题的小报，比如我们可以写植树节，也可以写我爱小树，只要和主题有关就可以。第二个部分是内容区，内容区就是我们写文字的地方，不需要写很多，只要写一句你想说的话就可以，比如你想对小树说什么，或者你知道的和爱护树木有关的话都可以。第三个部分是配图，配图就是画或者贴和小树有关的图画，比如画一棵大树，画一朵小花都可以，只要和植树节主题有关就行。讲完三个部分之后，我会展示提前做好的三张示例小报，指着每一个部分给学生看，让学生直观看到三个部分分别在什么位置，这样学生一下子就能明白，不会出现听完讲解还是不知道做什么的情况。3分步制作指导为了适应一年级学生的学习特点，我把整个制作过程拆成了四个清晰的步骤，每一步都做示范，让学生跟着做。第一步，定位置打草稿，我会示范给学生看，拿铅笔轻轻在纸上分出三个区域，最上面留四分之一的位置写大标题，下面一半分给内容区，四分之一分给配图区，如果孩子不会分，可以直接把纸横向对折，上方写标题画图，下方写内容，非常简单，我会提醒学生，划线只要轻轻做标记就行，不需要画得很直很工整，之后可以擦掉。第二步，写大标题，我提醒学生，写标题的时候把字写大一点，每个字分开一点，不要挤在一起，尽量把我们学过的字写工整，如果有不会写的字，可以用拼音代替，也可以举手请老师帮忙，还可以用我们准备好的生字卡片贴上去，完全不会因为不会写字卡壳。第三步，填写内容，我给学生提供了几个现成的内容选项，所有选项用的生字都是课内学过的，分别是小树快快长大，爱护树木，我和小树共成长，绿化家园，学生可以直接选一个自己喜欢的写上去，3分步制作指导也可以自己想一句话写，我反复强调，哪怕只写两个字，只要和主题有关就算对，绝对不要求学生写很多内容，避免给学生造成负担。第四步，完成配图，我告诉学生，不需要画得多么好看，会画什么就画什么，会画大树就画大树，会画小草就画小草，也可以用自己带来的树叶拓印，或者把带来的图片贴上去，只要和主题有关就是合格的，我还会给学生看我提前做的创意示例，比如用自己的手印贴在大树旁边代表我和小树一起长大，打消学生怕画不好的顾虑，保护学生的创作积极性。4语文素养融合设计要点作为一年级语文课程的一部分，我特意设计了三个融合点，保证课程的语文属性。第一，巩固课内识字，所有推荐使用的文字都来自一年级上册语文教材的生字表，学生在书写认读的过程中，就是对课内生字的二次巩固，比单纯的抄写生字更有乐趣，也更能让学生理解生字的用处。第二，训练简单的书面表达，刚学写字的一年级学生，最需要的就是把自己心里的想法转化为书面文字的练习，哪怕只写一句话，也是非常好的锻炼，能帮学生建立书面表达的信心。第三，渗透文化意识，我会简单给学生讲，我们国家自古以来就有清明插柳、植树造林的传统，爱护自然是我们的传统美德，把文化渗透融入主题教育中，符合语文核心素养的培养要求。完成新知讲授后，接下来进入学生实践和评价环节，这也是落实课程目标的关键环节。06课堂实践与点评引导1分组实践与教师巡导设计我按照异质分组的原则把学生分成4人一组，每个组里都安排动手能力强、识字多的学生带动动手能力弱的学生，让学生互帮互助，减少老师的负担，也培养学生的合作意识。我在巡导的时候，明确了三个核心关注要点，第一，帮助学生解决写字问题，提醒学生不会写的字可以用拼音，不需要强求，不要因为不会写字就停下来；第二，帮助动手能力弱的学生调整布局，提醒孩子不要把所有内容都挤在一个角落；第三，鼓励学生的创意想法，我在去年的教学中遇到过一个孩子，把自己捡的银杏叶粘在大树上当树叶，做得非常生动，所以我这次特意要求自己，在巡导的时候多关注孩子的创意，不要用统一的标准约束孩子，只要孩子认真参与，就算有不足也要鼓励。2低年级适配型作品互评设计考虑到一年级学生的表达能力，我没有设计复杂的互评内容，只要求每个孩子说两个点，第一个点是，说出你最喜欢同伴作品的哪一个地方，第二个点是，正确读出同伴作品上的文字，这样的设计，既锻炼了学生的口语表达能力，又再次巩固了识字，还能培养学生欣赏他人的意识，不会给学生造成压力，比如一个学生站起来说，我喜欢小红的作品，因为她画的小花很好看，然后读出小红写的小树快快长大，整个过程简单流畅，完全符合一年级学生的能力水平。3优秀作品展示与点评设计我会选择三幅不同特点的作品进行全班展示点评，第一幅是符合所有要求的基础合格作品，我会重点点评，说这张作品的标题写得很工整，三个部分都有，完全符合要求，给全班做一个合格作品的示范，让所有孩子都知道什么样的作品是合格的。第二幅是创意特色作品，我会重点表扬作者的创意，比如把树叶贴在大树上当树叶的设计，告诉全班小朋友，这样的想法非常棒，鼓励大家发挥自己的奇思妙想。第三幅是基础较弱但认真参与的孩子的作品，我会重点表扬孩子的认真态度，说这个小朋友今天非常认真，敢于动手完成自己的作品，比之前进步了很多，让基础弱的孩子也能获得成就感，保护他们的学习积极性。每展示一幅作品，我都会带领全班一起读一遍作品上的文字，再次巩固识字。完成课堂教学内容后，我设计了分层的课后作业和拓展延伸，把课堂教学的目标延伸到课外生活中。07课后作业与拓展延伸课后作业与拓展延伸我把作业分成两个层级，第一是基础必做作业，每个学生独立完成自己的植树节小报，整理好后带来班级，我会把所有孩子的作品布置成班级主题墙，命名为我们的小树园，让所有孩子都能看到自己的作品，获得成就感。第二是拓展选做作业，学生可以和爸爸妈妈一起，给自己家附近的小树浇一次水，或者种一盆小盆栽，拍一张小小的照片贴在自己的小报旁边，把植树节的意义从纸上落实到生活中，让孩子真正参与到植树护绿的活动中，不会只停留在做小报的层面。08课程总结课程总结整个2026一年级上册语文植树节小报制作课程，我从一年级学生的认知特点和语文教学目标出发，循序渐进设计了从导入到新知，再到实践评价，最后拓展延伸的完整教学流程，始终围绕