初中八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立全景式教学设计

初中八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立全景式教学设计

一、单元教学总体设计

（一）单元基本信息与课标解读

本设计针对的是初中八年级历史上册第五单元，课题为“从国共合作到国共对立”。本单元属于中国近代史新民主主义革命初期阶段，核心内容涵盖了1924年至1936年间中国社会最为剧烈的社会变革与道路探索。基于《义务教育历史课程标准（2022年版）》的要求，本单元教学需引导学生了解第一次国共合作和北伐战争等国民革命的主要内容；知道南京国民政府的成立及性质；通过了解南昌起义、八七会议、秋收起义、毛泽东与朱德井冈山会师、古田会议等基本史事，认识中国共产党创建人民军队和农村革命根据地的意义【非常重要】【高频考点】；认识遵义会议在中国革命史上的地位【非常重要】【热点】；通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟长征精神【重要】【家国情怀核心】。本单元的教学立意在于揭示中国共产党在国民革命失败后，如何将马克思列宁主义基本原理与中国革命具体实践相结合，独立自主地开辟“农村包围城市、武装夺取政权”正确道路的历史逻辑，深刻体会革命先辈在极端困难条件下坚定信念、实事求是、艰苦奋斗、百折不挠的伟大精神。

（二）核心素养目标定位

1.唯物史观【基础】：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，分析国民革命失败的原因（如国民党右派叛变革命、党处于幼年时期缺乏经验等），理解中国革命的艰巨性和曲折性；认识“工农武装割据”理论是生产关系必须适应生产力发展这一规律在中国革命道路上的具体运用，是中国历史发展的必然选择。

2.时空观念【基础】【重要】：指导学生识读《北伐战争形势图》《中国工农红军长征路线示意图》等历史地图，掌握从珠江流域到长江流域的北伐进军路线，以及从瑞金到会宁的长征转移路线。能够编制本单元详细的时间轴，精准定位国民党一大、北伐誓师、四一二政变、南昌起义、八七会议、三湾改编、井冈山会师、古田会议、红军长征出发、遵义会议、会宁会师等关键时间节点，构建清晰的时空坐标。

3.史料实证【重要】：通过展示黄埔军校门联、北伐战争时期的漫画、蒋介石与汪精卫清党文件（节选）、南昌起义领导人的回忆录、井冈山根据地的土地革命歌谣、遵义会议决议（摘录）以及红军长征途中的日记等多元史料，引导学生从中提取有效信息，形成对历史的正确、客观认识，掌握“论从史出”的基本方法。

4.历史解释【非常重要】【难点】：引导学生综合分析北伐战争胜利进军（如国共合作保证、官兵英勇作战、工农群众支持、战略方针正确）与国民革命最终失败（如中外反动势力联合镇压、国民党右派叛变、党放弃领导权）的原因，提高透过现象看本质的能力。探究井冈山道路的内涵与意义，理解其如何实现党的工作重心转移。通过对遵义会议背景、内容及影响的层层剖析，深刻认识其“生死攸关转折点”的历史解释。

5.家国情怀【非常重要】【核心】：通过学习北伐战争中叶挺独立团等将士的英勇事迹，感悟“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神；通过体悟井冈山斗争时期的艰苦卓绝，理解“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神；通过重走长征路的情境体验，深刻领会“乐于吃苦、勇于战斗、重于求实、善于团结”的长征精神【热点】。最终内化为学生对中国共产党政治认同、对革命先烈崇敬之情的核心素养。

（三）大单元教学逻辑建构

本单元以大概念“中国革命新道路的探索与开辟”为统领，将教学内容整合为三大板块：【第一板块】“合作与狂飙”：国共携手掀起国民大革命，但由于国民党右派叛变及党自身的局限，革命遭遇严重挫折，道路探索陷入迷茫。【第二板块】“对立与探索”：面对白色恐怖，中国共产党奋起抗争，通过三大起义开始独立领导武装斗争，并最终在井冈山找到了“农村包围城市”的正确道路，通过古田会议确立了建党建军原则，道路探索走向成熟。【第三板块】“转折与新生”：由于“左”倾错误导致第五次反“围剿”失败，红军被迫长征，途中召开的遵义会议挽救了党和红军，长征胜利结束标志着中国革命新局面的开始。这三个板块层层递进，深刻揭示了“道路决定命运”这一核心主题。

二、第一板块：合作与狂飙——国民大革命运动（第15课北伐战争）

（一）教学主题：国民革命的兴起与失败——为何北伐势如破竹，革命却最终夭折？

（二）教学实施过程

1.环节一：情境导入，激发兴趣（约3分钟）

教师展示黄埔军校大门对联特写图片：“升官发财请往他处，贪生畏死勿入斯门”，横批“革命者来”。引导学生思考：这副对联体现了怎样的精神追求？这所军校与中国以往的军校有何不同？它在历史上发挥了怎样的作用？由此切入本课主题，激发学生对那个热血沸腾年代的好奇心。

2.环节二：合作之基——国共为何能携手？（约7分钟）

【基础】【重点】教师首先简述京汉铁路大罢工失败等史实，引导学生理解：在“打倒列强除军阀”的共同目标下，力量相对弱小的国共两党都有合作的内在需求。随后，指导学生阅读教材，梳理中共三大（决定合作）和国民党一大（1924，广州）【高频考点】的核心内容，强调国民党一大确立了“联俄、联共、扶助农工”三大政策，重新解释了三民主义，标志着国共两党合作的正式建立。教师展示孙中山等领导人合影及大会宣言原文节选，引导学生分析新三民主义与旧三民主义的不同，感受时代赋予的革命新内涵。最后，过渡到黄埔军校：强调在苏联和中国共产党的帮助下，黄埔军校创办，它不仅培养军事人才，更注重政治教育，与旧式军校有本质区别【基础】。

3.环节三：狂飙突起——北伐为何能胜利进军？（约15分钟）

【非常重要】【高频考点】教师利用动态地图《北伐战争形势图》，结合多媒体课件，生动讲述北伐战争（1926年7月誓师）的主要过程。重点突出：

（1）作战方针：集中兵力，各个歼敌。首先指向湖南、湖北的吴佩孚军阀。

（2）主战场与先锋：湖南、湖北战场，以共产党员和共青团员为骨干的叶挺独立团作为先锋，英勇善战，在汀泗桥、贺胜桥战役中摧枯拉朽，为其所在的第四军赢得了“铁军”称号【重要史实】。

（3）工农运动的支援：展示各地工农支援北伐的图片和文字材料，如省港罢工工人组织运输队、侦察队，农民为北伐军带路、送信等，说明北伐战争是一场波澜壮阔的人民革命运动。

（4）战果：不到半年，从珠江流域打到长江流域，基本推翻了北洋军阀的统治。教师引导学生归纳北伐胜利进军的原因，从国共合作、官兵英勇、群众支持、方针正确等角度进行综合分析，培养学生历史解释能力。

4.环节四：突变与夭折——国民革命为何失败？（约12分钟）

【难点】【重要】课堂氛围在此处需进行转折。教师展示“四一二反革命政变”（1927.4.12）【非常重要】【高频考点】和“七一五反革命政变”（1927.7.15）的相关历史图片及文献摘录，如上海宝山路血流成河的景象、汪精卫“宁可枉杀千人，不使一人漏网”的反动口号。教师讲述蒋介石、汪精卫等国民党右派在帝国主义和大资产阶级的支持下，背叛革命，疯狂屠杀共产党员和革命群众的史实。引导学生讨论：轰轰烈烈的国民革命为什么会失败？在学生讨论的基础上，教师总结：

（1）客观原因：中外反动势力联合绞杀，国民党右派叛变革命，力量过于强大。

（2）主观原因：中国共产党处于幼年时期，缺乏革命经验，特别是在革命后期，以陈独秀为代表的中共中央领导人犯了右倾机会主义错误，放弃了对革命和武装的领导权。最后，简述南京国民政府的成立（1927.4.18）【基础】，说明其代表大地主大资产阶级的利益，在名义上统一了全国，但国民党已变成反动政党，国共合作全面破裂，国民革命失败。

5.环节五：课堂小结与思维提升（约3分钟）

以板书形式梳理本课逻辑链：国共合作（基础）→黄埔军校（准备）→北伐战争（高潮）→工农运动（支持）→国民党右派叛变（转折）→大革命失败（结局）。引导学生思考：大革命虽然失败了，但它留下了什么宝贵的经验和教训？为下一课“中国共产党独立领导革命”埋下伏笔。

三、第二板块：对立与探索——井冈山道路的开辟（第16课毛泽东开辟井冈山道路）

（一）教学主题：血泊中的奋起与山沟里的马列主义——中国革命该向何处去？

（二）教学实施过程

1.环节一：问题导入，引发深思（约3分钟）

承接上一课，教师抛出问题：大革命失败了，国民党反动派举起了屠刀，血流成河，尸横遍野。中国共产党人的出路在哪里？是坐以待毙，还是奋起反抗？如果是反抗，又该怎样反抗？是继续效仿俄国十月革命攻打大城市的模式，还是寻找一条新路？由此进入本课。

2.环节二：武装反抗——从南昌到井冈（约15分钟）

【非常重要】【高频考点】

（1）南昌起义：教师播放电影《建军大业》中南昌起义的片段，营造紧张激烈的战斗氛围。随后指出，1927年8月1日【高频考点】，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人领导了南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪【非常重要】。这是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始【非常重要】。引导学生思考南昌起义胜利后为何主动撤离南昌，前往广东？目的想重建广东革命根据地，再次进行北伐，说明此时依然未摆脱城市中心论的束缚。

（2）八七会议：展示八七会议旧址图片，简述会议召开（1927.8.7）。教师强调会议的两大内容：一是通过了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针【重要】，二是毛泽东在会议上提出了“政权是由枪杆子中取得的”著名论断【重要】【高频考点】。这标志着党在指导思想上的重大转变。

（3）秋收起义与文家市决策：讲述毛泽东领导湘赣边界秋收起义（1927.9）【基础】。起义初期也是以攻打中心城市长沙为目标，但受挫后损失惨重。教师引导学生思考：为什么起义军攻打长沙会失败？结合当时敌强我弱的形势，说明城市是敌人统治中心，继续攻打只会导致全军覆没。正是在此危急关头，毛泽东果断改变计划，决定向敌人统治力量薄弱的农村山区进军。在文家市召开前委会议，讨论进军方向，这是中国革命史上具有决定意义的新起点。

（4）三湾改编：讲述在三湾村进行的改编，强调“支部建在连上”【重要】的重要意义，确立了党对军队的绝对领导，从政治上、组织上奠定了新型人民军队的基础。

3.环节三：扎根山沟——井冈山根据地的建立与巩固（约12分钟）

【非常重要】【难点】

（1）井冈山会师：展示井冈山会师油画，讲述1928年4月，朱德、陈毅率领南昌起义余部和湘南农民武装与毛泽东领导的工农革命军在井冈山胜利会师【基础】。两军合编为中国工农红军第四军，朱德任军长，毛泽东任党代表。

（2）工农武装割据：这是本课乃至本单元的灵魂所在。教师引导学生分析毛泽东等人如何在井冈山站稳脚跟并发展壮大。从三个方面展开：A.武装斗争：开展游击战争，总结出“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的十六字诀【基础】，战胜敌人的军事“进剿”。B.土地革命：展示《井冈山土地法》节选和当时歌谣“打土豪，分田地”，引导学生理解土地革命满足了农民的土地要求，极大地调动了农民参加革命、支持红军的积极性，这是根据地存在和发展的社会基础。C.根据地建设：领导群众恢复和发展生产，建立各级工农民主政权。通过这三个方面的有机结合，毛泽东创造性地提出了“工农武装割据”的思想【非常重要】【高频考点】，为中国革命指明了方向。

（3）古田会议：引导学生阅读教材，了解1929年12月召开的古田会议【基础】。教师强调会议决议的核心内容是“思想建党、政治建军”【非常重要】【高频考点】，即用无产阶级思想建设无产阶级的政党和人民军队，解决了如何把以农民为主要成分的军队建设成无产阶级领导的新型人民军队的根本问题。

4.环节四：星火燎原——红都瑞金与临时中央政府（约5分钟）

【重要】简述到1930年，全国各地创建了大小十几块革命根据地，如中央革命根据地、鄂豫皖革命根据地等，革命力量迅速发展。教师展示《农村革命根据地形势图》，让学生直观感受“星星之火，已成燎原之势”。1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开，宣布成立中华苏维埃共和国临时中央政府【基础】，定都瑞金，毛泽东当选为临时中央政府主席。这标志着“工农武装割据”局面的形成，与南京国民政府形成对峙。

5.环节五：课堂小结与理论升华（约5分钟）

教师带领学生回顾从南昌起义到瑞金建政的历程，用图示勾勒出“工农武装割据”的三大支柱及其关系。总结本课的核心启示：中国革命必须从本国实际出发，不能照搬外国经验，必须走适合自己国情的道路。这条道路的开辟，是毛泽东等老一辈革命家把马克思主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的典范。

四、第三板块：转折与新生——红军长征与遵义会议（第17课中国工农红军长征）

（一）教学主题：绝境中的奇迹——是什么支撑红军走完两万五千里？

（二）教学实施过程

1.环节一：承上启下，创设危机（约3分钟）

教师简述：随着革命根据地的发展壮大，国民党反动派调集重兵，连续对中央革命根据地发动了五次大规模“围剿”。前四次在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下，红军采取“诱敌深入”的方针，取得了反“围剿”的胜利。然而，第五次反“围剿”失败了，红军被迫实行战略转移——长征。为什么会失败？长征途中又经历了怎样的生死考验？

2.环节二：惨痛失利——第五次反“围剿”的失败与长征开始（约7分钟）

【基础】【重要】教师介绍第五次反“围剿”（1933-1934）的背景，重点说明当时中共中央的主要领导人博古和共产国际派来的军事顾问李德，推行“左”倾冒险主义，抛弃了毛泽东的正确军事路线，先是实行进攻中的冒险主义，失利后又陷入防御中的保守主义，与敌人拼消耗，使红军完全陷入被动。经过一年苦战，根据地日益缩小，红军损失惨重，被迫于1934年10月撤离中央革命根据地，开始战略转移【基础】。教师展示红军渡过于都河、踏上漫漫征途的图片，渲染悲壮氛围。长征初期，红军带着大量辎重，行动迟缓，在突破敌人四道封锁线时损失过半，由8万多人锐减到3万余人【重要史实】，党和红军陷入极度危机之中。

3.环节三：伟大转折——遵义会议的光芒（约15分钟）

【非常重要】【热点】【高频考点】

（1）会议背景：在红军生死存亡的关键时刻，指战员们纷纷要求改变错误领导。在毛泽东的建议下，红军改向敌人力量薄弱的贵州进军，强渡乌江，攻占遵义。在此背景下，中共中央政治局于1935年1月在遵义召开扩大会议【非常重要】。

（2）会议内容：教师引导学生分组讨论教材和补充材料，归纳遵义会议的主要内容：A.集中全力纠正了博古等人在军事上和组织上“左”的错误【难点】；B.肯定了毛泽东的正确军事主张【重要】；C.增选毛泽东为中央政治局常委【重要】；D.取消了博古、李德的军事最高指挥权【重要】。

（3）历史意义：教师从三个层面层层剖析其地位【非常重要】：A.对红军：结束了“左”倾教条主义在中央的统治，事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导，在极其危急的时刻，挽救了党和红军，挽救了革命【高频考点】；B.对中国共产党：是中国共产党独立自主地解决自己路线、方针和政策问题的开始，标志着党从幼年走向成熟【高频考点】；C.对中国革命：是党的历史上一个生死攸关的转折点，打开了中国革命的新局面。

4.环节四：千难万险——红军不怕远征难（约10分钟）

【重要】【家国情怀】教师利用《中国工农红军长征路线示意图》，动态展示遵义会议后红军在毛泽东等指挥下，展开灵活机动的运动战：四渡赤水（打乱敌人追剿计划）【基础】、巧渡金沙江（跳出敌人包围圈）【基础】、强渡大渡河、飞夺泸定桥【基础】、翻越终年积雪的夹金山、走过荒无人烟的松潘草地。在此过程中，教师播放视频片段或展示震撼人心的图片（如《金色的鱼钩》插图、过雪山草地的雕塑等），并讲述红军指战员在极端恶劣的自然条件和极度匮乏的物质条件下，团结互助、以苦为乐、信念坚定的感人故事【非常重要】。引导学生思考：他们靠什么支撑着走下来？从而升华学生对长征精神的理解：就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神【热点】【高频考点】。

5.环节五：三军会师——长征的胜利及其意义（约5分钟）

【重要】简述红一方面军（中央红军）在吴起镇与陕北红军会师（1935.10），以及红一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会师（1936.10）【基础】的史实。宣告长征的胜利结束。教师引导学生全面分析长征胜利的历史意义：粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。长征一结束，中国革命的新局面就开始了。

6.环节六：课堂小结与情感升华（约5分钟）

播放歌曲《七律·长征》或全班齐声朗诵，在激昂的旋律中结束本课。教师总结：长征是人类历史上惊天动地的壮举，是一座永恒的精神丰碑。希望同学们铭记这段历史，传承长征精神，在实现中华民族伟大复兴的新长征路上，续写新的篇章，创造新的辉煌！

五、单元深度学习与拓展

（一）探究性学习活动

【建议】