《技术经济学》课程教学设计（本科二年级工商管理专业）

《技术经济学》课程教学设计（本科二年级工商管理专业）一、课程基本信息【基础】本课程是为大学本科二年级工商管理专业学生开设的一门重要的专业基础课。课程性质为学科基础必修课，旨在培养学生成为兼具技术素养与经济思维的复合型管理人才。课程总计48学时，其中理论讲授40学时，实验实训8学时，学分为3学分。先修课程包括《微观经济学》、《宏观经济学》与《管理学原理》，后续支撑课程为《项目管理》、《投资学》及《毕业设计》。【重要】本课程以马克思主义关于科技是第一生产力、创新是引领发展的第一动力的科学论断为指导，深度融合党的二十大精神关于推动高质量发展、建设现代化经济体系的要求，致力于帮助学生树立正确的技术经济观，理解新时代中国特色社会主义经济建设的伟大实践。二、课程定位与目标（一）课程定位【核心】本课程是一门研究技术领域与经济领域交叉渗透、相互作用的边缘性科学，是应用经济学的重要分支。它不仅是连接专业技术知识与经济管理决策的桥梁，更是工商管理专业学生进行投资项目决策、技术方案选择、企业战略规划的核心工具。课程的定位是“有用、有趣、有温度”，即：传授的知识对解决实际问题【有用】，教学设计通过鲜活的案例激发探索欲【有趣】，课程思政融入教学引导学生服务家国【有温度】。（二）教学目标基于OBE（成果导向教育）理念，本课程旨在通过系统教学，使学生达成以下目标：1、知识目标：【基础】系统掌握技术经济学的基本概念、基本原理和基本方法。深刻理解技术与经济的辩证关系，熟练掌握资金时间价值理论、经济效果评价指标体系、不确定性分析方法、可行性研究流程、价值工程原理以及设备更新理论。能够准确复述并解释相关核心术语与公式。2、能力目标：【核心】能够运用技术经济分析方法，独立完成小型投资项目或技术方案的财务评价与国民经济评价。具备数据搜集、整理与分析的能力，能够针对实际商业问题（如创业项目、技术改造、设备选型）进行综合论证并撰写规范的可行性研究报告或项目计划书。【重要】培养跨学科的系统思维，能够在多方案比选中权衡技术先进性与经济合理性，做出科学的决策。初步具备使用专业软件或Excel工具进行复杂计算和敏感性分析的能力。3、素养目标：【灵魂】培育学生的家国情怀、社会责任感和职业道德。在项目评价中能够自觉贯彻新发展理念，关注资源节约、环境保护和可持续发展。【热点】培养学生的创新精神、批判性思维和严谨求实的科学态度，使其成为既懂技术又善经营，能够服务于中国式现代化建设的卓越管理人才。三、教学内容与重难点（一）教学内容体系本课程教学内容按照“理论奠基—方法掌握—综合应用”的逻辑层次，重构为四大模块：模块一：理论基础与核心观念（对应第12章）模块二：核心评价方法与指标体系（对应第35章）模块三：风险、创新与综合应用（对应第68章）模块四：实战演练与前沿拓展（对应实训环节与专题）（二）教学重点与难点【高频考点】资金等值计算公式的应用、净现值和内部收益率的计算与判别、互斥方案的经济评价方法、盈亏平衡分析、敏感性分析。【难点】内部收益率的经济含义及非常规项目求解、互斥方案寿命期不等时的比选方法（年值法）、设备经济寿命的确定、影子价格的确定与国民经济评价思想。【非常重要】将抽象的经济评价理论应用于复杂的现实项目，构建系统化的财务分析框架，撰写高质量的可行性研究报告。四、教学实施过程（核心环节）【核心】本部分将详细阐述每一章节的教学实施过程，包括：课堂导入、理论精讲、案例研讨、互动练习与小结作业。全程贯穿“以学生为中心”的教学理念。（一）模块一：理论基础与核心观念（建议学时：8学时）第一章绪论——技术与经济何以共生？1、课堂导入（10分钟）：展示“港珠澳大桥”和“光刻机”的图片与视频资料，提出问题：“建设如此宏伟的工程，技术上可行，但经济上是否合理？研发尖端芯片，是单纯的技术攻关，还是需要算一笔经济账？”引发学生思考技术与经济的辩证关系。2、理论精讲（25分钟）：【基础】首先，厘清“技术”与“经济”的基本概念，明确本课程的研究对象是“技术经济问题”。其次，系统阐述技术与经济的辩证关系：技术进步是经济发展的重要动力和手段，而经济发展是技术进步的归宿与基础。最后，讲解技术经济学的八大基本原理，重点解析【重要】“技术与经济辩证统一原理”、“经济效益原理”和“机会成本原理”。3、案例研讨（10分钟）：分析“柯达公司的破产”，从技术经济学的视角探讨其失败根源。柯达率先发明数码相机技术，但因担心冲击其胶卷业务而将其束之高阁，最终被市场淘汰。引导学生讨论：为何拥有领先技术却失败了？从而引出【核心观点】——忽视经济规律的技术终将被市场抛弃，技术优势必须转化为经济效益。4、互动与小结（5分钟）：提问“你身边还有哪些技术与经济结合的案例？”，鼓励学生分享。教师总结本章核心：技术经济学就是寻找技术与经济最佳结合点的学问。第二章资金时间价值与等值计算——“钱”的时间旅行1、课堂导入（5分钟）：现场调查：“如果你有100万，是愿意今天拿到，还是一年后拿到？为什么？”学生自然回答出“今天的钱更值钱”，由此引出【核心概念】资金时间价值。2、理论精讲（30分钟）：【基础】系统阐述资金时间价值的含义、产生原因及表现形式（利息、利润）。详细讲解与等值计算相关的6个基本概念：现值（P）、终值（F）、年值（A）、利率（i）、计息期数（n）、贴现率。【重要】严格推导并演示六大基本复利公式及其系数表示法，这是整个定量分析的基石。(1)一次支付终值公式：F=P(F/P,i,n)=P(1+i)^n(2)一次支付现值公式：P=F(P/F,i,n)=F(1+i)^(n)(3)等额支付终值公式：F=A(F/A,i,n)=A{[(1+i)^n1]/i}(4)等额支付偿债基金公式：A=F(A/F,i,n)=F{i/[(1+i)^n1]}(5)等额支付现值公式：P=A(P/A,i,n)=A{[(1+i)^n1]/[i(1+i)^n]}(6)等额支付资本回收公式：A=P(A/P,i,n)=P{[i(1+i)^n]/[(1+i)^n1]}重点辨析公式间的内在联系与适用场景。【难点】辨析名义利率与实际利率。给出公式：i_eff=(1+r/m)^m1，其中r为名义利率，m为一年内计息次数。3、实战演练（10分钟）：给出一个“房贷计算”案例。假设贷款100万，年利率4.9%，贷款30年，要求学生运用资本回收公式，计算每月等额本息还款额。先手工推导公式，再演示如何使用Excel中的PMT函数快速计算，展示技术工具的效率。4、小结与布置任务（5分钟）：总结6个公式的记忆诀窍。布置课后习题，要求学生在Excel中编制一个复利系数计算器。（二）模块二：核心评价方法与指标体系（建议学时：12学时）第三章经济效果评价指标与方法——项目好坏的“测量仪”1、课堂导入（5分钟）：展示两个互斥的技术改造方案，方案A投资少、见效快但收益期短；方案B投资大、见效慢但长期收益高。提问学生：“作为企业决策者，你选哪个？依据是什么？”制造认知冲突，引出经济评价指标的必要性。2、理论精讲与互动（35分钟）：【基础】首先，将评价指标按不同维度分类：按是否考虑资金时间价值分为静态与动态指标；按评价角度分为盈利能力、偿债能力和财务生存能力指标。【高频考点】详细讲解四大核心动态指标：(1)净现值（NPV）：NPV=∑(CICO)_t(1+i_c)^(t)。【非常重要】强调其含义是超额收益，判别准则：NPV≥0，项目可行；NPV＜0，项目不可行。用图形演示NPV与折现率i的关系，引出NPV函数是递减的。(2)内部收益率（IRR）：定义式为∑(CICO)_t(1+IRR)^(t)=0。【难点】强调IRR是项目本身的盈利能力，是项目对占用资金的一种恢复能力。介绍内插法求解IRR的近似值。判别准则：IRR≥i_c，项目可行。(3)净年值（NAV）：NAV=NPV(A/P,i_c,n)。【重要】强调在寿命期不等的方案比选中，NAV法具有独特优势。(4)动态投资回收期（P_t‘）：P_t’=（累计净现金流量现值开始出现正值的年份数1）+上年累计净现金流量现值的绝对值/当年净现金流量现值。补充静态回收期作为参考指标。3、多方案比选专题研讨（20分钟）：【非常重要】针对不同类型方案，讲解特定评价方法。(1)独立方案：资金无限制时，只需考察自身经济性（NPV≥0或IRR≥i_c）；资金有限时，引入“互斥组合法”或“净现值率排序法”。(2)互斥方案：【高频考点】核心是比较增量投资的经济性。增量分析法（如差额内部收益率ΔIRR）是关键。重点讲解寿命期相等的互斥方案比选（可直接用NPV法或ΔIRR法）和寿命期不等的互斥方案比选（推荐用NAV法，或取最小公倍数法、研究期法）。4、课堂练习（10分钟）：发放计算题，要求学生现场计算给定现金流量的NPV和IRR，并上台板书演算过程，教师即时点评纠错。第四章不确定性分析——拥抱不确定的世界1、课堂导入（5分钟）：引用“黑天鹅”事件，说明项目评价所依赖的数据（如投资额、成本、销量）都是预测值，未来充满变数。如何评估这些变数对决策的影响？引出不确定性分析。2、理论精讲与案例推演（40分钟）：(1)盈亏平衡分析：【基础】讲解线性盈亏平衡点的计算。公式：Q=年固定总成本/(单位产品价格单位产品变动成本单位产品销售税金及附加)。【热点】引导学生绘制盈亏平衡图，直观理解安全边际。进一步拓展到非线性盈亏平衡分析的概念。(2)敏感性分析：【重要】以某光伏电站投资项目为例，设定投资额、上网电价、发电小时数为不确定因素。教师演示单因素敏感性分析步骤：①确定分析指标（NPV）；②选定不确定因素及变动范围（±10%，±20%）；③计算变动后的NPV值；④绘制敏感性分析图（蜘蛛图），找出敏感因素（通常为上网电价）。【实训】要求学生在课堂上分组，用Excel快速重演计算过程，并计算敏感度系数，得出结论。(3)概率分析（风险分析）：【拓展】简要介绍期望值、标准差的计算，以及决策树法在风险决策中的应用。引入蒙特卡洛模拟的思想，让学生了解更高级的风险分析工具。（三）模块三：风险、创新与综合应用（建议学时：12学时）第五章可行性研究——项目落地的“通行证”1、课堂导入（5分钟）：播放一段创业失败的短片，聚焦其盲目投资、缺乏前期论证的痛点。提问：“如何避免这样的悲剧？”引出可行性研究（简称“可研”）在项目全生命周期中的首要地位。2、理论精讲（25分钟）：【基础】讲解可行性研究的定义、作用、阶段划分（机会研究、初步可研、详细可研、评估报告）。系统阐述详细可研的四大内容：市场分析、技术分析、财务分析、国民经济分析。【重要】重点讲解财务分析报表的体系与编制逻辑。详细介绍“总成本费用估算表”、“损益表”、“现金流量表”等主要财务报表的编制方法，厘清“利润”与“现金流”的根本区别。强调“建设期利息”、“流动资金估算”等关键参数的确定方法。3、案例模拟工作坊（20分钟）：下发一个简化版的“某社区小型生鲜超市投资项目”背景资料。将学生分为6组，每组扮演一个咨询团队。要求在课堂上完成：①估算初始投资；②预测未来5年的营业收入与成本费用；③编制简易的现金流量表；④计算NPV、IRR，并给出初步评价结论。各小组派代表上台展示其财务模型和结论，教师引导全班进行点评和质疑，训练学生的数据估算和逻辑推理能力。第六章设备更新与价值工程——降本增效的“利器”1、课堂导入（5分钟）：展示一台老旧机床和一台智能化加工中心的对比图。提问：“企业是否应该立即淘汰旧设备换新？什么时间换最划算？”引出设备更新问题。再以一款畅销的国产手机为例，提问：“如何在保证核心功能的前提下降低成本？”引出价值工程。2、设备更新分析精讲（20分钟）：【基础】讲解设备磨损的类型（有形磨损、无形磨损）及补偿方式。重点讲解【难点】设备经济寿命的确定方法。介绍静态计算的最小年费用法和考虑资金时间价值的动态计算法（使得年度费用最小的年限即为经济寿命）。【重要】讲解设备更新分析的特点与原则，强调不要“按现有价值”计算沉没成本，而应站在“旁观者”立场，以市场价值作为旧设备的投资。通过案例讲解三种更新方案的比选（继续使用旧设备、大修理后使用、用新设备更换）。3、价值工程理论与实践（25分钟）：(1)理论讲解：【基础】核心公式：V=F/C（价值=功能/成本）。讲解价值工程的目的在于提高价值，途径包括（F↑/C→）、（F→/C↓）、（F↑/C↑）、（F↑↑/C↓）等。(2)方法与步骤：【重要】重点讲解功能分析。以“一支铅笔”为例，引导学生进行功能定义（写字、绘图、标记…）、功能整理，并绘制功能系统图。介绍功能评价的“01评分法”或“直接评分法”，计算功能系数。同时介绍成本系数的计算，最终求出价值系数。当V<1时，应作为改进对象，降低成本；当V>1时，应检查是否功能不足。(3)课堂互动：选取一个学生熟悉的产品，如“大学生宿舍用椅”或“校园一卡通”，现场分组进行价值工程分析演练，从用户需求出发，提出功能改进和成本控制的新方案，激发创新思维。（四）模块四：实战演练与前沿拓展（建议学时：8学时，含2次实验课）第七章实训：投资项目财务分析综合模拟1、实验目标：【核心】使学生能独立运用所学知识，完成一个中等复杂度项目的完整财务评价。2、实验准备：机房/实验室，安装Excel软件，提供“某小型制造企业新建生产线项目”的详细基础数据（含投资估算表、成本估算参数、收入预测等）。3、实验过程（90分钟）：(1)第一阶段（30分钟）：在教师指导下，学生独立完成基础数据表的整理与编制，如“建设投资估算表”、“流动资金估算表”、“总成本费用估算表”。(2)第二阶段（30分钟）：依据基础数据，编制“项目投资现金流量表”（融资前分析）。利用Excel函数，自动计算NPV、IRR、投资回收期。(3)第三阶段（20分钟）：编制“项目资本金现金流量表”（融资后分析），并计算资本金内部收益率。(4)第四阶段（10分钟）：进行单因素敏感性分析，以NPV为指标，分别分析投资额、经营成本、销售收入变动±10%对项目可行性的影响。要求学生将分析结果以图表形式呈现，并撰写简短的分析结论。4、实验总结：教师点评学生实验中出现的共性问题，如公式引用错误、表格勾稽关系理解不清等，再次强调财务分析的逻辑链条。第八章前沿专题与技术经济新视野1、专题引入（10分钟）：播放关于“数字经济”、“碳中和”的短视频，提出问题：“在数字经济时代，技术经济学遇到了哪些新挑战和新机遇？”2、专题讲授与研讨（35分钟）：(1)专题一：数字经济背景下的技术经济分析。【热点】探讨平台经济的价值评估、数据资产的定价难题、数字基础设施的投资回报测算。引用【3】中关于技术要素市场化的研究思路，引导学生思考数据作为一种新要素，如何评估其价值。(2)专题二：绿色低碳技术与可持续发展评价。【热点】引入“碳达峰、碳中和”目标对项目评价的新要求。讲解全生命周期评价（LCA）思想和环境经济评价指标（如单位产值碳排放量、环境成本内部化）。【重要】探讨在传统的财务评价基础上，如何强化国民经济评价和社会评价。(3)专题三：技术评估与选择。介绍技术预测、技术路线图等方法，强调在技术快速迭代的今天，进行前瞻性技术选择的重要性。3、课堂研讨与总结（5分钟）：引导学生围绕“这些新趋势对我们工商管理专业学生提出了哪些新要求？”展开讨论，鼓励学生关注《中国制造2025》、《“十四五”规划》等国家战略，将个人发展与国家需要相结合。五、教学方法与手段为达成教学目标，本课程采用多元化、立体化的教学方法：1、案例教学法：贯穿始终，每个知识点均配有“引导案例”和“分析案例”。案例来源既有经典教材，也有教师从上市公司年报、行业咨询报告中提炼的实时素材。2、探究式教学法：在敏感性分析、价值工程等章节，不直接给出答案，而是提出问题，引导学生分组讨论、查阅资料、设计方案，最后通过课堂展示分享成果。3、混合式教学：利用学习通或中国大学MOOC平台，建设线上课程资源库（包括微课视频、习题库、拓展阅读材料）。学生课前线上预习基本概念，课堂时间用于深入研讨和解决疑难问题，实现“翻转课堂”。【4】【5】4、项目式学习（PBL）：以“撰写一份高质量的创业计划书或可行性研究报告”作为贯穿整个学期的大作业。【核心】学生45人一组，自选或从教师提供的题库中选择一个真实或仿真项目，运用本学期所学的全部知识和方法，完成一份完整的项目经济评价报告。期末进行答辩，邀请企业导师或行业专家参与评审。六、考核评价体系摒弃单一的期末闭卷考试模式，建立全过程、多维度的考核评价体系，全面衡量学生的知识掌握、能力提升和素养形成。1、过程性评价（占总成绩50%）：(1)线上学习与单元测试（10%）：通过平台记录学生视频观看时长、章节测验完成情况，督促学生课前自主学习。【基础】(2)课堂表现与互动（10%）：包括课堂回答问题、参与讨论、小组展示的积极性与质量，鼓励主动思考与表达。(3)课后作业与实训报告（15%）：重点考察计算题的准确性、案例分析报告的深度、以及Excel建模的规范性。【重要】(4)小组项目（PBL）过程与成果（15%）：包括选题报告、中期检查、最终报告撰写和PPT答辩。重点考察团队协作、知识综合运用和解决复杂问题的能力。【非常重要】2、终结性评价（占总成绩50%）：期末闭卷考试（50%）：试题设计注重基础与能力的结合。题型包括：概念辨析题（考察理解深度）、计算分析题（考察公式运用与计算能力，【高频考点】）、案例分析题（给出一段材料，要求学生运用所学原理进行分析和决策，考察综合应用能力）。试卷中，记忆性题目不超