安徽省2026届高三语文下学期5月学业质量检测试题含解析

2026届高三下学期5月学业质量检测

语文

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。如需改动，用

橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

气候的波动变化对文明发展产生了重要影响，重建古代气候变化过程具有重要意义。由于缺乏合适的

温度代用指标，我国古温度重建结果分辨率较低，且多以定性记录为主，定量的古温度重建相对较少。随

着技术的革新，微生物分子化石的研究蓬勃发展，微生物分子化石中的一类化合物——brGDGTs——被用于

古气候研究。

brGDGTs是细菌细胞膜的组成部分，其分子结构中有4到6个甲基和0到2个环戊烷。如同人天冷需要

加衣、天热需要减衣一样，寒冷的气候条件下细菌倾向于合成更多的甲基，而温暖的环境下合成的甲基数

量则减少。微生物活体死亡后，细胞膜中的brGDGTs等大分子能在地质体中长期保留下来，可以通过brGDGTs

结构中的甲基个数推断当时的温度。

六盘山北联池靠近中华文明核心区，由中国科学院等单位组成的研究团队选取这里的沉积物样品，借

助brGDGTs，通过定量分析，重建了5000年以来我国北方更高分辨率的暖季温度变化过程。从重建的温度

与降水结果来看，我国北方地区的气候呈现出不断变冷、变干的大趋势。

（摘编自程雅楠、葛全胜等《气候变迁与中华文明》）

材料二：

研究人员将气候重建的结果与中国历史朝代相对应，发现不同历史时期的气候呈现出冷暖交替的特点。

比如，隋朝末年气候偏于冷干，唐朝初期和中期温暖湿润，后期快速转冷，与之相伴的是干旱化。五代十

国时期，北方经历了70余年寒冷干燥的气候，北宋气候开始好转。

之前有研究发现，古代气候变化深刻影响了我国古代农耕社会文明的发展，我国历史上百年尺度的冷

暖变化与社会经济波动之间呈现同期性，总体上表现出“冷抑暖扬”的特点，即暖期气候是有利的，历史

上经济发达、社会安定、国力强盛、人口增加的时期往往出现在暖期，相反的情况则发生在冷期。联合团

队的研究也证实了这一特点，比如，温暖湿润的气候推动了唐朝初期和中期的农业发展与社会经济繁荣，

寒冷干燥的气候使唐朝后期农业发展受到极大不利影响，这是造成当时社会不稳定的重要因素之一。

（摘编自《5000年来我国北方气候变化与文明演进》）

材料三：

我国古代是农耕文明社会，加之古人应对自然灾害能力较差，农业对气候变化有较强的依赖性。暖期

的气候总体有利于农业发展，从而为社会发展提供更为优越的物质条件，这是历史上“冷抑暖扬”特点形

成的根本原因。

尽管历史上暖期的影响总体好于冷期，但我国地域广阔，不论在暖期还是冷期，气候都可能有区域性

差异，给区域社会经济带来有利或不利影响。唐朝和宋朝两个时期中国平均温度均偏高，但在地域分布上

有很大差异。唐朝初期增温主要出现在黄河流域、中原腹地；而北宋初期，全国普遍增温是全球或半球尺

度上的暖事件在中国的体现。

人类社会并未因气候变化的不利影响而停止前进的脚步，而是在应对气候变化的过程中不断开拓创新、

积累经验，从而取得更大的繁荣。为适应暖期干湿变化的地域格局，北宋朝廷在变湿的华北地区积极推广

水稻种植，在变干的南方则积极推广占城稻和稻麦连种。这一举措使粮食生产受气候制约的影响渐趋减少，

是中国粮食生产史上的一次革命。

（摘编自葛全胜等《气候变化与人类社会应对》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.brGDGTs是细菌细胞膜的组成部分，其分子结构中甲基的数量随环境温度升高而增加，因此可通过甲基

个数推断古代温度。

B.研究团队借助brGDGTs技术，对六盘山北联池沉积物样品进行定量分析，首次重建了我国北方5000年

来的暖季温度变化过程。

C.隋朝末年气候偏冷干，唐朝初期和中期温暖湿润，后期转冷，这种冷暖交替与朝代兴衰完全同步，证明

了气候决定论。

D.北宋时期，为适应暖期干湿变化的地域格局，朝廷在华北推广水稻种植，在南方推广占城稻和稻麦连种，

这是人类应对气候变化的例证。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.微生物分子化石brGDGTs的研究为重建高分辨率古温度提供了可能，弥补了传统方法的不足。

B.我国历史上百年尺度的冷暖变化与社会经济波动呈现同期性，暖期往往对应经济繁荣、社会安定。

C.由于我国地域广阔，气候变化存在区域性差异，因此暖期对全国所有地区都有利，冷期对所有地区都不

利。

D.尽管古代农业对气候变化依赖性强，但人类可以通过调整种植结构等方式减轻气候不利影响。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料三“人类社会并未因气候变化的不利影响而停止前进的脚步”观

点的一项是（）

A.唐朝后期气候转冷，农业受损，导致社会动荡，最终引发黄巢起义。

B.北宋朝廷针对南北干湿差异，推广不同作物种植，提高了粮食产量。

C.五代十国时期北方经历70余年寒冷干燥气候，政权更迭频繁。

D.隋朝末年气候偏冷干，民不聊生，最终导致隋朝灭亡。

4.结合材料一，简要说明科学家是如何利用brGDGTs重建古温度的。

5.有人认为“气候决定文明兴衰”，也有人认为“人类能动应对气候变化从而决定文明走向”。请结合三

则材料，谈谈你的看法，并说明理由。

【答案】1.D2.C

3.B4.①从沉积物样品中提取细菌细胞膜残留的brGDGTs分子化石，并分析brGDGTs结构中甲基和环

戊烷的数量。

②根据甲基数量与温度的对应关系，通过定量分析反演出当时的暖季温度。

5.（1）观点：气候对文明发展有重要影响，但人类的主观能动应对同样关键，二者共同塑造文明进程。

（2）理由：①气候是重要基础条件。材料二表明暖期有利于农业发展和社会繁荣，冷期则带来挑战，气候

与文明兴衰呈现明显相关性。

②气候影响具有区域性差异。材料三指出同一时期不同地区气候影响不同，不能简单用气候解释所有文明

现象。

③人类应对具有能动性。材料三中北宋针对南北干湿差异推广不同作物，减轻气候制约，推动粮食生产革

命，说明人类可以通过创新应对气候挑战。

④文明的发展是多种因素综合作用的结果。材料二虽强调气候影响，但也指出是“重要因素之一”，并非

唯一决定因素。

【解析】

【导语】三则材料层层递进：材料一以brGDGTs技术重建古温度，为气候变迁提供科学证据；材料二揭示

气候“冷抑暖扬”与文明兴衰的同期性；材料三则强调人类应对气候的能动性，以北宋农业调整为例，突

破“气候决定论”。整体凸显自然与人文的辩证互动：气候是重要变量，而非唯一主宰。

【1题详解】

A.“增加”错误。根据材料一“寒冷的气候条件下细菌倾向于合成更多的甲基，而温暖的环境下合成的甲

基数量则减少”可知，甲基数量随温度升高而减少，而非增加。

B.“首次重建”错误。材料一指出研究团队“重建了5000年以来我国北方更高分辨率的暖季温度变化过

程”，但并未说明是“首次重建”，属于无中生有。

C.“完全同步，证明了气候决定论”错误。材料二提到气候冷暖交替与朝代兴衰存在相关性，但“完全同

步”“气候决定论”过于绝对，原文强调气候是“重要因素之一”，并非唯一决定因素。

故选D。

【2题详解】

C.“因此暖期对全国所有地区都有利，冷期对所有地区都不利”错误。材料三指出“不论在暖期还是冷期，

气候都可能有区域性差异，给区域社会经济带来有利或不利影响”，因此暖期并非对所有地区都有利，冷

期也并非对所有地区都不利。

故选C。

【3题详解】

材料三的观点强调人类面对气候变化时“不断开拓创新、积累经验，从而取得更大的繁荣”。

A.描述了气候变冷干对社会的负面冲击（动荡），没有展现人类如何应对并继续前进。

B.是人类积极应对气候挑战并取得进步的例证。

C.描述了气候变冷干对社会的负面冲击（政权更迭），没有展现人类如何应对并继续前进。

D.描述了气候变冷干对社会的负面冲击（灭亡），没有展现人类如何应对并继续前进。

故选B。

【4题详解】

第一步，审题定位：“如何利用”，需描述具体操作过程；“重建古温度”，明确目的。材料一介绍brGDGTs

的特性（甲基数量随温度反相关），说明研究团队选取六盘山北联池沉积物样品，借助brGDGTs通过定量分

析重建温度。

第二步结合文本分析：

①获取分子化石。从沉积物中提取细菌残留的brGDGTs，分析其结构（甲基数、环戊烷数）。

②建立对应关系并反演。已知寒冷时甲基多、温暖时甲基少，通过定量分析甲基数量，反推出当时的暖季

温度。

【5题详解】

第一步：定位原文，找到与气候影响文明、人类应对的句子。材料一：技术背景；材料二：“冷抑暖扬”“重

要因素之一”；材料三：“气候都可能有区域性差异”“水稻种植”“占城稻和稻麦连种”。

第二步，提炼观点，分析理由。

（1）由材料二得出气候是重要条件，由材料三得出人类可以能动应对。二者结合，形成气候与人类共同塑

造文明的核心观点。

（2）理由：“冷抑暖扬”——气候基础性。“气候都可能有区域性差异”——气候影响具有区域性差异。

“水稻种植”“占城稻和稻麦连种”，北宋调整作物，减少气候制约，取得粮食生产革命——人类应对具

有能动性。“重要因素之一”——文明发展是多种因素综合作用。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成小题。

文本一：

夏天的玫瑰（节选）

史铁生

雨中的黄昏，很静。郊外的土路又细又长。

远处的村落里，大喇叭唱着。“夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放。”这是一支洋歌。老头儿在

竹竿的顶端罩了一把雨伞。每逢雨天他就这样。那只纸叠的小风车儿在灰暗的雨伞下面默默地转着，就像

那支歌。

他抱着那只刚买来的铜牛，拄着一支木拐，慢慢地走着。那铜牛不轻。他不时停下脚步，用衣袖擦去

溅在牛身上的雨点。他每天都要到城里去卖小风车儿，每天都这个时候回来。牛身上布满了粗糙的气孔、

绿锈和凹凸不平的铸痕，老头儿总觉得那是些伤疤。他早就想买这只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引着

他。吸引他的还有牛的四条结实的腿和牛的向前冲去的姿势。今天总算把它买回来了，老头儿很高兴。

可他一觉得高兴，就又想起了那个孩子。

那孩子可真倒霉，刚生下来就这么倒霉！“百分之九十五的可能是残废”，好几个大夫都这么说，那

个老大夫也这么说。唉，可怎么好……老头儿想着，看了看天。

老头儿又走了一会儿，然后在路边的土埂上坐下来，把铜牛放在并拢的双腿上。他拍拍牛的结实的脊

背，对自己说：“别像个老傻瓜似的胡思乱想了。”“也别净替八竿子打不着的人瞎操心了。”他又劝自

己忘掉那个不幸的孩子。他出神地看着那只青铜的公牛，真佩服它有那么一身漂亮的肌肉。

小风车儿像一团红色的雾，在他白发苍苍的头顶上。空旷的田野上空，光是飘着雨。“所有她可爱的

伴侣，都已凋谢死亡，再也没有一朵鲜花，陪伴在她的身旁……”隐隐约约还可以听到村子里的喇叭声。

放广播的准是个年轻人。

这歌倒是像唱着老头儿的身世。

他就靠卖这种纸叠的小玩意儿为生，干不了别的了，老了，而且两条腿的下半截都是假的，用钢箍箍

在大腿上的。刚箍上的时候很疼，现在早就习惯了。晚上，他在灯下把一张张红红绿绿的电光纸裁开，叠

成一个个四角的小风车儿，再用大头针把它们钉到白天捡回来的冰棍棍儿上去。他喜欢喝酒，喜欢一边做

着小风车儿一边喝酒。

他希望孩子们可别有哪一个将来要得“脉管炎”，这些欢笑着的小脸儿可别有一天要变得悲伤。他默

默地为孩子们祈祷。他的腿，一条是在二十岁的时候锯掉的，另一条是在三十多岁，都是因为“脉管炎”。

雨悄声地飘洒着，“沙沙沙”地落在田野上、土路上和老头儿的雨伞上。他的背驼得很厉害，蓝布褂

子的背部让太阳晒得发了白。他的头发也全是白的。竹竿上那只红色的小风车儿显得很鲜艳。老头儿一直

看着那只青铜的公牛。吸引他的还有那对犄角，像一张弓，尖利的两端向前弯去，向前直冲。“真横！”

老头儿握住牛的犄角；“老虎又怎么着？老虎也未必经得住它这一下子。”

老头儿在土埂上坐了很久，撅起来的后衣襟被雨水打湿了。“那对儿小夫妻不听我的，依我说就别再

抢救那孩子了。当然啦，谁舍得自个儿的孩子呢？可舍不得他，是为了让他来受罪吗？让人看不起？”他

叨叨咕咕地跟自己说着。

他让自己不去想这些事，又欣赏起他的铜牛来。他想买这只牛已经很久了。有一天，他在城里卖小风

车儿的时候，忽然发现了这只青铜的公牛。它站在橱窗里，梗着脖子，身体的重心全移到了高高隆起的厚

实的肩峰上，低着头，两只犄角像是两把挥舞着的尖刀。老头儿愣住了，被牛的骄蛮的姿态吸引住了。牛

身上每一块绷紧的肌肉都流露出勃勃的生气和力量，每一条涨鼓的血管都充满了固执和自信，每一根鲜明

的骨头都显示着野性的凶猛，使人想到一只被它顶死的老虎，想到它冲向对手时发出的暴怒的咆哮，想到

它踏在老虎尸体上时那傲视一切的眼神，它晃着那对刀一样的犄角，喷着粗气，在荒野上飞奔狂跳……

“多少钱？”老头儿问。售货员告诉他，他吓了一跳。老头儿买不起，但老头儿决心要买；多卖点小

风车儿就行了，少喝点酒就行了。这以后，他天天夜里梦见那只青铜的公牛，梦见它在荒野上横冲直撞，

冲散了狼群，撞倒了老虎，踏烂了毒蛇和鳄鱼……老头儿像个初恋的情人似的，天天到那家商店去，爬上

高高的台阶，去看那只牛。

天黑了，雨仍然没停。他把牛盖在自己的衣襟下，贴在胸口上。他终于把它买回来了，觉得心里踏实、

安稳，觉得心里有劲儿、高兴。要不要给它报个户口呢？老头儿想，笑了。老头儿往家走。

（有删改）

文本二：

再遇《我与地坛》（节选）

黄英杰

遥想当年，那个摇着轮椅闯入地坛的下午，史铁生先生或许未曾想到，自己会成为无数青年精神荒原

上的摆渡人。他凝视古柏年轮的十五年，恰似当代青年在“内卷洪流”中的艰难突围。在如今这个竞争激

烈的时代，同龄人在绩点、职位、薪资的赛道上你追我赶，而他，在地坛的荒草间，与命运展开一场漫长

的对弈。

他曾亲历“每三天一次透析，生死在针管间游走”的绝望，却将病痛淬炼成“职业是生病，业余在写

作”的黑色幽默。这种向死而生的坦然，就像地坛的野草，即便被车轮无情碾过，依然能顽强生长，指引

着人们在困境中寻找爱与希望。

地坛的荒草，默默记得史铁生母亲的每个脚印。她总是以“悄悄躲出去”的姿势，将满心的担忧熬成

沉默的守望。史铁生先生用十五年光阴，才读懂母亲那句“出去活动活动”背后的潜台词。正如我们总在

失去后才惊觉——那些被我们忽视的早餐、摔门而去的背影。

地坛的四季，在史铁生笔下是流动着的哲学。再次品读，我忽然懂了“死是一个必然会降临的节日”

这句话的深意。或许，真正的智慧，不是预知未来，而是学会在等待中与命运对谈。就像史铁生在轮椅上

的坚持，就像地坛在岁月中的沉淀，都在诉说着同一个真理：生命的价值，不在于完满，而在于真实。

……

正如书中所言：“人的生命就像琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”我们的人生，不应被固定

的模式束缚，而应在不断的探索与感悟中，弹奏属于自己的精彩乐章。

（摘自《新乡日报》有删改）

6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.小说开篇以“雨中的黄昏”“又细又长的土路”和远处村落传来的喇叭歌声，营造出一种孤寂、静谧的

氛围，为老头儿的出场做了铺垫。

B.老人关心那个“刚生下来就倒霉”的孩子，并为此陷入矛盾与痛苦，这一情节意在批判当代社会中人与

人之间的冷漠，凸显老人作为“异类”的孤独。

C.文中引用洋歌歌词“夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放”，主要作用是烘托老头儿晚年丧子的孤独

与凄凉。

D.小说以“要不要给它报个户口呢？老头儿想，笑了”结尾，表现了老人因终于买回铜牛而产生的得意与

傲慢，暗示他从此将铜牛视为自己生命的替代品。

7.关于文本一中对铜牛的描写，下列说法不正确的一项是（）

A.老人将铜牛身上的“铸痕”视为“伤疤”，这既是实写铜牛的工艺特征，也是老人自我生命的投射——

那些苦难的印记，如今成了值得珍视的部分。

B.文中描写铜牛“身体的重心全移到了高高隆起的厚实的肩峰上”“两只犄角像是两把挥舞着的尖刀”，

突出其充满力量感与攻击性的姿态。

C.铜牛在老人的想象和梦境中“横冲直撞”“冲散了狼群”，这种浪漫化的书写，暗示老人试图通过幻想

逃避现实的残酷，暴露出他内心的软弱。

D.老头儿将铜牛“盖在自己的衣襟下，贴在胸口上”，并觉得“心里踏实、安稳，觉得心里有劲儿”，表

明铜牛已成为他精神上的寄托与力量源泉。

8.文本一中的“小风车儿”在文中反复出现，有何深层意蕴？请结合文本简要分析。

9.文本二中提到，史铁生“将病痛淬炼成‘职业是生病，业余在写作’的黑色幽默”，并指出“生命的价

值，不在于完满，而在于真实”。请结合文本一，谈谈你对这两句话的理解。

【答案】6.A7.C

8.①象征着孤独与陪伴。它像“一团红色的雾”在老人头顶转动，是老人孤苦伶仃、腿有残疾的晚年生活

中唯一的伙伴。老人靠制作和售卖小风车儿为生，它既陪伴老人度过寂寞时光，也呼应了歌词中“孤独的

玫瑰”，映射出老人对温暖和关爱的渴望。

②寄托着希望与祝福。老人用花花绿绿的纸制作小风车儿，是为了卖给孩子们。他希望孩子们永远欢乐，

不会有谁像自己一样因“脉管炎”而遭受痛苦。小风车儿因此成为老人对下一代默默祝福的载体。

9.①“黑色幽默”的理解：老人双腿因“脉管炎”先后被锯掉，这是巨大的苦难，但他却平静地生活着，

甚至以“真横”赞叹铜牛的身体，这种在苦难中依然欣赏力量与美的态度，正是史铁生式的“黑色幽默”：

用坦然和解嘲消解痛苦。

②“生命的价值在于真实”的体现：老人没有回避自己的残疾与孤独，也没有沉溺于自怜；他关心陌生孩

子的命运，默默为孩子们祈祷，用劳动换取铜牛，他的生命充满残缺与艰辛，却因这份对他人的牵挂、对

美的追求、对生活的坚持而显得真实而厚重。

③二者相通之处：老人与史铁生一样，都曾在残缺中寻找完整，在苦难中确认生命的温度。他们的价值不

在于“完满”，而在于以真实之姿面对命运，并从中淬炼出爱与希望。

【解析】

【导语】两则文本共同呈现史铁生式的生命哲学：在残缺中淬炼坚韧，于孤独中觅得寄托。《夏天的玫瑰》

中的老人与小风车、铜牛相伴，以劳作与爱消解苦难；《我与地坛》则将病痛化作黑色幽默，以真实对抗完

满。二者皆以素朴之力，照亮困境中的尊严与希望。

【6题详解】

B.“批判当代社会中人与人之间的冷漠”“作为‘异类’”错误。“他又劝自己忘掉那个不幸的孩子”，

但是忘不了，表现他的善良与悲悯；老人并非“异类”，他的孤独源于伴侣“已凋谢死亡”。

C.“主要作用是烘托老头儿晚年丧子的孤独与凄凉”错误。“所有她可爱的伴侣，都已凋谢死亡，再也没

有一朵鲜花，陪伴在她的身旁”，指出歌词烘托身世孤独，但文中未明确提及他晚年丧子。

D.“得意与傲慢，暗示他从此将铜牛视为自己生命的替代品”错误。“他终于把它买回来了，觉得心里踏

实、安稳，觉得心里有劲儿、高兴”指出老人买到铜牛是踏实、高兴，“得意与傲慢”不符合其性格；“报

个户口”更多是幽默与满足，并非将铜牛视为“生命的替代品”。

故选A。

【7题详解】

C.“暗示老人试图通过幻想逃避现实的残酷，暴露出他内心的软弱”错误。“牛身上每一块绷紧的肌肉都

流露出勃勃的生气和力量”“梦见它在荒野上横冲直撞，冲散了狼群，撞倒了老虎，踏烂了毒蛇和鳄鱼”

指出老人对铜牛的想象与梦境，表现的是他对力量和不屈精神的向往，是积极的精神寄托，而非逃避现实

的软弱。

故选C。

【8题详解】

一、审题。

“深层意蕴”从象征意义考虑。从两个维度切入：①小风车儿对老人自身意味着什么；②小风车儿与他人、

与社会的关联。

二、定位。

小风车儿“默默地转着”“在他白发苍苍的头顶上”，老人靠制作售卖它为生，老人祈祷孩子远离“脉管

炎”。

三、分析。

①小风车儿对老人自身意味着什么：老人独居、残疾、伴侣凋零→小风车儿是唯一伙伴，陪伴劳作与寂寞

→象征孤独中的陪伴，映射对温暖的渴望。

②小风车儿与他人、与社会有何关联：孩子代表未来、健康→老人将自己未得到的幸福寄托于风车，传递

给下一代→承载善意与祝福，表现苦难中予爱的高贵。

【9题详解】

一、审题。

从文本一中找出人物行为、心态等细节，印证黑色幽默与真实生命的内涵及二者的相通之处。

二、定位。

“一条是在二十岁的时候锯掉的，另一条是在三十多岁”“真横”“早就习惯了”“默默地为孩子们祈

祷”“多卖点小风车儿就行了”“他终于把它买回来了”。

三、分析。

黑色幽默：以自嘲面对苦难。老人双腿被锯，却平静生活，赞叹铜牛“真横”——对强健的向往与残缺身

体形成反差，隐含幽默的自我补偿。

生命的真实：不掩饰、不自怜，仍怀关爱与追求。老人不回避残疾，默默为陌生孩子祈祷，靠劳动换铜牛。

二者相通之处：在残缺中寻找完整，用黑色幽默消解痛苦，以真实姿态面对命运——承认苦难，但用幽默

化解、行动坚守、爱连接世界。

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

武王崩，成王立，唐有乱，周公诛灭唐。成王与叔虞戏，削桐叶为珪，以与叔虞，曰：“以此封若．。”

史佚因请择日立叔虞。成王曰：“吾与之戏耳。”史佚曰：“天子无戏言。言则史书之，礼成之，乐歌之。”

于是遂封叔虞于唐。唐在河、汾之东，方百里，故曰唐叔虞。姓姬氏，字子于。

（节选自《史记·晋世家》）

材料二：

成王与唐叔虞燕居，剪梧桐叶以为圭，而授唐叔虞曰：“余以此封汝。”唐叔虞喜，以告周公。周公

以请，曰：“天子封虞耶？”成王曰：“余一与虞戏也。”周公对曰：“臣闻之，天子无戏言，言则史书

之，工诵之，士称之。”于是遂封唐叔虞于晋。

（节选自《说苑》）

材料三：

古之传者有言：成王以桐叶与小弱弟戏，曰：“以封汝！”周公入贺。王曰：“戏也。”周公曰：“天

子不可戏！”乃封小弱弟于唐。吾意不然．。王之弟当封，周公宜以时言于王，不待其戏而贺以成之也。不

当封邪周公乃成其不中之戏以地以人与小弱者为之主其得为圣乎！且周公以王之言不可苟焉而已，必从而

成之耶？设有不幸，王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之乎？凡王者之德，在行之何若。设未得其当，虽十易

之不为病；要于其当，不可使易也；而况以其戏乎！若戏而必行之，是周公教王遂过也。吾意周公辅成王，

宜以道从容优乐，要归之大中而已，必不逢其失而为之辞。又不当束缚之，驰骤之，使若牛马然，急则败

矣。且家人父子尚不能以此自克，况号为君臣者耶？是直小丈夫缺缺者之事，非周公所宜用，故不可信。

或．曰：封唐叔，史佚成之。

（节选自柳宗元《柳河东集·卷四·桐叶封弟辨》，有删改）

材料四：

余按：邑姜，武王之元妃；成王，邑姜之长子，而唐叔其母弟也。武王之崩，成王、唐叔之年固．已长

矣（说见《周公相成王篇武王既丧》条下），不得以唐叔为小弱，成王亦必不至以封国大典为儿戏也。柳子

之辨详矣。独其篇末云：“或曰，封唐叔，史佚成之”，则是犹以此事为或有，但非周公之所为耳。史佚

亦贤臣，讵宜有此事！即有此事，周公岂容不谏而听之乎！此必无之事，故今不载，而取柳子末数语删之。

（节选自崔述《丰镐考信录》）

10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

不当A封邪B周公乃成C其不中之戏D以地以人E与小弱F者为之主G其得为H圣乎

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.若，你，与《鸿门宴》中“若属皆且为所虏”的“若”词性和意义均相同。

B.然，代词，这样，与《促织》中“成然之”的“然”意义和用法均不相同。

C.或，有人，与《项脊轩志》中“或凭几学书”的“或”词性和意义均相同。

D.固，本来，原本，与《师说》中“其闻道也固先乎吾”的“固”意义相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.材料一和材料二都记载了成王戏封叔虞的事件，且促成封国的人物均为周公。

B.材料三作者认为，叔虞受封应通过正式谏言，而不应依赖成王戏言促成此事。

C.材料四指出武王去世时成王与叔虞均已年长，成王不可能把封国之事当儿戏。

D.四则材料围绕“桐叶封弟”展开，材料一、二侧重记述，材料三、四侧重辩论。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）臣闻之，天子无戏言，言则史书之，工诵之，士称之。

（2）是直小丈夫缺缺者之事，非周公所宜用，故不可信。

14.关于成王“以桐叶戏封叔虞”事件，请简要概括材料三与材料四两则材料观点的不同之处。

【答案】10.BDG

11.C12.A

13.（1）我听说，天子没有开玩笑的话，（天子）一说话史官就要把它记载下来，乐工就要诵唱它，士人

就要援引（或提及）它。

（2）这种只不过是见识短浅、耍小聪明的人会做的事，不是周公该用的方式，所以（古代记载的那种说法）

是不值得（或能够）相信的。

14.①材料三仅否定“周公促成封国”，认可“史佚促成”的可能性；

②材料四则彻底否定“以桐叶戏封叔虞”事件，认为既非周公所为，也非史佚所为，事件本身不存在。

【解析】

【导语】这四篇材料围绕“桐叶封弟”典故展开多维度探讨。《史记》《说苑》以史笔记载事件本身，体现

“天子无戏言”的政治伦理；柳宗元《辨》则以理性批判态度，质疑周公促成儿戏封地的合理性，展现唐

代古文运动的思辨精神；崔述《考信录》从年龄考证入手，彻底否定事件真实性，体现清代考据学的实证

特征。

【10题详解】

句意：如果成王的弟弟本不该被封爵，周公却促成了这个不合情理的玩笑，把土地和百姓交给年幼的孩子

让他成为一方诸侯，这样的周公还能称得上是圣人吗！

“不当封邪”的“邪”是句末语气词，可在B处断开；

“周公乃成其不中之戏”是主谓宾结构，“周公”是主语，“成”是谓语，“其不中之戏”是宾语，可在D

处断开；

“以地以人”是介词结构作状语，修饰动词“与”；“小弱者”既是“与”的宾语，又是“为之主”的主

语，中间都不断开；“其得为圣乎”是反问句。可在G处断开。

故选BDG。

【11题详解】

A.正确。均为第二人称代词，你。句意：（我）把这个封给你。/你们这些人都将被（他）俘虏。

B.正确。代词，这样/形容词意动用法，认为……正确。句意：我认为事情不是这样的。/成名认为妻子的

话是正确的。

C.错误。词性和意义均不相同。代词，有人/副词，有时。句意：有人说。/有时靠着几案学习写字。

D.正确。句意：成王、唐叔的年纪本来就已经不小了。/生在我前面，他懂得道理本来就早于我。

故选C。

【12题详解】

A.“均为周公”错误。材料一“史佚因请择日立叔虞”指出促成者为史佚，非周公。

故选A。

【13题详解】

（1）“戏言”，开玩笑的话；“书”，记载；“诵”，诵唱；“称”，称道，援引，提及。

（2）“直”，只是，只不过；“缺缺”，耍小聪明的样子；“小丈夫”，见识短浅、心胸狭隘的人；“所

宜用”，所字结构，该用的方式。

【14题详解】

一、定位。

找到两则材料中作者直接表达观点、态度或评价的关键句子。

材料三：“吾意不然”“或曰：封唐叔，史佚成之”

材料四：“但非周公之所为耳。史佚亦贤臣，讵宜有此事”“此必无之事，故今不载”。

二、分析。

材料三：“吾意不然”“或曰：封唐叔，史佚成之”，否定周公促成，但保留史佚促成的可能。

材料四：“但非周公之所为耳。史佚亦贤臣，讵宜有此事”“此必无之事”彻底否定事件真实性。认为无

论周公还是史佚，都不可能做这种事。

【参考译文】

材料一：

武王驾崩了，成王即位，唐国有内乱，周公灭掉了唐国。成王与叔虞开玩笑，将梧桐叶剪成玉圭的形

状，把它交给叔虞说：“（我）把这个封给你。”史佚于是请求成王答应择日分封叔虞。周成王说：“我

不过是和叔虞开个玩笑罢了。”史佚回答说：“天子没有开玩笑的话。（天子）一说话史官就会记载下来，

用礼仪来完成它，用乐曲来歌颂它。”于是（成王）就把唐地封给了叔虞。唐地在黄河、汾河东边，方圆

百里，因此叔虞被称为唐叔虞，（唐叔虞）姬姓，字子于。

材料二：

成王与唐叔虞闲居时，将梧桐叶剪成玉圭的形状，交给唐叔虞说：“我把这个封给你。”唐叔虞非常

高兴，将这件事告诉了周公。周公为此事向（天子）请求，说：“天子是要封叔虞吗？”周成王说：“我

刚才只是和叔虞开个玩笑。”周公回答说：“我听说，天子没有开玩笑的话，（天子）一说话史官就要把它

记载下来，乐工就要诵唱它，士人就要援引（或提及）它。”于是周成王就把晋国封给了唐叔虞。

材料三：

古代记载历史的人有这样一种说法：周成王拿着一片桐树叶和年幼的弟弟开玩笑，说：“我用这片桐

叶封你为诸侯！”周公就进宫向成王道贺。成王说：“开玩笑的。”周公说：“天子不可以开玩笑！”于

是成王就把年幼的弟弟封到了唐地。我认为事情不是这样的。如果成王的弟弟原本就该被封爵，那么周公

应当在恰当的时候向成王进言，而不是等成王开了玩笑之后才借着道贺的机会促成封爵。如果成王的弟弟

本不该被封爵，周公却促成了这个不合情理的玩笑，把土地和百姓交给年幼的孩子让他成为一方诸侯，这

样的周公还能称得上是圣人吗！况且周公难道只是认为君王的话不能随便说就完了，一定要顺着这话去促

成这件事吗？倘若遇到不幸的情况，成王拿桐树叶和妃嫔、宦官开玩笑，难道周公也要照着玩笑去做吗？

凡是君王的德行，关键在于他行事的效果如何。假设（政令）没有合乎恰当的标准，即使更改十次也不算

过错；关键在于它要合乎恰当的标准，（一旦合乎标准）就不能让它更改了；更何况是因为一句玩笑话而决

定的事呢！要是玩笑话也必须付诸实施，那就是周公在教成王纵容自己的过错了。我认为周公辅佐成王，

应该用正确的道理引导他让他在从容闲适、轻松愉悦的氛围中成长，最终使他的言行符合中庸之道就可以

了，绝不该迎合他的过失，还为这种过失找借口。也不该对他管束过严，或是逼迫他急于求成，把他弄得

像牛马一样（不得自由），太过急切反而会把事情搞砸。就连家人父子之间，尚且不能用这种强硬的方式约

束彼此，更何况是名义上的君臣关系呢？这种只不过是见识短浅、耍小聪明的人会做的事，不是周公该用

的方式，所以（古代记载的那种说法）是不值得（或能够）相信的。有人说：封唐叔（成王的弟弟）为诸

侯，是太史佚促成的。

材料四：

我考察相关记载后认为：邑姜，是周武王的正妻；周成王，是邑姜的长子，而唐叔虞则是成王同母的

弟弟。周武王去世时，成王、唐叔的年纪本来就已经不小了（这一点在《周公相成王篇武王既丧》条目下

已有详细论述），不能说唐叔是年幼弱小的孩子，成王也必定不会把分封诸侯国这样的重大典礼当成儿戏。

柳宗元在《桐叶封弟辨》中的辨析已经很详尽了。只是他那篇文章的结尾说“有人说，封唐叔为诸侯，是

太史佚促成的”，这说明柳宗元仍然认为“桐叶封弟”这件事或许存在，只是做这件事的人不是周公罢了。

太史佚也是（当时的）贤明大臣，怎么会做出（促成玩笑式分封）这样的事呢！即便真有这样的事，周公

又怎么会坐视不管，不进谏劝阻反而听任它发生呢！“桐叶封弟”这件事根本不可能存在，所以现在我不

把它收录（在书中），并且还删掉了柳宗元文章结尾处那几句（关于太史佚的说法）。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗，完成小题。

晚泊松江驿

李郢

片帆孤客晚夷犹①，红蓼花前水驿秋。

岁月方惊离别尽，烟波仍驻古今愁。

云阴故国山川暮，潮落空江网罟收。

还有吴娃②旧歌曲，棹声遥散采菱舟。

【注】①夷犹：原指犹豫迟疑，此处引申为船只随水波荡漾徘徊、缓缓前行的状态。②吴娃：即来自

吴地（今江苏南部、浙江北部一带）的美女。

15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.首联用“片帆”和“孤客”两个意象凸显出诗人的孤独行踪；明艳的红蓼花与凄凉的秋意对比鲜明，更

是平添了一层萧瑟之意。

B.颔联由上句的眼前之景引发对人生的思悟，下句则时空交错，将个人的离愁和历史的沧桑与厚重相融合，

拓宽了诗歌的意境。

C.颈联虚实结合；实写之景，是眼前暮色轻笼下连绵的故乡山川；而虚写之景，则是诗人脑海中潮退江空、

渔民收网的寂寥秋景。

D.全诗语言简洁凝练，情感真挚浓厚。作者仅以寥寥数语，勾勒出一幅幅生动而富有情趣的画面，体现出

唐诗语言的艺术魅力。

16.尾联运用反衬的手法，请结合诗句进行简要赏析。

【答案】15.C16.①以声衬静，以悠扬的歌声和渐渐飘散的棹声，反衬周围环境的冷寂无声，委婉传

达出诗人内心的孤独与落寞；

②以乐写哀，通过描写吴地少女欢歌采菱的热闹、繁忙场景，流露出诗人对往昔美好时光的怀念和对现实

的淡淡怅惘；

【解析】

【导语】本诗以孤客秋泊为线，借红蓼、暮云、空江等萧瑟意象，将个人离愁与古今沧桑交织。尾联以吴

娃旧歌反衬寂寥，乐景写哀，更见漂泊之痛与岁月之惊。

【15题详解】

C.“实写之景……渔民收网的寂寥秋景”错误。颈联虚实结合，实写眼前云遮日暮、潮退江空的秋景。虚

写诗人想象中笼罩在暮色里的故乡山川，眼前景与思乡情融为一体。

故选C。

【16题详解】

一、审题。常见反衬类型：以声衬静（用声音突出寂静）、以动衬静（用动态突出静谧）（本诗没有）、以乐

写哀（用欢乐场景反衬悲哀心境）。

二、定位。找到诗句中反衬的表现。

“吴娃旧歌曲”——歌声是声音，以有声反衬环境的无声（以声衬静）。

吴娃采菱、棹歌悠扬的画面——充满生活气息的欢快热闹，反衬诗人孤身漂泊的凄凉（以乐写哀）。

三、分析。

①以声衬静：吴娃旧歌曲、棹声悠扬，以有声反衬秋江暮色的空寂无声，突出诗人泊舟孤驿的冷落。

②以乐写哀：吴娃采菱的热闹欢愉，反衬诗人“片帆孤客”“离别尽”的凄凉，乐景写哀情，倍增其哀。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在一次社会活动现场，举办方引用《〈论语〉十二章》中的“________________，________________”，

告诫人们在逐梦之路上，既要向外汲取力量，也要向内审视自我。

（2）语文课堂上，夏老师巧妙地借用杜甫《蜀相》中“________________，________________”，深

情寄语同学们，无论何时何地，都要志存高远，忠心为国。

（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________________，________________。”

【答案】①.见贤思齐焉②.见不贤而内自省也③.三顾频烦天下计④.两朝开济老臣

心⑤.人生如梦⑥.一尊还酹江月（举杯邀明月，对影成三人）

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成小题。

窗最初名“囱”。许慎在《说文解字》中说：“囱，在墙曰牖，在屋曰囱。”古人把开在屋顶上的窗

叫作囱，开在墙上的窗叫作牖。钱锺书戏称，（甲）。①是啊，②门虽然直接通向外界，③但人们需要通

过门走出去才能完全拥抱春天；④而窗子则不同，⑤它能把春天“逗引”进来，⑥春意在屋内荡漾。

中国人对于窗户的热爱与钻研，创造出了________的艺术品。

如果你家有院子，但是院子外面很难看，就砌一堵墙挡上。如果嫌空间闭塞，（乙）——一半用砖堵

上，一半用镂空的雕花窗格，有窗又不透景，恭喜你！你做出了盲窗！

如果院外的风景特别好，那你在墙上掏个洞就可以了，这叫空窗。如果院外的风景不好，也不差呢？

那你可以把空窗用花格封起来。在南方，人们会将花格刷白，与墙体一色，镂空的花格与窗外的景色形成

半透明的效果，有种朦胧美，这种窗就叫漏窗。

创意无穷的窗户样式，配合各式糊窗材料，又发展出新的艺术。除了珍贵的蝉冀纱、霞影纱，哪怕是

普通的纸糊窗，也同样充满生活的臆趣。民间更由此生发出“白纸糊窗，个个孔明诸格亮”的巧思俗语。

18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可

少量增删词语，不得改变原意。

19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个

字。

20.填入文中第二段横线处的词语，不恰当的一项是（）

A.数不胜数B.无穷无尽C.络绎不绝D.不可计数

21.文中第五段有两处错别字，请找出并加以改正。

22.请从“门”与“窗”的功能和象征意义角度，简要分析文中第一段画波浪线句子的深刻内涵。

【答案】18.序号②，改为：虽然门直接通向外界。

序号⑥，改为：让春意在屋内荡漾/使春意在屋内荡漾。

19.甲：春天是从窗户溜进屋里的

乙：可以做一些假窗/可以做一些装饰性的窗户

20.C21.“冀”改为“翼”；

“臆”改为“意”。22.①从功能上看，门是供人出入的通道，主动走向外界；窗则是用于通风采光

的通道，将外界景致引入室内。

②从象征意义上看，门代表着主动探索，向外追求的生活态度；窗则代表着静观内省，将自然纳入生活的

精神追求。

③整体上体现了中国传统文化中人与自然和谐共处，天人合一的哲学思想。

【解析】

【18题详解】

序号②，前后分句主语不同，一个是“门”，一个是“人们”。当转折复句前后分句主语不同时，关联词

“虽然”应放在前一分句的主语之前。把“虽然”和“门”调换位置。

序号⑥与序号⑤构成因果关系，序号⑥缺少使令动词，应在序号⑥的句首加“让”或“使”，构成“让/使

+春意+荡漾”的兼语句，使前后动作的施受关系明确。

【19题详解】

甲处：前文说“钱锺书戏称”，后文立即用“是啊”表示赞同，并对比门和窗——门需要人走出去才能拥

抱春天，而窗能把春天“逗引”进来。此处强调春天通过窗进入屋内，需与“戏称”语气相符，带有拟人

或调侃色彩。可填：春天是从窗户溜进屋里的。

乙处：前文说院子外面很难看就砌墙挡上，接着假设“如果嫌空间闭塞”，需采取一种过渡办法。后文具

体描述“盲窗”，这种窗并非真正用来通风采光，而是装饰性的假窗。此处应引出这一做法，可填：可以

做一些假窗/可以做一些装饰性的窗户。

【20题详解】

A.“数不胜数”形容数量极多，很难计算。可以形容“艺术品”数量多。

B.“无穷无尽”指非常多或极其漫长。可以形容“艺术品”数量多。

C.“络绎不绝”形容接连不断。多指路上行人、车马或河道上船只。不能修饰“艺术品”，使用不当。

D.“不可计数”形容数量极多无法计算。可以形容“艺术品”数量多。

故选C。

【21题详解】

“冀”改为“翼”。“冀”的本义是希望、企盼，也表示河北的简称。“翼”的本义是翅膀。文中提到的

丝织品，用“翅膀”之义来比喻纱的薄透。应用“翼”。

“臆”改为“意”。“臆”的本义是胸脯，引申为主观、无根据的推测。“意”表示心思、愿望、趣味等。

文中说充满生活的意味、情趣、韵味。应用“意”。

【22题详解】

第一步：提取对比。圈出描写“门”和“窗”动作的关键词。门需人“走出去”拥抱春天，强调人的主动

行动；窗把春天“逗引”进来，让春意在屋内荡漾，强调外界景物主动进入。

第二步：功能角度。门是出入通道，需人迈出脚步走向外界；窗是采光通道，能将外界景致引入室内。

第三步：象征角度。“春天”象征美好与生机。“走出去”象征积极入世、主动探索；“逗引进来”象征

静观内省、将自然纳入生活。

第四步：哲学高度。门（儒家入世）与窗（道家自然）互补统一，体现“天人合一”——人与自然相融、

物我两忘。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

2025年，CR450动车组以时速400公里刷新“中国速度”，这是国家在技术层面上的“快”。然而在

社会生活层面，“反内