PEP新版五年级英语上册Unit4教案

PEP小学英语五年级上册Unit4教案设计单元主题：Whatcanyoudo?本单元以“能力”为核心话题，围绕学生能做的事情展开，引导学生学习运用情态动词can询问和表达能力，并掌握相关的动词短语。通过一系列贴近学生生活的教学活动，培养学生的语言运用能力和合作意识，同时渗透积极参与、乐于助人的情感教育。单元教学目标一、知识与技能目标1.词汇：能够听、说、读、写核心词汇，如sing,dance,draw,cook,swim,playbasketball,playping-pong,speakEnglish等。能够认读并理解三会词汇，如kungfu,party,nextTuesday等。2.句型：能够熟练运用核心句型"Whatcanyoudo?Ican.../Ican't..."进行询问与回答；能够在情境中运用"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."进行能力的询问与回应。3.语用：能够在真实或模拟的情境中，运用所学词汇和句型谈论自己或他人的能力，例如在班级活动、兴趣小组等场景中进行交流。4.阅读与书写：能够读懂关于能力介绍的简短语段；能够根据图片或提示，写出简单的句子描述自己或他人的能力。二、过程与方法目标1.通过游戏、角色扮演、小组合作等多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动参与课堂。2.培养学生运用所学语言知识解决实际问题的能力，如制定班级才艺展示计划等。3.引导学生在学习中运用观察、模仿、体验、实践、合作探究等学习策略。三、情感态度与价值观目标1.培养学生乐于展示自我、勇于尝试的自信心。2.引导学生认识到每个人都有自己的长处和不足，学会欣赏他人，互帮互助。3.鼓励学生积极参与集体活动，培养团队合作精神和责任感。单元教学重难点教学重点1.核心词汇的听、说、读、写及运用。2.核心句型"Whatcanyoudo?Ican.../Ican't..."和"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."的灵活运用。教学难点1.部分动词短语的正确发音和运用，如"dokungfu","playbasketball"。2.在实际情境中准确、自然地运用所学句型进行交流和信息获取。3.培养学生用英语思维和表达的习惯。课时安排本单元建议安排6课时（含复习与检测）*第一课时：Let'slearn&Let'stalk(A)*第二课时：Let'sspell&Let'schant(A)*第三课时：Let'slearn&Let'stalk(B)*第四课时：Readandwrite(B)*第五课时：Let'scheck&Let'swrapitup&Storytime*第六课时：单元复习与综合检测---分课时教案第一课时：Let'slearn&Let'stalk(A)一、教学目标1.知识目标：*能听、说、读、写动词短语：singEnglishsongs,playthepipa,drawcartoons,dance,dokungfu。*能听懂、会说、会用句型：Whatcanyoudo?Ican...2.能力目标：*能运用所学动词短语描述自己能做的事情。*能运用句型"Whatcanyoudo?Ican..."进行简单的对话交流。3.情感目标：*培养学生乐于展示自己才艺的自信心。*激发学生学习英语的兴趣，积极参与课堂活动。二、教学重难点*重点：掌握五个核心动词短语的听、说、读、写；运用句型"Whatcanyoudo?Ican..."询问和回答能力。*难点：动词短语"dokungfu"和"playthepipa"的正确发音和书写；在实际交流中灵活运用所学句型。三、教学准备教师：单词卡片、图片、多媒体课件、小奖品。学生：课本、练习本、彩笔。四、教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(约5分钟)1.Greeting：*T:Goodmorning,boysandgirls!*Ss:Goodmorning,teacher!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat.Thankyou.2.Freetalk&Lead-in：*T:Look!Icansing.(教师做唱歌的动作并哼唱一句简单英文歌)Canyousing?*Ss:Yes,Ican./No,Ican't.*T:Today,wewilltalkaboutwhatwecando.Let'slearnUnit4:Whatcanyoudo?(板书课题)Step2:Presentation(Let'slearn)(约15分钟)1.Teaching"singEnglishsongs"：*T:(播放一段英文歌曲片段)What'sthis?*Ss:It'sasong.*T:Yes,it'sanEnglishsong.IcansingEnglishsongs.(板书并教读短语：singEnglishsongs,注意强调sing的发音/sɪŋ/)*教师示范，学生跟读，可配合动作。*快速抢答：教师做唱歌动作，学生说出短语。2.Teaching"dance"：*T:IcansingEnglishsongs.Icanalsodance.(教师做跳舞动作)Look!Dance,dance.(板书并教读：dance/dɑːns/或/dæns/)*小组竞赛：看谁模仿舞蹈动作最像，并大声说出单词。3.Teaching"drawcartoons"：*T:(展示一幅卡通画)What'sthis?*Ss:Acartoon.*T:Yes.Icandrawcartoons.(教师做画画的动作)Drawcartoons.(板书并教读：drawcartoons/drɔː//kɑːrˈtuːnz/)*让学生在练习本上快速画一个简单的卡通形象，边画边说"Icandrawcartoons."4.Teaching"playthepipa"：*T:(展示琵琶图片或播放琵琶声音)What'sthis?It'sapipa.(教读pipa/piːˈpɑː/)Icanplaythepipa.(板书并教读：playthepipa,强调乐器前加"the")*教师可模仿弹琵琶的动作。5.Teaching"dokungfu"：*T:(做几个简单的武术动作)Look!WhatamIdoing?*Ss:Kungfu!*T:Yes!Icandokungfu.(板书并教读：dokungfu/duː//kʌŋˈfuː/)*邀请学生一起做动作，边做边说。6.Consolidationofnewphrases：*"QuickResponse":教师出示单词卡片或图片，学生快速认读短语。*"ActandGuess":一名学生做动作，其他学生猜短语。*Spellingpractice:教师在黑板上范写，学生在练习本上抄写，注意单词的拼写和字母的占格。Step3:Practice(Let'stalk)(约15分钟)1.Introducethesentencepattern"Whatcanyoudo?Ican..."：*T:IcansingEnglishsongs.(指着自己)Whatcanyoudo,XXX?(提问一名学生)*S1:Icandance.(引导学生用新学的短语回答)*T:Great!Whatcanyoudo,YYY?*S2:Icandrawcartoons.*(板书句型：Whatcanyoudo?Ican...并教读，注意语调)*T:Now,askandanswerwithyourpartner.Use"Whatcanyoudo?Ican..."(给学生2分钟准备时间)*学生两人一组，运用所学短语和句型进行对话练习。教师巡视指导。*邀请几组学生上台展示对话，给予鼓励。3.Listenandimitate(Let'stalkpart)：*T:Look,AmyandZhangPengaretalkingaboutwhattheycando.Let'slisten.(播放录音1-2遍)*T:Now,listenandrepeat.(逐句播放录音，学生跟读，注意语音语调)4.Role-play：*学生分角色朗读对话。*小组合作，表演对话。可以加入自己的动作和表情。Step4:Production/Consolidation(约7分钟)1."MyTalentsShow"：*T:Wehavemanytalents.Let'shavea"TalentShow".Youcansay:"Hello!I'm...Ican...Thankyou!"(教师做示范)*鼓励学生大胆上台，用英语介绍自己能做的事情，可以配合简单的动作展示。*对积极参与和表现优秀的学生给予表扬和小奖品。2.Summary：*T:Todaywelearnedsomenewphrasesaboutabilities.Whatarethey?(师生一起回顾五个动词短语)*T:Andwealsolearnedtoask"Whatcanyoudo?"andanswer"Ican...".Step5:Homework(约3分钟)1.抄写今天学的五个动词短语，每个抄写5遍，并大声朗读。2.用"Ican..."写三句话，描述自己能做的事情。3.回家后，用"Whatcanyoudo?"和家人交流，了解他们会做什么。五、板书设计Unit4Whatcanyoudo?*Whatcanyoudo?*IcansingEnglishsongs.*Icandance.*Icandrawcartoons.*Icanplaythepipa.*Icandokungfu.六、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，例如：学生对哪些短语掌握较好，哪些仍需加强；句型运用是否流畅；学生参与度如何；哪些环节可以改进等等。）---第二课时：Let'sspell&Let'schant(A)一、教学目标1.知识目标：*能感知并归纳字母组合"ow"在单词中的发音规律(/aʊ/和/əʊ/)。*能根据发音规律拼读和书写单词：cow,flower,wow,slow,snow,yellow。*能听懂并会说Let'schant部分的歌谣。2.能力目标：*能运用字母组合"ow"的发音规律尝试拼读新单词。*能通过歌谣巩固所学发音和词汇。3.情感目标：*培养学生对英语语音的兴趣，乐于发现和总结发音规律。*通过歌谣感受英语学习的乐趣。二、教学重难点*重点：掌握字母组合"ow"的两种发音/aʊ/和/əʊ/，并能根据发音规律拼读单词。*难点：区分"ow"的两种不同发音，并能准确应用于单词拼读。三、教学准备教师：单词卡片、音标卡片、多媒体课件、录音。学生：课本、练习本。四、教学过程(以下为简略过程，实际撰写需更详细，包含具体活动设计和师生互动)Step1:Warm-up(约5分钟)*GreetingandreviewofLet'slearnphrases(e.g.,"SimonSays:SingEnglishsongs.")*Singasongaboutabilities.Step2:Let'sspell(约20分钟)1.Lead-into"ow"sound/aʊ/:*T:Lookatthisanimal.(展示奶牛图片)It'sacow./kaʊ/(强调"ow"的发音/aʊ/)*教读"cow"，引导学生感知"ow"的发音。*同理教学"flower","wow"。*引导学生发现这三个单词中"ow"的发音相同，均为/aʊ/。2.Lead-into"ow"sound/əʊ/:*T:Lookatthesnow.(展示雪花图片)Snow./snəʊ/(强调"ow"的发音/əʊ/)*教读"snow"，引导学生感知不同的发音。*同理教学"slow","yellow"。*引导学生发现这三个单词中"ow"的发音相同，均为/əʊ/。*呈现两组单词，对比"ow"的两种发音。*播放Let'sspell部分录音，学生跟读，感受发音差异。4.Practice:*"Listenandcircle":听录音，圈出听到的单词。*"Look,listenandwrite":根据发音和图片提示写出单词。*"Readandmatch":将单词与对应的图片或音标连线。Step3:Let'schant(约7分钟)1.Listentothechant:播放歌谣录音，学生初步感知。2.Learnthechant:*解释歌谣中不理解的词汇