古代诗歌鉴赏（2026年3月高三月考）解析版-2026年高考语文各地模考好题分类汇编二（全国Ⅰ、Ⅱ卷区）

2026届高三一轮复习名校月考试题分类汇编

古代诗歌阅读鉴赏汇编（二）

2026.3月卷

（2026・浙江•模拟预测）阅读下面这首明诗，回答各小题。

卜居一首柬甘泉山人

孙一元

岁晚卜居草堂静，长日晏坐人迹稀。

梅花不开冻云合，雪片忽堕山鹊飞。

春杯到手何意味，江风隔岸吹客衣。

归来道路不须问，云谷丈人还可依。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项足（）

A.首联以〃岁晚〃〃草堂静〃〃人迹稀〃点明诗人选择在年末幽静之处安居，营造出一种远离尘

嚣的静谧氛围。

B.颔联写景，“冻云合〃与〃雪片堕〃勾勒出冬日阴寒凝滞的图景，而“山鹊飞〃则为画面注入

了一丝动感与生机。

C.颈联中“春杯到手〃暗示诗人于冬日已开始期待春酒，但〃何意味〃乂透露出闲居生活中一

丝淡淡的索然与迷茫。

D.尾联以〃云谷丈人还可依〃作结，表明诗人将归隐之路寄托于山中友人，在超然中又暗含

对人间温暖的依恋。

2.本诗题为〃卜居〃（选择居所），诗中表现出了诗人怎样的选择？请结合诗句简要分析。

【答案】1.C2.①选择远离尘嚣：“岁晚卜居草堂静，长日晏坐人迹稀〃表明诗人选择在

年末幽静之处安居。②选择等待春天：“春杯到手何意味〃暗示诗人于冬日已开始期待春酒。

③选择归隐山林：〃归来道路不须问，云谷丈人还可依〃表明诗人将归隐之路寄托于山中友人。

【解析】这首卜居寄友之作，融岁晚冬景与闲居情志为一体，动静相衬，幽寒景致里透出闲散

的隐居意趣，淡语寄怀，将归隐心志与对友人的依向写得含蓄自然，冲淡有味。

1.C.”透露出闲居生活中一丝淡淡的索然与迷茫〃错误。颈联〃春杯到手何意味〃写诗人捧起春酒

品味其中滋味，承接上文冬E雪景，转向对春日的期待，表达诗人对隐居生活的认可与自适,

无〃索然与迷茫〃之意。

故选Co

2.解答此类分析诗人选择的题目，需先找出诗中直接或间接体现“选择〃的语句，再结合诗句

分析其具体指向。

第一步，找出诗中体现“选择〃的语句。首联“岁晚卜居草堂静〃直接点明选择居所；颈联〃春杯到

手何意味〃写春酒，暗示对春日的心境选择：尾联〃归来道路不须问，云谷丈人还可依〃写归隐，

表明人生道路的选择。

第二步，分析每处选择的具体内涵。首联的“卜居草堂静〃“人迹稀〃指向远离尘嚣的环境选择;

颈联“春杯到手〃指向虽处冬日却心向春日的心境选择；尾联“不须问〃”还可依〃指向归隐山林、

以自然友人为寄托的人生道路选择。

第三步，整合答案，按诗句顺序依次分析。

（2026•河南洛阳•模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

秋夜即事

陆游

乌宿牛归户欲扃，灯前老子影伶传。

湿云不散初闻雁，深竹微明尚有萤。

一卷旧书开蠹简，半升浊酒倒余瓶。

爽闲欲拟归来作，小草斜行满曲屏。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联以〃鸟宿〃〃牛归〃的暮色归景起笔，用“户欲扃〃的细节，勾勒出秋夜将临、诗人欲闭

门独处的场景，为全诗奠定静谧的基调。

B.颔联写景极具层次，“湿云不散〃写天色，“初闻雁〃写秋声，"深竹微明〃〃尚有萤〃写光影，

远近结合，视听相济，画面感极强。

C.颈联中的"蠹简〃指被虫蛀蚀的旧书，诗人深夜展卷，对酒独酌，看似闲适的生活细节，

实则暗含着诗人岁月蹉昵、壮志难伸的落寞。

D.尾联〃归来作〃化用陶渊明《归去来兮辞》的典故，与《归园田居》中陶渊明的归隐之志

相呼应，直接抒发了对田园生活的热切向往。

4.本诗以“秋夜即事〃为题，〃即事〃的〃事〃与“情〃如何实现深度融合？请结合全诗简要分析。

【答案】3.D4.①首联“鸟宿牛归〃之景，烘托诗人独处之“情〃。②颔联秋夜之景，融入

诗人孤寂之情。③颈联展卷独酌，暗含岁月蹉花、壮志难伸之〃情〃。④尾联”归来作〃，借典

故表达归隐之“情

【解析】这首陆游的《秋夜即事》以淡笔勾勒秋夜闲居场景，暮色归禽、竹畔流萤、展卷酌酒，

看似静谧闲适，实则暗藏诗人晚年罢归后壮志难酬的落寞，浅事寄深慨，笔淡情浓。

3.D.“直接抒发了对田园生活的热切向往〃错误。尾联〃乘闲欲拟归来作，小草斜行满曲屏〃写诗

人乘闲拟写《归来》之作，以小草字体写满曲屏，表达的是闲居自适之情，虽化用陶渊明典故，

但并非〃直接抒发对田园生活的热切向往〃，而是闲适中略带自嘲的轻松笔调。

故选Do

4.先紧扣“即事〃，逐联梳理诗作描摹的实景琐事：首联归鸟、归家耕牛、闭门孤影，是秋夜

日常所见；颔联湿云、雁声、竹间流萤，为秋夜典型景物；颈联翻旧蠹书、饮剩余浊酒，是诗

人独处所为；尾联闲拟归隐诗作、题字屏风，足内心所思之事。

再挖掘每件实景琐事背后暗藏情感：借黄昏归寂之景衬孤身清冷，借秋夜凄清之景添孤寂心绪,

借旧书残酒抒壮志难酬、年华老去之感，借拟写归隐诗文流露恬淡避世之情。

以眼前实景、身边琐事为载体，将孤寂、失意、归隐之情层层融入记事写景中，实现事与情深

度交融。

（2026•广东中山•模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

列岫亭

江定斋

倚槛穹双目，疏林出远村。

秋深山有骨，霜降水无痕。

天地供吟思，烟霞入醉魂。

回头云破处，新月报黄昏。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌首联平实叙起，勾勒出诗人登亭远望的初始画面，语言简淡，为后文写景抒情作铺

垫。

B.〃霜降水无痕〃一句，既写出秋霜降临、江流平缓的实景，也暗含时光流逝、了无痕迹的

虚指。

C.颈联由写景转入抒怀，诗人陶醉于烟霞之中，借景抒怀，表达了忘却尘俗、向往归隐的

强烈愿望。

D.全诗以〃倚槛〃始，以“回头〃结，首尾呼应，景物描写生动传神，语言凝练而富有张力。

6.诗人是如何围绕“亭〃这一立足点来构思全诗的？请简要分析。

【答案】5.C6.全诗以亭为观景核心立足点，围绕诗人登亭观景的过程层层展开：①开

篇写诗人登亭倚栏极目，先写亭上远望初见的疏林远村之景，直接点明观景立足点：②中间

两联承接首联，继续立足亭铺写所见秋山霜江的深秋之景，再抒发沉浸山水的陶醉之情；③

尾联仍收束于亭上所见，写回头望见云破月出的黄昏之景，收束全程观景，脉络清晰。

【解析】这首登亭揽秋的宋诗层次清晰，从倚槛远望到回头回望，以简净之笔绘出琉淡清旷的

深秋山景，融观景悠然意趣于其中，意境澄澈，尽显宋人山水诗淡雅清劲的风神。

5.辨析选项对诗歌内容、情感及手法的理解，需逐项回归原诗比对。

C.〃表达了忘却尘俗、向往归隙的强烈愿望〃错误。颈联〃天地供吟思，烟霞入醉魂〃写诗人面对

天地烟霞，沉醉其中，引发诗思，但并未表达〃向往归隐的强烈愿望〃。诗人陶醉的是眼前美景，

而非表达归隐之志。

故选C。

6.解答此题，需抓住〃亭〃作为观察点的空间定位作用，梳理全诗的视角转换。

诗人从登亭起笔，所有景物、情志都生发于亭上的观景过程，按“初览一深赏一暮收〃的时间/

观景顺序推进，始终围绕“亭〃的立足点构思，结构完整清晰。因此，可知首联以〃倚槛〃确立亭

中远眺的立足点，为全诗定下观察视角。颔联从亭中望去，秋山骨立、江水平缓，是亭中所见

之景。颈联“天地〃“烟霞〃将视野从近景推向更广阔的空间，诗人陶醉于眼前景致，诗思涌动。

尾联以〃回头〃收束，视线从远处收回，看到云破月来，新月初上。

（2026•江西•模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。

风流子①

吴激

书剑忆游梁。当时事，底处②不堪伤。念兰楫嫩漪③，向吴南浦；杏花微雨，宛宋东墙。

凤城④外，燕随青步障⑤，丝惹紫游缰⑥。曲水古今，禁烟前后，暮云楼阁，芳草池塘。

回首断人肠。流年去如电，双鬓如霜。欲遣从来遗恨，频近清觞。听出塞琵琶，风沙淅

沥，寄书鸿雁，烟月微茫。不似海门⑦潮信，犹到洋阳。

［注］①宋钦宗靖康末年（1127年），吴激奉命出使金国，被金国扣留。宋亡后，吴激被迫

在金国任职，此词作于这期间。②底处：何处。③嫩漪：细小波纹。④凤城：京城。⑤步障：

立竹张幕为屏障，用以障蔽尘土。⑥游缰：马缰绳。⑦海门：海口。潮信：海洋的潮水，涨落

有时，故叫潮信。

7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“书剑忆游梁〃写词人年轻时读书、学剑，来到都城，准备干一番事业。“不堪伤〃强调回

首“当时事〃，令人哀伤。

B.〃兰楫嫩漪〃〃杏花微雨〃等都是美好的自然景象，词人以细腻的笔触描绘了往昔江南的美

好风光与浪漫情致。

C.词人〃遗恨〃绵长深切，"欲遣〃二字表明词人试图排遣愁绪，"频近〃二字表现了词人借酒

消愁却愁绪更浓。

D.结尾〃不似海门潮信，犹到浮阳〃以潮信有时来反照自身处境，“犹到〃二字暗含了词人对

未来能重返故土的希望。

8.这首词运用了哪些艺术手法来抒发情感？请简要分析。

【答案】7.D8.①虚实结合，上片虚写往昔汴京繁华与江南美景，下片实写如今被扣金

国的凄凉处境，对比中抒故国之思。

②借景抒情，借暮云、芳草、风沙、烟月等凄清之景，抒发漂泊孤寂、思念故土的愁情。

③用典抒情，运用“观宋东墙〃〃出塞琵琶〃等典故，含蓄表达身世之悲与家国之恨。

④对比反衬，以潮水按时到来反衬自身归乡无期，强化思乡不得归的痛苦。

【解析】这首词抒发了词人羁留金国的痛苦与对故国的思念。上阕回忆当年游梁、赴吴的风流

韵事，描绘了凤城的繁华景象，展现出青春的意气风发。下阕回到现实，感慨流年似水、双鬓

染霜，借琵琶、鸿雁等意象，表达遗恨难消，以海门潮信作比，更添愁绪。

7.D.“暗含了词人对未来能重返故土的希望〃错误。前文〃寄书渡雁，烟月微茫〃已点明连传信都

无门路，此处以潮信尚且能如期抵达河阳，反衬自己羁留金国、归乡无期的绝望，并无对重返

故土的期许。

故选Do

8.解答此题需结合词人羁留金国的背景，从手法类别出发逐句定位依据，关联对应情感。

①梳理文本层次：由开篇“忆游梁〃”当时事〃明确上片为虚写，对应往日游赏江南、汴京的快意

场景，下片〃双鬓如霜〃〃风沙淅沥〃为实写当前处境，推导得出虚实结合手法，承载故国之思。

②抓核心意象群：锁定"暮云〃〃芳草〃"风沙〃"烟月〃等景物，明确为借景抒情，传递漂泊孤寂、

思念故土的愁情。

③抓典故意象："窥宋东墙〃“出塞琵琶〃均为文史典故，推导得出用典抒情，含蓄表达身世之悲

与家国之恨。

④抓尾句逻辑对照：〃海门潮信，犹到沼阳〃与自身归乡无期形成反差，推导得出反衬手法，

强化归思不得的痛苦。

（2026•江苏苏州-模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

睡觉闻儿子读书

陆游

梦回闻汝读书声，如听箫韶⑺奏九成。

且要沈酣向文史，未须辛苦慕功名。

人人本性初何欠，字字微言要力行。

若病自怜难预此，夜窗常负短灯桀。

【注】箫韶：相传为舜帝所制的音乐。

9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联以“梦回〃起笔，交代闻书声的时间与情境，并用〃箫韶奏九成〃设喻，手法巧妙。

B.颔联以"且要〃"未须〃构成取舍关系，清晰表明诗人对儿子治学方向的引导。

C.颈联前句论人性本无差异，后句强调践行典籍要义，知行合一，说理层层递进。

D.尾联中的〃短灯槃〃是古代常见的照明器具，此处借这一意象点明儿子深夜苦读的场景。

10.请结合全诗，分析诗中蕴含的丰富情感内涵。

【答案】9.D10.①听闻儿子读书，心生欣慰与喜悦。②教导儿子潜心文史、淡泊功名。

③告诫儿子读书要领会深意、努力践行。④自叹年老多病，不能再勤学苦读，充满惋惜与遗

憾。

【解析】这首陆游的教子诗语浅意深。以舜时圣乐喻儿子读书声，满含欣悦；叮嘱治学不为功

名、要知行合一，结句自叹老病负学，藏着治学追求与迟暮感慨，真挚动人。

9.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

D.〃点明儿子深夜苦读的场景〃错误，尾联“老病自怜难预此，夜窗常负短灯集〃写的是诗人自己

年老多病，不能像儿子那样夜读，常常辜负灯下苦读的时光，不是写儿子苦读。

故选Do

10.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

①听到儿子读书的欣喜与欣慰：“梦回闻汝读廿声，如听箫韶奏九成〃把儿子读书声比作美妙

音乐，写出父亲听到读书声的愉悦与满足。

②对儿子的殷切教诲与期望：”且要沈酣向文史，未须辛苦慕功名〃告诫儿子潜心文史、不必

急于求功名，体现重学问轻名利的教子之心。

③强调读书要知行合一、躬身实践："字字微言要力行〃教导儿子读懂书中精义更要努力践行，

体现务实的治学态度。

④年老体衰、不能再勤学苦读的自叹与遗憾：“老病自怜难预此，夜窗常负短灯槃〃自叹年老

多病，无法再灯下苦读，流露出时光不再、壮志难酬的伤感。

（2026•云南昆明•模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

除夜酬乐天①

元稹

引傩绥旅乱兜矫，戏罢人归思不堪。

虚涨火尘龟浦北，无由珂伞②风城南。

休官期限元同约，除夜情怀老共谙。

莫道明朝始添岁，今年春在岁前三。

【注】①此诗作于大和二年（828年）除夕，该年的立春恰在正月初一（元日）前三日，

此时，元稹任越州刺史，白居易任杭州刺史。②珂伞：三饰的伞盖。唐制除夕立仪仗，高官皆

备仪仗。

11.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联描写除夕傩戏表演的场景和戏罢诗人的感受，〃乱舞舞〃既写旌旗杂乱地飘扬，又暗

示诗人的心绪。

B.诗人身处火尘升腾的〃龟浦北〃，联想到自己已不在京城为官，“龟浦北〃和“凤城南〃形成

空间上的呼应。

C.颈联诗人追忆与白居易一同归隐的约定，感慨而今虽分隔两地，除夕之夜仍然互相牵挂

的情怀应是共通的。

D.诗歌从眼前实景写到心中情思，再到忆旧抒怀，最后以景结情，全诗脉络清晰，体现

了律诗起承转合之妙。

12.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要分析。

【答案】11.D12.①一反“明朝始添岁〃的常情，指出今年立春在除夕之前，岁未尽而

春已至，充满新奇与欣喜，冲淡了岁暮除夜的感伤与迟暮之感。

②借特殊时序宽慰好友白居易，虽二人分隔两地、宦游异乡，却共沐早至春意，暗含对挚友

的牵挂与慰藉。

③以春日提前到来自解自慰，展现出豁达乐观的情怀，也深化了二人晚年相知相惜、心意相

通的深厚情谊。

【解析】此诗为除夕酬友之作，先写除夜实景与孤寂心绪，再忆与乐天同约休官之旧，尾联以

春在岁前三翻出新意。全诗由景入情，语浅情深，既见异地相思，又含旷达之怀，尽显二人晚

年知己情深。

11.先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾

向、结构脉络等是否正确。

D.〃最后以景结情〃错，尾联〃莫道明朝始添岁，今年春在岁前三〃是直接议论、直白抒怀，点明

立春时间特殊，在除夕之前，并非写景，也不属于以景结情。

故选D。

12.解答此题，须在充分理解诗歌内容的基础上，分析诗人的情感内涵。提取情感时，可重点

关注诗中关键词、节日背景、友人约定和注释特殊时序等。本题需重点结合〃除夜〃”添岁〃“春在

岁前三〃及二人异地为官、晚年相知的背景分析。

①一反常人"明朝添岁〃的惯常认知，点明今年立春在除夕前三日，道出岁未过而春已至的新

奇与欣喜，冲淡了除夕常有的迟暮感伤。

②借岁前逢春的特殊时序，宽慰同为地方官的白居易，虽分隔越州、杭州，不得相聚，但春

意早至，暗含对彼此晚年安好、心愿可期的期许。

③在岁暮除夜、宦游异乡的情境下，以春日提前到来自解自慰，展现出不因年岁增长、异地

相隔而消沉的豁达，也暗含二人相知相惜的深厚情谊。

（2026•安徽宣城•模拟预测）阅读下面这两首诗，完成小题。

长沙过贾谊宅

〔唐〕刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹簿，湘水无情吊岂知。

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。

【注】刘长卿因刚而犯上，两遭迁谪。

送曹丈江行之六合①

1明〕程嘉燧

对客看云忆故丘，怜君何事到沧洲。

还家明月飞乌鹊，背海轻帆羡白鸥。

瓜步江空微有树，秣陵②天远不宜秋。

贫交此别难为赠，欲借残樽化石尤久

【注】①六合：南京六合区。②秣陵：南京。③石尤：逆风，顶头风。

13.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项足（）

A.刘诗首联〃三年谪宦〃与“万古惟留〃时空对举，既点出贾谊贬谪的短暂，又凸显其身后留

下的千古悲情，笔力沉厚，

B.程诗首联〃对客看云忆故丘〃一句，通过〃看云小忆故丘〃的动作与心理描写，含蓄地表达

了诗人与友人同为天涯游子的漂泊之感。

C.刘诗颈联“汉文有道恩犹薄〃以“有道〃反衬“恩薄〃，喑含对君主不察忠良的讽喻；程诗“秣

陵天远不宜秋〃则借地理之远与季节之萧瑟，烘托别离的伤感。

D.两首诗尾联均以〃君〃指代对方，刘诗是诗人对贾谊命运的自伤与共情，程诗则是诗人对

远行友人的直接宽慰与勉励，情感指向有所不同。

14.“怜君何事〃是古典诗歌中表达复杂情感的常见句式。请结合两首诗的创作背景、具体内容

及诗人处境，分析刘长卿诗与程嘉燧诗中“怜君何事〃所抒发的情感有何异同。

【答案】13.D14.同：均借“怜君何事〃抒发对对方遭遇坎坷、漂泊流离的同情与怜惜。

异：刘诗：①怜贾谊无罪被贬、怀才不遇；②以贾谊自况，自伤自身屡遭迁谪、忠而被弃的

愤懑与悲凉，是吊古伤己。程诗：①怜友人远行奔波、羁旅他乡；②掺杂自身思乡念归的愁

绪，重在送别时的不舍与牵挂，无自伤身世之意。

【解析】两首诗皆以〃怜君何事〃绢结情思，一为过贾谊宅吊古抒怀，一为江行赠友伤别离，都

寄寓了文人失意漂泊的人生感慨，托物寄情，蕴藉深沉，各擅悲慨之致。

13.D.〃程诗则是诗人对远行友人的直接宽慰与勉励〃错误，程诗尾联并没有对友人进行直接宽

慰与勉励，而是写自己和友人是贫贱之交，分别之时没有贵重礼物相赠，只能借杯中酒希望化

作逆风留住友人，满含不舍与无奈。

故选Do

14.要对比两首诗中〃怜君何事〃的情感异同，必须结合背景、内容和诗人处境来分析。

第一步先找相同点，两句都用了〃怜君〃，都是对对方的同情，所以共同点就是都表达了对对方

漂泊坎坷遭遇的怜惜。

第二步找不同点，先看刘诗，诗人自己被贬，凭吊的是贾谊，所以是借怜贾谊，感伤自己同样

被贬、怀才不遇的愤懑。再看程诗，是送别友人，诗人自己也在外漂泊，所以是怜友人远行奔

波，同时抒发思乡和惜别之情，没有自伤仕途。

（2026•广东•模拟预测）阅读下面古代诗歌，完成小题。

古从军行

【唐】李顾

白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。

行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。

野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。

胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。

闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。

年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。

15,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌开篇〃白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河〃用时间推移，勾勒出边塞将士昼夜戍边的

紧张与辛劳。

B.“行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多〃，不仅写出军旅生活的艰苦，还借乐声传递出戍边

者的思乡之愁与战争之怨，

C.〃野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠〃描绘出边塞的荒寒辽阔，烘托出将士们孤独无依的

处境和内心的悲凉。

D.〃闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车〃运用夸张手法，写士兵欲归不得、被迫再战的处境，

突出统治者的残暴无情。

16.群体共情是古代诗歌“兴观群怨〃功能的重要体现，也是诗歌传承文化精神的核心纽带。李

顽的《古从军行》与高适的《燕歌行》既体现了情感的群体性，又具有共同的现实意义，请结

合两首诗做简要分析。

【答案】15.D16.①情感的群体性体现：两首诗均表达对战争苦难的集体控诉与对和平

的共同渴求，而非个体的孤立感慨，形成跨越时代的群体情感共鸣。李顽的《古从军行》中〃年

年战骨埋荒外〃〃胡儿眼泪双双落〃，既写汉军士卒常年战死沙场的惨烈，也写了胡人的苦难，

展现战争对不同族群的共同伤害。高适的《燕歌行》兼顾〃军前半死生〃的前线战士与“城南欲

断肠〃的后方思妇，道出所有征人夫妻的分离之痛，形成跨空间的群体情感共鸣。

②共同现实意义的体现：两首诗均以战争为鉴，警示后人珍惜和平、反对穷兵臧武，体现了

对生命价值的尊重与对民生疾苦的关怀，具有跨越时代的现实意义。

【解析】李顽《古从军行》以冷峻笔触勾勒边塞苦寒：白日烽火、黄昏饮马的重复劳顿，风沙

刁斗与琵琶幽怨的视听交织，胡雁哀鸣、胡儿泪落的跨族悲悯，最终落笔〃战骨埋荒〃与〃蒲桃

入汉〃的尖锐对比，揭露战争残酷与统治者的贪婪。全诗通过时空转换与意象叠加，构建出苍

凉沉郁的反战主题。

15.D.“夸张手法〃错误。“闻道玉门犹被遮〃化用汉武帝〃遮断玉门关〃的典故，并非“夸张手法〃。

故选D。

16.审题明确要求：从〃情感的群体性〃和〃共同的现实意义〃两个角度，结合李顽《古从军行》

与高适《燕歌行》进行分析。

先分析群体性：从诗中找出表现集体苦难的意象，如李诗〃年年战骨〃〃胡儿眼泪〃写双方伤亡,

高诗〃军前半死生〃〃城南欲断肠〃兼顾前线与后方，体现战争对所有人的伤害。

再分析现实意义：紧扣〃以战为鉴〃，结合诗句如“空见蒲桃入汉家〃〃死节从来岂顾财〃，点明反

对穷兵螺武、珍视和平的主题。

（2026•江苏南通•模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

水调歌头•泛湘江

张孝祥

濯足夜滩急，晞发北风旗。吴山楚泽行褊，只欠到萧湘。买得扁舟归去，此事天公付我，

六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，媒梦水云乡。

制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，

还与日争光。英遣儿辈觉，此乐未渠央。

【注】宋孝宗乾道元年(1165),张孝祥在广南西路经略安抚使任上“治有声统〃，因谗言

落职。此词作于张孝祥北归途中。

17,下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A.词以〃濯足〃〃晞发〃开篇，暗含涤除尘垢、高洁自守之意。

B.“制荷衣〃三句借《离骚》中香草意象，表达对屈原的追慕。

C.结句“莫遣〃写词人从幻想的画面返回到现实，摆脱了苦闷。

D.诗歌于豪放中蕴含飘逸之气，兼具苏轼之旷达与屈子之雄奇。

18.张孝祥的词作蕴含了宋代士大夫〃儒道互补〃的精神。请结合词作具体分析。

【答案】17.C18.

①道家情结：“蝉蜕尘埃〃“蝶梦水云〃的的出世意象,〃莫遣儿辈觉〃的避世姿态，体现道家旷达超

脱的情怀，寄托对逍遥境界的向往。

②儒家精神：以〃香草〃自比，坚守高洁操守，继承屈原的〃忠愤〃情怀，强调文字“与日争光〃的

价值不朽，体现积极入世、坚守理想的文化担当。

③儒道互补：词人遭贬后，以道家精神超脱、排解贬谪苦闷，词尾回归并坚定家信念，进退

有度，正是宋代士大夫〃儒道互补〃的精神体现。

【解析】这首贬谪北归途中所作的词，将儒家坚守气节的入世情怀，与道家逍遥超脱的出世意

趣自然相融，精准体现了宋代士大夫遭贬不坠志、旷达能自安的精神特质，是宋代儒道互补士

人精神的典型缩影。

17.C.“摆脱了苦闷〃表述错误。“莫道儿辈觉，此乐未渠央〃表明词人从幻想的画面中返回到现

实的境界。结合注释中〃因谗言落职〃的背景可知，词人内心深处并未彻底摆脱苦闷，而是通过

幻想来寻求精神上的慰藉，寓怨愤于欢乐中。

故选C。

18.先厘清“儒道互补〃的内涵，分别梳理词作中对应儒家入世精神、道家超脱精神的内容，再

分析二者结合体现出的宋代士大夫精神特质。

①先解释道家精神：定位〃蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡〃的典故，〃莫遭儿辈觉〃的避世姿态，表达

挣脱尘俗羁绊、寄情山水、逍遥物外的超脱思想。

②再解释儒家精神：定位“制荷衣，纫兰佩，把琼芳〃，梳理出坚守高洁操守的高尚品质；从“唤

起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光〃中，梳理出遭谗落职后仍坚守正义的入世情怀。

③最后整合二者：明确词人遭贬后，先以道家精神排解贬谪苦闷，后以儒家精神积极入世,

不改操守，正是宋代士大夫儒道互补精神的典型体现。

（2026•广西贵港•模拟预测）阅读下面这首诗，完成小题。

答微之咏怀见寄①

白居易

阁中同直前春事，船里相逢昨日情。

分袂二年劳梦寐，并床三宿话平生。

紫微②北畔辞宫阙，沧海西头对郡城③。

聚散穷通何足道，醉来一曲放歌行。

【注】①此诗为白居易任杭州刺史时酬和元稹（字微之）之作。②紫微：唐开元元年改

中书省为紫微省，此处代指朝廷。③郡城：指杭州。

19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项足（）

A.首联借〃前春事〃与“昨日情〃，引出对过往两种情景的深情回忆。

B.颔联〃二年〃与〃三宿〃形成时间上的反差，突出两人聚少离多。

C.颈联用鲜明空间意象，突出两人身份悬殊，也暗含彼此深厚情谊。

D.全诗叙事起笔抒情收束，将人生感慨融入清新的语言，情感真挚。

20.古人评诗：“放言遣忧，愈放愈悲〃。请结合全诗，谈谈你对尾联的理解。

【答案】19.C20.①尾联〃聚散穷通何足道，醉来一曲放歌行〃意为：人生的聚散、仕途

的穷达都不值一提，不如醉后放声高歌。

②〃放言遣忧，愈放愈悲〃的意思是：用放纵的言辞排遣忧愁，越是放纵，越能见*内心的悲

凉。诗人表面上说〃何足道〃，似乎看淡一切，实则是在无奈中寻求解脱。

③诗人与好友元稹聚少离多，仕途坎坷，虽以“放歌行〃自我宽慰，但〃醉来〃二字暗示了借酒浇

愁的无奈，表面豁达的背后，是深沉的悲慨。

【解析】本诗以平实笔触追忆与元稹聚散历程。“分袂二年〃与〃并床三宿〃对照，道尽宦海飘零

中友情珍贵。尾联以〃醉来一曲〃超脱穷通之叹，于淡语深情间见白氏清隽本色。

19.先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾

向等是否正确。

C.〃突出两人身份悬殊〃错误。颈联写的是两人分别后的处境：一个在朝廷（紫微北畔）辞别京

城，一个在杭州（沧海西头）面对郡城。这并非为了突出〃身份悬殊〃，而是写二人天各一方,

表达彼此相隔之远，以及对友人的思念。

故选Co

20.题干要求结合评语分析尾联表面“放言〃与深层〃悲〃之所在，解析分三步：

①解释尾联字面义。"何足道’意为不值得说，语气似在放下。真放下还需特意强调吗？“醉来〃

是主动求醉还是欢饮微醺？此字暗示清醒时无法排遣。

②阐释评语内涵。“放言〃即用放纵豁达之语说话，“遣忧〃意在排遣忧愁，“愈放愈悲〃指越表现

得不在乎，越反衬内心悲凉。为何要"遣〃忧？说明忧己深重。真若不悲，何须“放言〃？真若放

下，何必强调不在乎？

③结合全诗揭示〃放〃与〃悲〃的张力。前文哪些诗句写了"悲〃？尾联哪些词是“放〃？这两者之间

如何形成张力？“悲〃越深重，〃放言〃越显刻意；“放言〃越刻意，越反衬悲凉无法排遣。这就是“愈

放愈悲〃的内在逻辑。

（2026•辽宁•模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成各题。

枕上作

陆游

一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。

孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。

壮日自期如孟博①，残年但欲慕初平⑵。

不然短楫弃家去，万顷松江看月明。

［注］①孟博，即东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志〃。②初平，即黄初平，生

于东晋，《神仙传》说他〃至五百岁而有童子之色〃。

21.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.首联落笔点题，以“梦不成〃写深夜无眠之态，〃过三更〃点明时间，“幽幽〃烘托出孤寂的

心境。

B.颔联视听结合，视觉写孤灯、穴鼠之景，听觉摹枯叶、邻犬之声，以动衬静，强化了深

夜的凄清。

C.颈联用孟博、初平的典故，将壮年壮志与晚年心境对比，暗含诗人理想落空、壮志难酬

的悲慨。

D.尾联写诗人驾舟离去，在松江之上赏万顷月明，抒发了归隐山林、不问世事的闲适之

情。

22.请从表现手法角度，对比分析该诗与陆游《书愤》的异同。

【答案】21.D22.相同点：①均运用今昔对比，将壮年的壮志满怀与晚年的失意落寞对

照，突出理想与现实的落差，强化愤懑之情；②均使用用典，丰富诗歌的内涵与情感表达。

不同点：（1）《书愤》以直抒胸臆为主，“早岁那知世事艰〃“塞上长城空自许〃等句直接抒发，情

感直白浓烈。②《枕上作》以借景抒情（以景衬情）为主，开篇铺写凄清夜景，恃感表达委

婉；用典更含蓄，借孟博、初平映射自身，无直白愤语。

【解析】这首陆游晚年诗作，先勾勒幽凄不眠的深夜之境，后借典故抒今昔之感，诗中看似生

出归隐之念，实则臧着理想落空、壮志难酬的郁愤，沉郁顿挫，动人肺腑。

21.本题考查学生理解和赏析古代诗歌的能力。

D.〃尾联写诗人驾舟离去，在松江之上赏万顷月明〃错误。尾联是说若不足这样，我宁愿划着小

船离开家乡，到那万顷松江之上，欣赏明月的清辉。可见选项变未然为已然。

故选Do

22.本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。

同：①都运用今昔对比。《书愤》中，诗人回忆早年的豪情壮志，如“早岁那知世事艰，中原

北望气如山〃，而如今却壮志未酬，形成鲜明对比，突出理想与现实的巨大落差，同化了内心

的愤懑。《枕上作》里，诗人壮年时〃自期如孟博“，有澄清天下之志，可到了残年却只能“但欲

慕初平〃，渴望像黄初平那样得道成仙，同样以今昔对比凸显理想与现实的差距，强化愤懑之

情。

②都使用用典，《书愤》用“塞上长城〃典，《枕上作》用孟博、初平典，丰富了诗歌内涵与情

感表达。

异:①《书愤》以直抒胸臆为主，像〃塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑〃等句，直接抒发壮

志未酬的悲愤，情感直白浓烈。

②《枕上作》以借景抒情为主，开篇描绘“一室幽幽〃“孤灯无焰〃等凄清夜景，委婉表达内心的

孤寂与愁绪，用典也更为含蓄，借孟博、初平映射自身，没有直白的愤激之语。

（2026•云南临沧•模拟预测）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。

边公式周表卿侍郎同年会

王之道

侍郎修好燕群公，雁塔题名①二纪同。

谈笑静移杨柳日，杯盘清泛菱荷风。

鹏技竞祝三旌②贵，鲸吸相期百植空。

此会明年应更好，马周③行亦起新丰。

寓蓬莱馆（其二）

陆游

古驿萧萧独倚阑，角声催晚雨催寒。

残年遇合应无日，犹说新丰强自宽。

【注】①雁塔题名：唐代进士及第后于慈恩寺塔题名，后世代指考中进士。②三旌：公、

侯、伯三公的统称。③马周：字宾王，博州在平（今属山东）人。困穷时客居新丰，遭店主冷

遇。后受唐太宗赏识，为初唐名相。

23.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项足（）

A.边、周两位侍郎为了敦睦情谊，设宴款待二十余年前的前同榜进士。

B.“谈笑〃二句写景清丽，气象闲雅，描绘了高雅、和乐的宴饮氛围。

C.“古驿〃即蓬莱馆，此句勾勒出诗人在冷清古驿中独自凭栏的剪影。

D.诗人听到军营的号角声，想到国家正处于战难之中，心情更为抑郁。

24.古人云：“用典如水中着盐，但知盐味，不见盐质。〃以上两首诗结尾都用到马周之典，你

认为“盐味〃是否相同？请简要分析，

【答案】23.D24.示例：不相同。①王诗借用马周典故，表达了对友人将受朝廷重用的

美好期许。诗人在同年欢聚宴上，以马周从沉滞中获得拔擢的典故，祝愿在座中屈居下僚的友

人仕途高升，格调昂扬乐观；②陆诗用马周之典，抒发了晚年壮志难酬、知遇无望的悲凉与

无奈之情。诗人身处萧条古驿，自感来日无多，再无施展抱负机会，只能借前人事迹强作宽慰，

情感沉郁凄苦。

【解析】两首宋诗同用马周乐居新丰的典故，同典异情：王诗写同年欢会，借典寄寓对友人的

美好期许，基调昂扬明朗；陆诗暮年身处萧条古驿，借典强自宽慰，满含苍凉沉郁，意蕴各有

千秋。

23.D.“想到国家正处于战难之中，心情更为抑郁〃错误，陆游诗中〃角声催晚雨催寒〃，只写角

声渲染傍晚凄清、寒凉的氛围，烘托自身晚年失意、孤独落寞的心境，诗中并无一字提及“国

家成难〃，选项属于无中生有、过度解读。

故选Do

24.解答此题，须在充分理解两首诗内容、写作背景与情感基调的基础上，紧扣典故内涵对比

表达效果。分析时需重点关注诗歌场景、注释中的典故信息等，如王诗的宴饮欢