Unit 1 Art Learning About Language Discover useful structures 教学设计-2025-2026学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1ArtLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures教学设计-2025-2026学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：Unit1ArtLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2025年10月20日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的语言感知能力，通过阅读和听力练习，提高对英语句型结构的敏感度。

2.强化学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学句型。

3.增进学生的文化意识，通过了解艺术领域的英语表达，拓宽学生的文化视野。

4.培养学生的思维品质，通过分析艺术作品的英语描述，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中一年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们在小学和初中阶段接触过一些基础的英语句型结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及简单的描述性语言。然而，对于本节课所涉及的艺术领域的英语表达和复杂句型结构，他们可能还缺乏足够的了解和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对艺术通常有一定的兴趣，这有助于他们在学习与艺术相关的英语表达时保持较高的积极性。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料来学习，而另一些学生则可能更偏好通过实际操作和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时可能遇到的困难包括对艺术领域的专业词汇理解不足、难以掌握复杂句型的结构和用法，以及在实际交流中运用所学句型时的紧张和缺乏自信。此外，由于艺术领域的多样性，学生可能对某些艺术形式或文化背景不熟悉，这也会影响他们的学习效果。教师需要通过适当的教学策略和资源来帮助学生克服这些挑战。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教版选择性必修第三册》和配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如艺术作品图片、艺术家简介视频等，以丰富课堂内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和角色扮演，如设置讨论小组区域和移动桌椅。教学流程：一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示一幅世界著名艺术作品的图片，引导学生观察并描述作品，激发学生对艺术的兴趣。

2.提问：“你们知道这幅画是谁的作品吗？它是用什么风格创作的？”

3.引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述艺术作品，并探索一些有用的句型结构。”

二、新课讲授（15分钟）

1.介绍艺术领域的一些常用英语词汇，如“artist”、“artwork”、“style”、“technique”等，并通过例句展示如何使用这些词汇。

2.讲解本节课的重点句型结构，如：“Thispaintingisamasterpieceby...”，“Theartistusedauniquetechniquetocreatethisartwork”，“Thisstyleofartispopularin...”。

3.通过实际例子展示如何将这些句型应用于描述不同的艺术作品。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组选择一幅艺术作品进行描述，要求使用本节课学习的句型结构。

2.每组选派一名代表，用英语向全班同学介绍他们选择的艺术作品。

3.教师随机选择几组进行点评，强调正确使用句型结构的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

-你最喜欢的艺术风格是什么？为什么？

-你认为艺术在现代社会中有什么作用？

-你如何用英语描述一幅你喜欢的艺术作品？

2.学生讨论后，每组选派一名代表分享他们的观点和描述。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师总结本节课所学内容，强调艺术领域英语表达的重要性和实用性。

2.提醒学生在日常生活中多关注艺术作品，并尝试用英语进行描述。

3.布置课后作业：选择一幅自己喜欢的艺术作品，用英语描述它，并尝试使用本节课学习的句型结构。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握艺术领域英语表达的基本句型结构，提高他们的语言运用能力和文化意识。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养他们的思维品质和合作精神。整个教学流程用时不超过45分钟。教学资源拓展：1.拓展资源：

-艺术史资料：介绍不同时期和流派的艺术史，如文艺复兴时期的绘画、印象派的音乐等，帮助学生了解艺术背景。

-艺术家传记：提供著名艺术家的生平和作品介绍，如达芬奇、梵高、毕加索等，让学生了解艺术家的创作风格和艺术成就。

-艺术展览信息：分享国内外知名艺术展览的信息，鼓励学生参观并亲身体验艺术作品。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与艺术相关的英文书籍，如《TheStoryofArt》等，帮助学生深入了解艺术史。

-视频资源：利用YouTube等平台上的艺术教育频道，观看艺术讲座和纪录片，如“KhanAcademyArtHistory”系列。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间参观当地的艺术博物馆或画廊，实地感受艺术作品。

-文化交流：组织学生参与文化交流活动，与其他国家的学生交流艺术观点，拓宽国际视野。

-自主学习：引导学生利用网络资源，如在线艺术课程和论坛，进行自主学习和探讨。

-艺术创作：鼓励学生尝试艺术创作，如绘画、摄影或写作，将所学知识应用于实践。

-主题研究：让学生选择一个艺术主题，如“现代艺术的影响”，进行深入研究，撰写研究报告。

-艺术评论：指导学生撰写艺术评论，提高他们的批判性思维和写作能力。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofArt》的精选章节，特别是关于文艺复兴时期艺术家和作品的介绍。

-视频资源：TEDTalks中关于艺术与文化的演讲，如“WhyArtMatters”等。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《TheStoryofArt》中的相关章节，了解不同艺术流派和艺术家的背景知识，以及他们的作品如何影响了艺术史的发展。

-观看TEDTalks演讲，可以让学生从不同的角度理解艺术的价值和意义，同时提高他们的英语听力理解能力。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中遇到的关键信息和新知识，并在下节课上与同学分享。

-学生可以尝试用英语写一篇简短的文章，描述他们最喜欢的艺术家或艺术作品，并解释为什么它对他们有特别的意义。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生就艺术与个人情感的关系展开讨论，每个学生都要准备自己的观点和例子。

-对于有兴趣的学生，可以进一步研究他们感兴趣的艺术家或艺术流派，查找更多资料，以便在课堂上进行深入的分享和讨论。作业布置与反馈：作业布置：

1.阅读作业：《TheStoryofArt》中关于文艺复兴时期艺术家和作品的章节，完成随后的练习题，加深对艺术史知识的理解。

2.写作作业：以“我的艺术偶像”为题，写一篇短文，描述你选择的艺术家的作品风格、对你的影响以及为什么你崇拜他/她。

3.观看作业：观看TEDTalks中的“WhyArtMatters”演讲，记录下至少三个关键观点，并准备在下节课上分享。

4.实践作业：尝试用英语描述一幅你喜欢的艺术作品，可以是课本中提到的，也可以是个人收藏的图片。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，教师应及时进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：批改时，教师应关注学生的语言准确性、句型结构的运用和内容的丰富性。

3.存在问题：指出学生在作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当、句子结构单一等。

4.改进建议：针对每个问题，给出具体的