2026春部编版八年级语文下册期末综合测试9

期末综合测试

(时间：120分钟满分：120分)

一、积累运用(24分)

请你参与班级开展的“追逐青春梦想”专题学习活动，完成1〜7

题。

【活动一：集诗文探青春品质】

同学们分组梳理了诗文中关于青春品质的句子，制成下面表格。

组别内容

青春有梦，勇于奋发。《北冥有鱼》中

第一组(1)“________________,________________”用比喻来描

述龌鹏奋飞时的情形。

青春有梦，心系天下。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用

(2)“________________,________________”表达了他的

崇高理想和济世情怀。《大道之行也》中(3)“使老有所

第二组

终，________________,________________,矜、寡、

孤、独、废疾者皆有所养”描绘出作者心中大同理想社会

的基木特征。

青春有梦，坚守节操。陆游《卜算子•咏梅》中的

(4)“__________________,_______________"借梅花凋

谢来表现自己独立不倚、坚持正义的人格。苏轼《卜算

第三组

子•黄州定慧院寓居作》中的(5)“_____________,

______________"以象征手法，表现了自己不随波逐流的

高洁志趣“

青春有梦，坚持追求。《关雎》中

第四组(6)“________________，________________"写男主人公

日日夜夜都念念不忘、执着追求淑女。

【小结】追逐青春梦想，勇担时代重任。在浩瀚的学海里，在()

的时代浪潮中，我们一定要努力奋斗，去实现自己的梦想。

1.将表格中的四组诗文补充完整。(共10分。答对一空得1分，满

分不超过10分）

【答案】（1）怒而飞其翼若垂天之云（2）安得广厦千万间大庇天

下寒士俱欢颜（3）壮有所用幼有所长（4）零落成泥碾作尘只有香

如故（5）拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷（6）窈窕淑女寤寐求之

2.下列词语中适合填在【小结】括号内的一项是（2分）（C）

A.不知所措B.教学相长

C.瞬息万变D.目眩神迷

【解析】A项，不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

不合语境。B项，教学相长：通过教学，不但学生得到进步，教师自己

也得到提高。不合语境。C项，瞬息万变：形容极短的时间内变化快而

多。符合语境。D项，目眩神迷：形容被极富吸引力的事物吸引而不清

醒。不合语境。

［活动二：J

同学们参与了聆听班长做报告的活动，下面是报告中的语段。

青春是什么?

青春是一首亘古不变的歌，是种在心中的信念，是带着赤子的骄

傲（l）chichGng的勇气。青春也是阳光积极的心态，是历经困难依然不

折不挠的精神风貌。

处于青春期的我们，必须树立鸿鹄之志，凝聚青春力量，拒绝

（2）fuzao,砥砺奋斗，做一个有为青年，才能让青春在为祖国、为人民

的奋斗中谱写出更加绚丽的篇章。

3.请根据语段中的两处拼音写出相应词语。（2分）

（l）chicheng（）

（2）fuzao（）

【答案】（1）驰骋（2）浮躁

4.请结合班长报告的语段，仿照“集诗文探青春品质”的句式，为

活动二拟写名称。（2分）

【答案】（示例）听报告知青春定义

【活动三：写文案绘青春梦想】

同学们参与了编写宣传文案的活动，下面是某位同学编写的文案选

段。

奋斗是青春最亮丽的底色。在科技创新的前沿，“中国北斗女神”

徐颖完成首个低轨卫星的北斗信号增强技术试验，让“中国的北斗”闪

耀全球；在重大工程一线，青年建设者让“中国桥”“中国路”跨越山

海。无数青年用实际行动证明，青春的价值不在于索取，而在于奉献；

不在于空谈，而在于实干。新时代的中国青年，当以青春之我、奋斗之

我投身于伟大事业，用臂膀扛起如山的责任知青春的风采。

5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分）

【答案】把“用臂膀扛起如山的责任和青春的风采”改为“用臂膀

扛起如山的责任，展现青春的风采”。

6.本次文案编写以“追逐青春梦想”为主题，以同学们为读者。选

段中的徐颖事迹是否适合作为编写素材？请判断并说明理由。（3分）

【答案】适合。徐颖作为“80后”女性科学家，在北斗系统研发

关键期加入团队，其成长轨迹本身就是青春奋斗的缩影。她将个人理想

融入国家重大科技工程，从基层研究员成长为技术带头人，生动诠释了

“青春与时代使命同频共振”的梦想实践路径。

7.有同学在文案中写道：“每一本书都有可能是航行的船舵，改变

着我们观望世界的方向。”说说你从《昆虫记》中获得的追梦启示，结

合作家、名著相关内容阐述。（不少于50字）（3分）

【答案】（示例）法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写出“昆

虫的史诗”——《昆虫记》，他的执着追求令人震撼！名著中的蝉是“黑

暗中的苦工”，从幼虫到成年，需要在地下“潜伏”四年之久，钻出地

面后却只能在阳光下活五个多星期。这启示我们也要像蝉一样不负生命

的意义，珍惜时间，努力追逐梦想！

二、阅读（46分）

（一）阅读下面的文字，完成8〜12题。（16分）

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名

马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽物之间,不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马

也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美式外见，且欲与常马等不可

得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，

曰：“天下无马！“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

(选自韩愈《马说》)

【乙】

良马对

帝问日：“卿得良马否？”武穆①答曰：“骥不称其力，称其德也。

臣有二马，故常奇*之。日啖刍豆，数斗饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死

不受。介胄”而驰，初不甚然，出行百馀里始奋迅。褫③鞍甲而不息不汗，

若无事然。此马受大而不苟取，力裕而不求逞,致远之才也。不幸相继

以死。今所乘者不然。日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，挽辔未安，

踊跃疾驱。甫⑤百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此马寡取易盈好逞易穷弩钝

二才也。”

(节选自岳珂《金佗粹编》，有删改)

【注释】①武穆：岳飞，谥号武穆。②介胄：这里是披鞍甲之意。

③褫(chi)：脱去，解下。④秣(m6)：喂马的饲料。这里用作动词，吃。

⑤甫:才,刚刚。

【丙】

卖炭翁

［唐］白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正羊，心忧发贱愿天寒。

夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿

手把文书口称敕,回车叱牛牵向北

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得

半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直

8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是

（3分）（D）

A.“称"，赞颂，与【甲】文中"不以千里称也”的“称”意思

不相同。

B.“奇"，以……为奇，与《核舟记》“明有奇巧人曰王叔远”的

“奇”意思不相同。

C.“疾”，快，与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”的“疾”意

思相同。

D.“比”有“靠近”“等到”“比较”等义项，据语境推测，“比

行百馀里”的“比”意为“靠近”。

【解析】“比行百馀里”的意思是“等到跑了一百多里"，“比”

在这里是“等到”的意思，而不是“靠近"c故选D。

9.【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（2

分）（BC）

此马A寡取易盈B好逞易穷C玲钝D之才也

10.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间“

（2）此马受大而不苟取，力裕而不求逞。

【答案】（1）只是在仆役的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽

里。

（2）这样的马，食量大而不随便获取食物，力量充沛而不逞能。

11.【甲】【乙】两文都运用了托物寓意的写作手法，但写作目的不

尽相同。请简要分析两文的写作目的。（4分）

【答案】【甲】文以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表现作者

希望统治者能识况人才，重用人才，使他们能充分发挥才能，同时，文

章还寄托了作者的愤懑不平之感，并对统治者埋没、摧残人才进行讽刺

与控诉。【乙】文通过对比两种马的表现，说明统治者要善待人才，要充

分地给人才提供施展才能的必要条件。

12.【甲】文和【丙】诗均为关注现实生活的经典作品，皆抒发了愤

懑不平之气，但表达的情感却有所不同。请结合诗文的内容和写法，说

说它们表达的情感有何不同。（3分）

【答案】【甲】文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐的遭遇，

表达了对统治者埋没、摧残人才的控诉和壮志难酬的愤懑不平。【丙】诗

运用白描的手法，将老翁的悲惨生活境况与宫使的强取豪夺进行对比，

表达了对统治阶级剥削、压迫人民的控诉和对劳动人民的同情。

（二）阅读下面的文字，完成13〜16题。（14分）

材料一

湖南气候潮湿，出土简牍的含水率往往高达500%以上，被称为“饱

水简牍“，一般新鲜竹木材料含水率最多只能达到10（）%〜200%。

“就像一碗煮熟后坨掉的面条，还裹着豆瓣酱，怎样将它们一根根

分开，义不能断裂，再清洗干净？”博物馆研究保管部副主任金平这样

形容饱水简牍的修复难度，”要经过一系列的保护流程，才能让枚枚简

牍从糊满泥土、遗体发黑、糟朽脆弱的状态恢复到具有足够强度支撑、

文字墨迹可辨别释读的程度。”

饱水简牍库房里，时间仿佛被按下了暂停键。成千上万枚简牍浸泡

于水中，等待被重新“唤醒”°博物馆的文物修正师王颖要定期检杳水

质、存放情况，并更换防霉剂，防止霉菌对简牍的侵蚀。

这群日日同简牍打交道的守护者们，以敬畏之心轻抚历史走过的脉

络，更用赤诚的初心烛照未来。

（选自《人民日报》2025年4月27日

《读取楚汉文化的千年“存储卡”》，有删改）

材料二

帛书是中华典籍中的一种，出现在从简牍到纸书的过渡阶段，以绢

帛为书写载体，在中华文化发展史上有着重要的地位。近EI,中央广播

电视总台联合国家文物局推出大型文化节目《帛书传奇》，聚焦帛书帛

画，以考古探索与文献研究相结合，全景式展现这些珍贵文物的出土故

事，阐述其学术价值与文化内涵，为观众溯古书之源，探中华文明密码。

《帛书传奇》最触动人心之处，不仅仅在于其丰富的叙事维度以及

对先人文化的深刻描绘，更在于它将文物背后的情感故事与民族记忆进

行的紧密串联。以子弹库帛书为例，节目抽丝剥茧地讲述其1942年被

盗出土，后流转到古董商蔡季襄之手，又不幸被美国人柯强设局骗走，

流失海外的坎坷历程，不仅让观众直观感受到文物背后的历史沧桑，更

在情感层面引发共鸣，唤醒人们对中华文明的珍视与保护意识，激发公

众对“文物回家”的情感共鸣。

技术的升级迭代，让文物有了更鲜活生动的呈现方式。节目运用AI

技术构建了“AI探文明”的虚拟叙事空间，观众可穿梭于虚实交织的场

景中——从考古现场到数字复原的楚汉殿堂，从帛书残片的微观纹理到

宏大的历史图景，实现场内场外、虚实之间的自由切换、无缝转场。

（选自《光明日报》2025年5月7日

《溯文化之源寻民族记忆》，有删改）

材料三

炉门开启，窑架被缓缓拉出。很快，一种细小、清脆、连绵不绝的

叮当声四散开来，这声音来自窑架上的青瓷，它们温润如玉的釉面正随

着温度的降低完成开片。叶晨曦拿起一个茶盘，看到上面的开片裂纹蜿

蜒曲折，交织成网状。

接下来的几天，裂纹会继续生长，直至层层堆叠、边缘透光，遇水

则遁形，宛如破裂冰面——这便是曾经失传近千年的冰裂纹。从景德镇

陶瓷大学陶瓷设计专业研究生毕业后，叶晨曦回乡研制龙泉青瓷，很大

程度上便是源自它的召唤。

想做出上好的龙泉青瓷，需要匠人静下心来。选矿、配料、揉泥、

拉坯、修坯、调釉制作龙泉青兖，十几道工序环环相扣，任何一步

出了差错，便可能前功尽弃。其中，揉泥和烧窑可由机器辅助，其他工

序仍像千年前一样，全凭匠人的手感和经验。刚毕业时，叶晨曦内心有

隐隐的“优越感”。“总觉得自己了解现代的设计理念和烧制技术，肯定

能为龙泉青兖带来一些革新。真正上手了才知道，难点一个接一个。”

拦在叶晨曦面前的第一难，便是釉色。叶晨曦告诉记者，龙泉本地

的土石原料富含铁、锂、绿等微量元素，成就了龙泉青瓷的釉色。瓷土

成分的微小差异，会导致釉色改变。取自天然的瓷土，成分配比千变万

化，调配釉料没有确定公式，只能根据每一批原料相应调整。待到瓷器

入窑，风、火、水、土互为变量，想让釉色精准呈现，又是考验。面对

各种无法量化的细节，只能一步一个脚印地去积累经验。

（选自《人民日报》2025年4月30日

《传承千年技艺的九O后》，有删改）

13.【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（3

分）（C）

A.要将简牍恢复到具有足够强度支撑、可辨别释读的程度需要经

过很多保护流程，可见这项工作的繁难。

B.帛书出现在从简牍到纸书的过渡阶段，书写载体是绢帛，它为

中华文化的传承和发展做出了重要贡献。

C.制作龙泉青瓷，有选矿、配料、揉泥、拉坯等十几道工序，任何

一道工序出了差错，便会前功尽弃。

D.用AI技术构建“AI探文明”，用现代的设计理念和烧制技术

烧制青瓷，使文物呈现方式多样化，让千年技艺在传承上实现了革新。

【解析】结合材料三第三段“选矿、配料、揉泥、拉坯、修坯、调

釉……制作龙泉青光，十几道工序环环相扣，任何一步出了差错，便可

能前功尽弃”可知“便会前功尽弃”的说法错误，原文的“可能”表示

非必然，有前功尽弃的可能性，但是选项用“便会”的说法太绝对，意

思是一定会前功尽弃，与原文不符。故选C。

14.【说明方法】材料一第一段主要运用了哪两种说明方法？请结合

材料内容分析其作用。（4分）

【答案】材料一第一段主要运用了列数字和作比较的说明方法。列

举了具体数字，将简牍的含水率和新鲜竹木材料的含水率进行比较，准

确突出地说明了饱水简牍的修复难度大，增强了文章的说服力。

15.【内容理解】请根据材料二，分析《帛书传奇》这一大型文化节

目受到观众瞩目的原因。（3分）

【答案】①将考古探索与文献研究相结合，全景式展现珍贵文物的

出土故事，阐述其学术价值与文化内涵，为观众溯古书之源，探中华文

明密码。②叙事维度丰富，对先人文化有深刻描绘，将文物背后的情感

故事与民族记忆紧密串联，激发起公众的情感共鸣。③技术的升级迭代,

让文物有了更鲜活生动的呈现方式，增强了书目的沉浸感。

16.【学以致用】青少年肩负着文化传承的重任。读了以上三则材料,

请联系自身实际说说你会怎么做。（4分）

【答案】①传承中华文化，我要像那些守护者、研究者、创造者那

样，以敬畏之心轻抚历史走过的脉络，用赤诚的初心烛照未来，学好文

化知识，探寻中华文明密码。②我要努力学习最新技术，了解现代的理

念，学习创新宣传形式，不断为文化传承做出贡献。总之，我要从自身

做起，努力唤醒人们对中华文明的珍视、保护与传承意识。

（三）阅读下面的文字，完成17〜20题。（16分）

又见黄河口

高方

①若干年前，黄河多次注入黄海，浑浊的泥沙将近岸的海水由蓝色

染成黄色。这便是“黄海”名字的由来。

②那一年，姨父刚初中毕业，是一名十七岁的翩翩少年，他考上的

是一所半工半读中专技校，隶属于一个名叫“九二三厂”的保密单位，

毕业后可以定向进入该单位工作。那个年代，考上技校就可以领到工资,

是无比光荣的事。

③姨父只知道“九二三厂”与石油有关。那时，一首铿锵有力的《我

为祖国献石油》传遍大江南北，召唤着有志青年投身这条新征程。

④奔赴胜利油田的姨父是学生大军中的一员。他们先是坐着绿皮火

车来到油田附近的车站。一辆辆解放牌卡车早已在车站等候他们。姨父

他们坐在露天的车斗里颠簸着，只觉得脑壳被晃得像散了黄儿的鸡蛋。

⑤初到这片荒原，姨父眼里只看见两种颜色，一种是黑色，那是石

油和暗夜；一种是白色，那是盐碱地和芦芾花。

⑥黄河像一条摆尾的巨兽，从这里注入渤海，留下一片狼藉的滩涂。

姨父的内心先是生起了阵阵恐惧，努力恢更平静后，又被一种难以言说

的无助和感伤湮没。

⑦由于学校还没有竣工，教室才刚刚搭好框架，姨父他们也纷纷参

与到校舍的建设中。芦苇、泥巴和成的土坯砖，建造的房屋墙壁很厚，

冬暖夏凉。几个人一组抬土铺到地基里，一点儿一点儿把地面填平。

⑧一间学生宿舍住十几个人，铁质的上下铺随着一个翻身的动作就

嘎吱作响。水管里流出来的水浑浊且苦涩，难以下咽，这些都让同学们

想家的思绪一点点累积。一到晚上，经常有几个同学结伴跑到大野地，

抱头一顿痛哭。

⑨荒野的夜，是最难挨的。黑夜像一张无边的织网，宿舍窗户里的

灯光像萤火虫一样微弱渺小，仿佛被风一吹，它便飘摇着没了踪影。

⑩后来，为了不让想家的情绪蔓延，同学们约定：不准掉眼泪。于

是晚上大家便凑在一起唱歌，唱《我为祖国献石油》，大声朗读诗人艾青

写给石油人的诗，“最荒凉的地方/却有最大的能量/最深的地层/喷涌最

宝贵的溶液/最沉默的战士/有最坚强的心……”

⑪年轻的人们想不出比这更好的主意了,空旷的荒野里，不管白昼

还是黑夜，他们都用歌声来驱散恐惧和孤独。当月亮钻出云彩时，他们

的脸一下子明亮起来，像是投射在幕布上的剪彩，随着嘴巴一张一合地

歌唱，头也微微摇动，眼睛在黑暗里闪着灼灼的光。

⑫姨父每日和荒原万物呼吸着同样的空气，他的身体变得越来越长,

变得越来越强壮，那些伤感的情绪逐渐黯淡下去。

⑬一晃人到中年，姨父调入胜利油田工会做宣传工作，这让他有机

会深入一线，记录下更多油田人的生活。

⑭记得小时候，我最喜欢听姨父絮叨着讲很多井喷抢险的故事。他

把眉毛、眼睛拧在一起，口中描绘的场景像一幕幕斑驳的电影。

⑮他边讲边推舞着手臂，模拟那冲天的油柱。时隔几十年，他仍然

可以清晰地还原很多细节，比如：“现场气浪滚滚，声响很大，趴在耳边

说话也很难听清楚，现场讲方案、下指令大多是通过一块小黑板。”

⑯姨父记忆里定格的画面还有1986年的孤东会战，两万余名职工

和民工投入战斗，大干近两百天，没有休息日，那是激情燃烧的年代。

⑰再后来，花甲之年的二姨和姨父退休，两人回到了黄海之滨的故

乡。那段奋斗于渤海之滨，承载着岁月芳华的记忆暂时封存。

⑱去年初秋，我随作协采风团来到了黄河入海口，见到了姨父故事

里的热土。

⑲这里已经没有一点儿荒滩的影子，我的眼眸被绿色充盈。

⑳回去后，我把手机里拍下的照片一一拿给姨父看。他戴着老花镜，

连连点头，说道：“拍得不错，后生可畏！”

㉑那天他坐在窗前，逆光之下，我看到了一张剪影。无数奔波于黄

海、渤海之间的人们，他们留下了时代奋斗的诗篇，藏在时光盒子里，

等待某个瞬间被开启。

（选自《青年文学家》2024年第5期，有删改）

17.【梳理内容】文章以时间为线索，展现了姨父人生不同阶段的经

历，请将下面的表格补充完整。（3分）

①_____________________扎根荒原人到中年花甲退休

帮忙搭