小学班主任培训总结（32篇）

小学班主任培训总结（32篇）

小学班主任培训总结篇1

为认真落实《永州市中小学班主任培训实施方案》及《永州市

零陵区教育局关于开展小学教师班主任培训工作的通知》，切实提

升我区小学班主任的专业素养和能力，充分发挥班主任在学校德育

工作中的重要作用，今年5月17日一5月25日，我们举办了小学

骨干班主任班主任培训班。这是我区首次举办班主任培训班，教体

局高度重视，精心组织，服务周到，保障有力，培训工作取得了圆

满成功。现总结如下：

一、培训课程内容针对性强

本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育

工作的形势、特点加任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班

主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰

富的学习内容：《班主任工作培训读本》、《新课程下的学生观》、

《经典案例评析》等。

为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地安排了

一线班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了

优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题，这些

内容得到了学员们的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。

二、培训工作的组织管理到位

1、领导重视，人员到位。此次办班，区教育局领导给予了高度

重视，拨专款承担了培训班的全部费用，使所有学员享受了免费培

训的待遇。区教师进修学校领导在准备阶段经过深入调研、反复沟

通、协商，研究制订了较为完善的培训方案。在此基础上，区教育

局又专门发出了举力、班主任培训班的通知，进行了具体部署。在办

班过程中，教育局的领导多次与教师进修学校的领导联系沟通，提

出详细要求，落实讲课人员，协调有关事宜。进修学校的领导及时

召集具体负责的同志商量，开会布置工作。从组织领导上保证了培

训工作的有序进行C

2、准备充分，管理到位。此次办班，区教育局的领导亲自与具

体负责办班的同志多次商量课程计划，明确课程内容必须由两大块

组成：一是分散学习，二是集中学习。同时，领导还亲自出面邀请

有关领导和专家前来讲课；对培训活动的顺利进行和培训质量起了

关键作用。此外，培训报到当日，班主任就组建了班委会，明确班

干部人选，提出工作要求，并责任到人，从组织管理上保证了培训

工作的高效运行。

3、统筹兼顾，协调到位。此次办班，涉及全区城市、农村小学

班主任，层次不同，要求也不同。为使培训工作更具针对性，以提

高培训工作的有效性，除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求

以外，在安排小组讨论时，每组人员的组成也努力考虑城乡不同学

校的教师，让他们交流的面更广，形成的“牵手圈”更大。

三、培训成效显着

1、培训形式与教学质量获得普遍认可。此次办班，虽然只有短

短的几天，但其培训形式和教学质量却得到了广大学员的一致认可。

培训班开班当天，许多学员说，在接到通知时并不愿意来学习，但

一天以后态度就发生了变化：不舍得脱课，即使生病了都坚持到班

听课；有的学员本来带着家属，想利用学习期间

逃课去玩的，但是，几天的学习他们一次也没有缺席；有的学

员说，几天功夫，我的班主任业务能力大大提高了，知道班主任工

作不应是简单的说教，还要有一定的心理辅导技术，面对学生团体,

我们首先要学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生交往，做

心理疏导等等，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学

员的普遍认可。

2、班主任工作理念和方法得以更新。此次办班，授课教师的精

彩讲课常常使课堂充满欢声笑语。他们的讲课，更多地说到学员的

心里去了。在结业典礼上，每位学员代表的讲话都引用了我们讲课

老师的观点，更多的学员则在讨论发言时纷纷表示：通过学习，自

己的德育理念发生了深刻变化；也知道了不少德育工作的政策法规;

明确自己的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，才能不断提

高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生

的心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后的班主

任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有一位学员

形象地说，以往做班主任的标准就是严厉加负责，现在看来应该：

“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”

字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3、做好班主任工作的信心更加坚定。此次办班，是近年来的首

次，学员纷纷戏称：我们是黄埔一期。”首次办班能否取得理想效

果，今后是否还要办？"办班前我们心里是没有底的。现在我们发

现，此次办班效果较好；班主任培训班不仅要办，而且要常年办，

使其制度化。在培训学习期间，各级领导也多次表示了要常年重视

班主任培训工作，将班主任培训坚持不懈地抓下去；还在讲课中传

递了多种有利于班主任工作的信息，极大地鼓舞了班主任的工作士

气，广大学员表示，以前不想做班主任，想方设法逃避做班主任，

现在恨不能立即回去做班主任，把这里学到的东西立即去实际应用。

有学员还说，现在看来，做老师，不做班主任是不完美的。大多数

学员纷纷表示做班主任是很有意思的，这次学了几招，相信自己今

后会做得更好。

此次培训活动，除了反映出上述的情况以外，也让我们感受到

了我区班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力，因此可以说，

20_年区小学班主任培训活动是成功的，不足之处有待我们在今后

的培训工作中加以改进。

小学班主任培训总结篇2

感受之一：

这次培训帮忙我认识了小学心理健康教育学科的重要。有很多

人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一

学科教育的同志也往往轻视自我的作用，从而使心理健康课程没有

充分发挥自我应有的作用。但透过周红五老师的讲授使我清楚的认

识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健

康教师只有透过自我的努力、发挥自我的作用，赢得学生、家长、

学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

感受之二：

这次培训帮忙我重新认识了学生、认识了自我、认识了教育。

能够说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生

付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎样会是这样？真是

一代不如一代了。而我此刻真正体味到：没有教不会的学生，只有

不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、

没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，

简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎

能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自我工作的

乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自我的快乐,

这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我

们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求,

再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛！

感受之三：

每一名教师都就应成为一名合格的心理健康教师。作为一名正

规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上

工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，

虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也但是是装

装自我的门面罢了C能够说那是真的不懂心理学，更没有想到如何

正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的

困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认

识到心理健康的重要。原先我们在不经意之中虽运用着心理学，我

们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名教

师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自我、更了解学生,

从而更好的做好教育工作。感受之四：透过培训我学到了更多的进

行心理健康教育的方法。以往，自我将心理健康课看的过于神秘，

原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学

生的心理感受和心理需求，透过培训我明白了小学心理健康教育的

实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！感受

之五：这次培训帮忙我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，

不学习，不及时充电，不及时改变自我的知识结构，我们就将被时

代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去

做。作为班主任，我们始终就应把心理和德育工作放在首位，以其

来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。这就是我的一

些感受。

小学班主任培训总结篇3

—年6月我参加了国培计划-“知行中国”小学班主任培训，更

加深刻的感受到：小学时期的班主任对一个学生的成长起着极其重

要的影响。聆听专家们的讲座，“为了每一位学生的发展”的理念

扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更

关注学生的情绪生活和情感体验，更关注学生的道德生活和人格养

成，更关注学生的尊严。别林斯基也说过：“爱是鉴别教育的尺

度。”爰学生是教师教育学生的起点和基础。一位优秀的班主任，

时刻都牢记肩负的重担，用爱去润泽学生的心田。

一、班主任要为人师表，言传身教。

作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的

指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。班主任教师是学生

的榜样，我们都知道“身教重于言传“o教育学生不能只是靠说教,

更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培

养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也

越强。从教18年间，担任班主任也有15年，因为热爱教育事业之

故，我秉承师范老师们的教诲，时刻注意自身对学生的影响，处处

以身作则。尤其是参加国培计划后更是要求学生做到的，自己先做

到。每天总是早到校晚归家，即使天寒地冻，风雨交加，即使烈日

炎炎，酷日当头，也总会在大多数学生到来前走进教室，送走所有

的学生再回家。早晨指导学生读书，每每听到琅琅的读书声，我的

心情就被喜悦替代，情绪就会为之一振，上课时自然就能很快投入

到文本中。不论是语文课堂还是班会上，或是课下，总是很自然的

以朋友的身份，用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的

“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得

到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能

量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑

问，有些胆小的学生还会把自己的悄悄话说给我听。在班级设置的

轮流日记中，学生更是乐于倾诉心声，坦然袒露自己对班级的一些

想法，对一些事件的看法，甚至对老师的建议。我的宽容给了学生

自由呼吸的空间，我的乐观给了学生自由描绘的天地，在我的带动

下，班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班

集体。

二、用心培养学生良好的行为习惯。

好习惯成就大未来。对任何人来说，从小培养良好的习惯非常

重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的同时，还注

重培养学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从

小事做起，牢记“不以恶小而为之，不以善小而不为。”的道理。

比如：每个学生都知道要讲文明、懂礼仪的大道理，可具体做的时

候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事

做起，使用礼貌用语：“请；谢谢；对不起；没关系。”教育学生

讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如：不打架骂人；尊敬

师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。

此外充分发挥各种教育渠道的作用培养学生的习惯。利用思品

课、早会、班会课，结合学校的德育工作和学生的实际，积极开展

“文明礼仪伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等

系列活动，强化了“五爱”教育、文明礼貌教育、安全法制教育等。

班级每周一次班会进行有的放矢的教育。充分利用节假日、纪念日

因地制宜地开展教育活动。“三八”妇节号召学生为自己的母亲送

上祝福语，母亲节引导每一位学生为妈妈做一件力所能及的事。再

此，结合六单元的“走进信息世界”的综合性学习，要求学生每天

收看《新闻联播》这一节目，学会关心国家大事，开拓视野，增长

见识。在平时，经常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、

讲故事和收集名言警句等活动，做到人人有读书摘录本，养成良好

的阅读习惯。这些看似不起眼的熏陶，对学生的为人处世良好习惯

养成奠定了基础。

小学班主任培训总结篇4

一、对班主任队伍建设的认识和思考

班主任是学校知学生及其家长联系的纽带，是学生在学校的管

理者和监护人，是学生思想的保健员，行为的引路人，也是学生学

习和效仿的当然榜样。班主任工作的好坏直接关系到教育质量和办

学水平的高低。没有一支精干的班主任队伍，校长的办学思想和教

育理念难以落实，学校管理可能陷入混乱，学生的安全，良好行为

习惯的养成难以得到保证。对于学生个人来说：学校可以没有校长,

但绝对不可以没有班主任。为了加强班主任队伍建设，应该从以下

几个方面着手：

1、学校领导层要高度重视班主任队伍建设，要把班主任队伍建

设作为学校中心工作之一抓紧抓好。要善于从年轻教师中发现和选

拔事业心责任心强、专业水平高、师德表现好的教师做班主任。学

校领导尤其是党组织和工会组织要采取措施加强年轻教师的思想教

育工作，帮助青年教师提高认识，给他仅压担子，架梯子，搭台子,

让他们感受到班主任工作的重要性，产生当班主任的责任感和自豪

感。

2、要大幅度提高班主任工作津贴，建立班主任工作激励机制。

班主任要管理好班级，全面提高学生的思想文化索质，使学生养成

良好的行为习惯，付出的艰辛劳动远远高于普通教师。他们获得高

于普通教师的待遇和报酬完全符合多劳多得的分配原则。班主任的

工作津贴可以适当高于校长和其他中层干部。每学年末都应该对在

学校教育教学工作中成绩优秀的班主任，给予物质和精神奖励（对中

考优胜班级可以另行重奖），在学校其他评优评先工作中也要优先考

虑班主任。

3、加强班主任培训，提高班主任队伍的素质。要注意这样几点:

一是班主任工作培训应该成为校本培训的重要内容。因为班主任工

作最能体现一个教师教育教学能力、管理能力和组织协调能力。所

以理应把班主任工作作为校本培训的中心内容予以重视。要通过主

题班会展示、班级管理研讨、问题学生心理辅导讲座、班干部的培

养和选拔、班主任自我素质提高的专题讲座、观摩等形式，让青年

教师尤其是新班主任认识到班主任工作的方法和技巧。二是要将班

主任培训和班主任工作的实绩结合起来考核班主任工作，定期检查

班主任参加学习培训情况。为班主任订阅相关资料，鼓励其加强自

身学习和修炼。三是要坚决杜绝班主任工作中一些不合时宜、有损

学生身心健康的行为和作法。比如：体罚和变相体罚、罚款、侮辱

学生人格等。教育班主任运用新的教育理念，运用教育学、儿童心

理学的基本观点来管理学生，尊重学生人格，提高教育的成效。

4、要积极开展班主任工作研究和交流活动。班主任工作是一项

集技术性和艺术性于一体的工作，需要积极开展研究和交流。为此,

学校要搭建交流平台，鼓励班主任积极开展班级管理研究，学生心

理辅导研究，和谐师生关系的构建研究等等，让班主任不断提高运

用现代管理技能和心理辅导艺术，创造性地开展工作，完成各项教

育教学任务。

5、要完善班主任工作的考核机制。考核机制的公平和公正，是

鼓励班主任做好本质工作的前提。对班主任工作评价应该包含以下

内容：（一）班级管理能力；（二）组织协调能力；（二）教学能力；（四）爱

心和责任感；（五）师德表现；（六）个性魅力；（七）教育实绩。衡量班主

任水平高低应从上述7个方面综合考虑。其次，要完善多元评价体

制，将定性评价与定量评价结合起来，将部门评价与学生及其家长

的评价、过程与结果评价相结合，才可能二匕较准确地反映班主任的

实际工作。

二、当前班主任队伍建设的新举措

市、区教育局下达的关于加强班主任队伍建设的新的指示精神,

进一步明确了班主任队伍建设工作目标、实施步骤和行动纲领。各

学校应深入学习，认真贯彻执行。学校行政班子可以召开专题会议,

研究学校班主任队伍建设实施方案，根据实际情况，制定新措施，

来进一步提高班主任队伍建设的实效:

1、进一步完善副班主任实习制和班主任拜师结对制，利用好学

校名师资源，配合教育局两级培训制度，做到“不培训、不拿证、

不上岗”。

2、狠抓校本研修.把班主任工作专题研修引向深入。扩大研修

的视野，加深研修的内容，在一些小专题上要有新的思考和认识，

争取部分领域有突破。

3、进一步提高班主任工作的待遇，适时建立班主任休养制度。

争取在今后3—5年内，使班主任津贴提高到一个令人羡慕的水平。

每学年安排一次班主任体检和休养。

4、合理安排班主任的教学任务，班主任工作量按照0.5计算。

5、进一步完善班主任的选拔、任用和考核评价办法。让素质高、

能力强的班主任脱颖而出。形成深厚的班主任情节，让大家都觉得

当不好班主任就是一个失败的老师

6、扩大典型影响，对功勋班主任、十佳班主任和优秀班主任进

行特别奖励。

三、当前班主任队伍建设面临的困难

加强班主任队伍建设，提高学校教育管理水平和质量，已经成

为教育系统内部所有成员的共识。然而，目前在班主任队伍建设方

面依然面临许多困难需要解决。

其一、班主任队伍内部能力和素质参差不齐。其二、在要求班

主任提高工作水平、加大工作力度的同时，如何进一步提高班主任

工作的条件和待遇，特别是边远学校培养一名优秀的班主任不容易,

在留人的问题上，需要领导层统一认识。第三、班主任是一个学校

各项工作的前锋，教育教学的第一责任人。作为学校各个部门要有

服务意识，要当好班主任的助手和服务员，真心实意为班主任服务。

这需要学校上下转变观念。

总之，班主任队伍建设关系学校的长远发展，关系学校教育思

想和校长办学理念的落实。每一位校长，都应该重视班主任队伍建

设和班主任工作。

小学班主任培训总结篇5

通过短短几天的班主任培训，使我深深懂得了作为一个班主任

的重要性，班主任是班级中的管理者、策划者、领导者，有着至高

无上的权利。这样无形中形成了班主任的权利威信，而在权利之外

的非权利威信，需要的是班主任的精雕细琢：把学生当人看，用他

们喜爱的方式，和他们友好沟通，更重要的是要有博爱之心，和一

颗永远年轻的童心C

在今后的工作中，我会尽力按照优秀班主任的标准要求自己，

热爱学生，爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，力争做学生心目中喜

爱的班主任。

一、课程内容针对性强

我们本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学

德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以

及班主任工作技能加《班主任管理艺术》等方面内容，精心设计了

课程计划，合理安排了丰富的学习内容。

为了让学习内容更贴近班主任工作实际，我还特地安排了优秀

班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀

班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容

得到了班主任的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。

二、工作的组织管理到位

1、领导重视，人员到位。培训之前，张校长通知大家开会进行

了具体部署。在培训过程中还多次与教师进行沟通，提出详细要求,

落实讲课人员，协调有关事宜，从组织上保证了培训工作的有序进

行。

2、准备充分，管理到位。此次培训，张校长亲自与我多次商量

课程计划，明确课程内容。对培训活动的顺利进行和培训质量起了

关键作用。此外，培训当日，我们就提出要求，并责任到人，从组

织管理上保证了培训工作的高效运行。

3、统筹兼顾，协调到位。此次培训，涉及全校班主任，为便培

训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程安排

上努力兼顾各种不同要求以外，在安排小组讨论时，每组人员的组

成也努力考虑年级的不同，让他们交流的面更广，形成的牵手圈更

大。

三、培训成效显著

1、培训形式与教学质量获得普遍认可。此次培训，虽然只有短

短的几天，但其培训形式和教学质量却得到了班主任一致认可。培

训当天，班主任说：工作繁忙学习什么啊。但一天以后态度就发生

了变化，几天的学习他们一次也没有缺席，班主任业务能力大大提

高了，知道班主任工作不应是简单的说教，还要有一定的心理辅导

技术，面对学生团体，我们首先要学会倾听，其次要学会说话，学

会与学生交往，做心理疏导等等，这些足乂说明此次培训的形式和

教学质量已得到我校班主任的普遍认可。

2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培训，课堂气氛活跃,

更多地内容说到班主任的心里去了。班主任在讨论发言时纷纷表示:

通过学习，自己的德育理念发生了深刻变化；也知道了不少德育工作

的政策法规；明确自己的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，

才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地

把握学生的心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后

的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有位

班主任形象地说，以往做班主任的标准就是严厉加负责，现在看来

应该：笑字无限相加，气字无限相减，烦字永远除尽，爱烦字无

限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3、做好班主任工作的信心更加坚定。此次培训，是近年来的首

次，班主任纷纷戏称：我们是黄埔一期。培训前我心里是没有底的。

现在我发现，此次培训效果较好。在培训学习期间，张校长表示将

班主任培训坚持不懈地抓下去，我在讲课中传递了多种有利于班主

任工作的信息，极大地鼓舞了班主任的工作士气。有班主任还说，

现在看来，做老师，不做班主任是不完美的。大多数班主任纷纷表

示做班主任是很有意思的，这次学了几招，相信自己今后会做得更

好。

一个人，无论其事业做多大，职位有多高，但班主任在其心目

中的位置却是永远不会改变的。班主任无疑是学生成长过程中最重

要的老师，学生习惯的养成、理想和信念的确立，等等，都与班主

任的教导有关。一个有爱心的班主任，一个学生喜爱的班主任，影

响的可能不只是几十个人，甚至是几代人。爱自己的学生，学生自

然会爱你一辈子！

小学班主任培训总结篇6

高兴能参加班主任培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机

会。在培训期间，我认真听取了专家关于班主任工作的讲座。他们

对分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科

学有效地开展工作c本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识

和理解。理念先进，管理科学倡导“一个不放下”的育人理念，发

挥每一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教育均衡化。

学校实施“民主参与，科学决策”的管理模式，营造了一个“和谐

教育、和谐发展”的育人环境。

一、造富有个性的魅力形象

班主任也就应具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象

大使。在培训中，我们全体进行培训的老师都感受到“人的魅力是

能够塑造的“。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班

级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新

课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师

表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生

留下深远的影响。班主任魅力形象就应具有：

1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就

是要宽容，应对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言

谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，能够

有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的资料等等。

3、一身书卷气。作为一个新时代的更主任，加强自身文化修养

是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任

的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。

人在江湖中，不能不通俗，但必须不能低俗，要有自我的底线，追

求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都期望自我能是一个

有魅力的人，人不必须要长的美丽，但是必须要有魅力。

二、营造富有特色的魅力班级

魅力班级就应是有个性的，独特的，独一无二。一个好的班级

评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。魅力班级则就应是能让

学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都就应感到幸福,

快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。

掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀

窍。魅力班级就应时刻充满歌声，掌声和笑声。比如；不一样节奏的

鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不一样角度去影响着每一

个学生。此外，还就应关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举

手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋

友，培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。

教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级

活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班

级主人翁意识。集群众的力量，共同开创独特的魅力班级。

班主任工作是琐碎的，但好处却很重大。新的时代向我们提出

了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真

情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人，

一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习的几点心得体会。实践

出真知!相信本次培训对自我今后教育教学工作中会有所帮忙。我将

继续努力学习，更好地投入到工作中。

小学班主任培训总结篇7

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说，

信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些

困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过

于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常

受到同学们的鄙视.通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基

本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的'目标，学习成绩也

有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作

业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，

我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变得爱学习了。

作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们,

在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想

状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会,

树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，

所而作为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触,

缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上

的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立

学生的自信心做到你尊重他们，他们才会尊重你。这样才能搞好师

生关系。

小学班主任培训总结篇8

这段时间，我有幸参加了这次班主任远程培训班的学习。通过

培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主

任这个岗位有了更深层次的理解，为新时期我们的班主任工作指明

了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、班主任角色的转换和定位的重要性

班主任应该是班级的组织者和管理者，现实中我从没去考虑过

如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到

哪个方向上。通过这次培训I,我认识到班主任应该做到：

（一）由平等对待每一个学生。

（二）要善于听取学生的意见。

（三）要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际

出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把

学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有

在实践中锻炼，学生才会成长。

二、班主任要不断提高自身素质

小学班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中

进行修养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实

性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题

学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没

能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在

以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论

来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身

素质的重要性。

面对视野开阔、思路敏捷当代学生，教师只简单灌输是不能满

足学生的求知欲望的，更何况现在提倡新的教育理念。要想当好班

主任，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。

三、重视与家长沟通

学生的教育离不开家长的辅助作用。定时召开家长会，平时还

应多与家长联系，及时反馈学生的学习纪律情况。可以采用多种形

式，教师与家长之间互相交流，探讨学生的管理问题，必要时让学

生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，使班级管理达到和

谐一致。

四、尊重和信任学生，让学生学会自主管理

学生渴望理解，渴望信任。作为班主任，要学会正确对待各类

型学生。特别是后进生，要首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐

心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，善于

发现差生的闪光点，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，树立自

信心，提高学习成绩。

通过这次远程班主任培训，我学到感悟到很多班主任管理知识,

明确了今后努力方向。我会以本次培训作为新的起点，转变观念，

确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己所长，争取在今后的班

主任工作中不断改进，努力为成为一名优秀的班主任。

小学班主任培训总结篇9

那个暑假，我参加了中心校组织的小学班主任的培训，感到受

益良多。在培训期间，我仔细的听取每个教师做的报告及主任的总

结性发言，每一具基本上那么实实在在，很有指导性、操作性和实

效性，帮助我们一线的班主任老师解决了不少教育教学中的困惑。

他们从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从一些具体

的.实例展开阐述学生的心理咨询题及其变化，以及相应的处理方式。

每个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。作为一

名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，别能把学生的任

何咨询题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心

理因素，从全然上指导学生心理健康地进展。正如柏拉图所说：教

育非他，乃是心灵转向。

在这个地方，我谈一下自己这次学习的感觉和想法。

二十一世纪，班主任面对的学生别再是一具等着灌水的空瓶子,

而是一扇扇等待开启的大门。每一具学生的心里基本上一具丰富的

未知世界，那个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交

往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开学生的心里世界

是一具等待开垦的世界，是一具充满能力量的世界，是一具充满矛

盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭

T,人们的心里有了存放隐私的角降。学生的心里更是如此。班主

任教师再也别能盼望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反

之，能别能进入学生的心里世界是当今决定教育成败的关键一步。

随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高

的时代要求。我想，作为新时代的班主任，应做到如下几点：

1为人师表，树立良好的形象

小学是人的一生进展的奠基阶段，班主任是学生人一辈子路口

的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生

留下深远的妨碍。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风

范，要动容貌、正颜色、出辞气。因此，在工作中，我们应严肃自

己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求目己,

重视自我修养，树立良好的教师形象。

中国教育史上第一具班主任孔子，他的班主任工作成绩无比辉

煌，他的工作成功了，固然成功在他教育思想与学咨询上，但更重

要的是成功在他的品行上。假如我们认真考查一下历史上成功教育

家的业绩，我们别难发觉，每一位教育家基本上一位品行高尚的人。

2播撒爱心，对学生一视同仁

班主任要热爱学生，把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说

过：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。师爱是教育的润滑剂，

是进行教育的必要条件。当教师全身心地保护、关怀、帮助学生，

做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师

爱，教师才干赢得学生的信赖，学生才乐于同意教育，教育才干收

到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱

每一具学生。学习好的要爱，学习普通的要爱，学习差的也要爱；爽

朗的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小

鸭同样也要爱。

3培养适应，塑造优秀人才

常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：青年居性，适应之为

常。而培根在《论人一辈子》中便明确指出：适应真是一种坚韧而

巨大的力量，它能够主宰人一辈子。所以人自幼年就应经过教育，

去建立一种良好的适应。可见，幼年养成适应的好坏对人的一生有

直接妨碍。班主任在培养学生良好适应方面有别容忽视的责任。适

应的养成绝非一朝一夕的情况，必须日积月累地练，练到特别熟，

再也丢别了便成了适应。在此期间，我们班主任需要的是勤和持之

以恒。

4潜心科研，别断开拓创新

教育教学科研能力是优秀班主任素养中别可缺少的一项基本功。

当今社会新事物层出别穷，当代学日子泼好动。对此，班主任应该

赋予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教

育教学实践中，班主任要别断对教育教学的新事情、新热点进行研

究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。

因此说，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出

了新的理念。我们要专心育德、用情育德、用行育德。

小学班主任培训总结篇10

20__年3月到5月，我有幸参加了“浙江省中小学班主任专

业发展培训”网络学习。虽然只有短短的三个月，但收获颇多。各

位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导

到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的

班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格

的班主任！一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在

学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在

希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生

营造一个好的学习氛围等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于

我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中

要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈

谈感受。

一、善于激励学生苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶

峰一师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往，”要讲究艺术，

要学会倾听。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主

任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。林格也曾说：”

“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表

明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖

励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则

这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学

生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受至I及匕评,

便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的

教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，

在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予

肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人

们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的

优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学

生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：

“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成

为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使

他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法,

最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，

如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，

那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先

要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，

身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。

二、营造宽松利谐的魅力班级班级应该是有个性的，独特的。

一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应

该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，

快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转

化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。我们还要正确处理好与班科

任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，要有团队精

神，处理好与同事，任课老师的关系，有益于更愉悦的工作。有人

说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我

要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相

长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双

慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、在

广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的

独一无二和与众不同。我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣,

所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新

的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我

们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成

一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

三、做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公

正心”“班主任一定要做一个快乐的人。这是全国优秀班主任钟

竺在会上说的，“我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满

腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，

才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良

好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，

莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱

学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一

定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常

是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其

敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，

那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容

和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接

纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦我深深地知道，一名好

班主任，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。

四、提高自身素质，独具魅力形象先主任的一言一行，对学生

都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影

响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中

总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树

立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育

战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什

么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好

了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有

强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气Q

在学生面前要做到精神振作、用语幽默、态度和蔼。班主任的“活”

才能带动整个班“活”起来。因为在潜移默化中班主任的思想行为

已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，

更要塑造新的形象c为人师表为首位。无主任的素质不是与生俱来

的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以

通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作

则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以

自己的模范行为、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学

生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说

教去规范学生，学生是不买账的，要以理服人，把尊重与关爱毫

无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范“，体

现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句

温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就

能指出孩子改进的方向，。因此，要解决班主任所面临的困惑，

跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生

的信任和尊敬。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践

出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。

我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

小学班主任培训总结篇11

班主任要提升自己的道德修养就必须有一颗爱心。即热爱自己

所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。

一、班主任每日常规工作

早读、卫生保洁、广播操、晨会、课堂纪律、眼保健操、午休、

每日总结、学生放学、值日生……每天都要做，也许多做点少做点

并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，

哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。

早读一_

L按时进班，主动和学生打招呼。利用此时段检查学生的出勤,

如果有缺席，立即和家长取得联系，搞清原因。学生因病请假的，

要在班主任QQ群或微信群中上报。

2.督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。

3.其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班

级事务。

室外卫生——

1.督促学生按时到校参加早晨劳动。

2.认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。

3.班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。

广播操一一

1.指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步，摆臂有力,

做到有朝气、有活力，按照体育组的路线要求进退场。

2.认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事

情。

晨会一一

1.能按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会课的内容。

2.注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰

富晨会内容，少说教、少训斥，不使晨会变成批评课。

3.指导学生完成自主晨会，帮助学生正确搜集资料，适时进行

口语训练。

课堂纪律管理一一

L建立值日班长制度，维护好课堂秩序。

2.遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。

眼保健操一一

1.按时进班，主动提醒学生做好眼保建操的准备。

2.学生做操时要认真巡视，对学生的做操姿势进行导和纠正，

不做与之无关的事情。

午休一一

1.指导学生午餐结束后可稍作休息，不做剧烈运动。

2.督促午间保洁并做好检查。

3.组织学生自觉进教室，完成订正作业或者做一些当天的家庭

作业。鼓励学生利用午休自主阅读。

4.学校在12：20会有一遍铃声，是午睡铃声，在这之前，要提

醒学生分散小批地上厕所，不能听到铃声，学生一哄而上地上厕所。

特别是低年级的班主任，尤为重要。

每日总结一一

利用固定的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，可以

结合班级的特色评比活动开展。

学生放学一一

按时放学不拖堂，将学生队伍送到路口，指导学生遵守交通规

则。（一般分两路纵队，南道口的班主任护送，北边的由配班教师

护送）

室内卫生——

督促学生快速、有效地打扫好教室，整理好课桌凳，关闭各种

电器。最后人离开教室，要关锁门窗。

虽然这些工作非常琐碎，每天做来的确会消耗很多的精力和时

间，但是中国有句老话一一万事开头难。在新接班的第一个月，记

住两个一定：一定要反复思考自己的工作，制定好切实可行的计划,

然后逐步实施。在实施时，一定要事事亲历亲为，不要一开始就急

着培养小干部的能力，因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领

全部清清楚楚地下达，并且伴之以严格的检查，并且具有成效后才

逐渐放手。所以开学的第一个月十分重要，不仅你在了解学生，学

生也在研究你的底细，所以，新接班的班主任，特别是新班主任，

一定要过好这第一个月，多呆在教室，多观察，多思考。

二、培养好习惯

班主任工作是以好习惯培养为重点的，在我们日常工作中，培

养学生哪些良好习惯，要求是什么呢？作为我们老师一定要心中有

数。下面几方面的要求是我们每位班主任老师一定要重视的。那就

是我们反复提出的“十大好习惯”，我觉得这十个好习惯不仅适用

于学生，也适用于我们老师。

一声问好：

1.走进校园后主动向老师、同学问好。

2.平时在校园里，遇见老师同学也要主动问好。

3.一年级的小朋友要先教如何问好，包括上下课的师生问候。

4.学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好。

5.在家庭、社区也要学会问候他人。

（二）两个轻声：走路轻、说话轻

在上学期的工作中，我们发现这是最难培养的好习惯。

1.在各个楼层的楼梯口，都有提醒的话语，上下楼梯不奔跑，

不吵闹。

2.上、下午的广播由于老师不一定都在班上上课，这是能充分

体现学生的自觉。听到音乐，各班由小干部统一指挥，快速安静地

走出教室，在门口排好整齐的队伍，听好音乐节奏踏步等待教师一

起下楼。

3,课间休息说话要轻。上学期学生要求我们老师也遵守。我们

在教育学生时也应控制音量。

（三）三处整齐：课桌、书本、文具盒

1.早上到校后，要立刻将书包放进抽屉里。

2.每个课间，先做好下节课的课前准备，按照课间五步曲的要

求，换上下一节课的书本，然后才离开教室进行活动、休息。这时

候，班里的小干部就可以发挥作用。因为一节课下来，也须受到大

家活动的影响，教空里的课桌可能有些乱，各班要督促指日生负责

排齐课桌，给下一节课营造一个整齐的环境。

3.如果下一节课要去专用教室上课，临走前，每一位同学都要

把自己的桌面清理干净，椅子塞进课桌，值日生要擦净黑板并好关

灯或电扇才能离开c而在专用教室上完课后，大家也要自觉排齐课

桌，把椅子塞进课桌方可离开。

4.我们老师也要时刻保持自己办公桌讲台的整齐。

（四）四项自觉：早读、自觉午餐、自觉劳动、自觉作业

L自觉早读：前面已经讲过，注意提醒第一个到班级的学生先

开窗通风。

2.午餐要求：做到“三清一静”，争做光盘小达人。

3.自主午休：（1）午餐结束后，同学们可以稍微休息一下，但

是不要做剧烈运动,（2）休息后自觉进教室，完成订正作业或者做

一些当天的家庭作业。要注意读写姿势，抓紧时间，提高效率，不

大声喧哗，影响他人。（3）自觉开展课外阅读。（4）午休铃声一

响，同学们立刻把笔放下，认真进行午睡。这一点尤为重要，班主

任提前安排学生上厕所。

4.自主劳动：（1）早晨的值日生应该在进校后进行保洁，每个

人都要清楚自己的岗位，自觉到岗。（2）放学后值日生留下来，按

照自己的岗位开始劳动，先扫地后拖地，完成以后排课桌。劳动工

具摆放整齐，垃圾倒清，关好门窗离开。（3）注意各班只能使用本

班拖把，不能随意使用其它班级的，注意清洗并挂好。

小学班主任培训总结篇12

今年4月20日，我十分荣幸的参加了县教育局统一组织的小学

班主任全员培训，这次培训的人数达到了219人。通过这次培训我

收获很多。从这两场专题讲座中，我越发感到教师这个职业是无比

的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中

看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认

真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班

主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现将自己参

加这次培训以后的一些个人的想法一一如何做好小学班主任工作总

结一下：

一、自高自身素质努力充实自己

想在当代社会做一个合格的小学班主任，必须努力去学习，不

断提高自身的管理水平和专业能力。

向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理

方法和手段；

向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学

习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；

做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常

流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基

础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。

二、爱学生

爱是亘古不变的主旋律。作为班主任更需要爱，博大的爱。对

于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感

化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以

理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重,

给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏

他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己

的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其

道“，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。

三、建立良好的师生关系

作为班主任，最重要的一点，那就是对全班所有学生都要一视

同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生。对于有生理或心理残疾

的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。

在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己

在与学生同龄时的行为与想法；正确把握学生行为的性质，分清是

故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的

健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不

去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，

到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，

让师生关系更加融洽。

四、用人格去影响学生

不管什么老师，你的言行举止对学生总有潜移默化的影响。班

主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作

者，在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人

格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成

功迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句鼓励的话；学生学

习遇到困难，就给予耐心的帮助与辅导；对缺少家庭温暖的学生，

给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事，但我认为教师的人格

魅力就是体现在这些小事上。

五、组建和培养好班干部队

要做一个轻松的班主任，必须培养一枇管理能力强，在班上有

影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花

一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易

多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种

班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力，然后自愿报

名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对

他们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。这

样选出的班干部有一定的群众基础，有全心全意为班上做事的决心,

加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威，

管理有方法的班干部也不是难事了。

六、做好家校联系

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，更离不开家长。要教

育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管

理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配

合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级

管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。

如可定期举行家长会，开展一些亲子活动，根据需要不定期地进行

家访等。

总而言之，这次全县的班主任培训让我学到了太多太多，让我

看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，面对具体

细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真

负责的态度做好班主任工作。总之，做一名班主任，就要做到“教

学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作

中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主

任。

关于小学班主任培训心得体会

我当过三年的班主任，但我有幸这次还能得到领导的安排让我

参加教育部举办的中小学新任班主任培训班的学习，难得的机会，

专家的讲座、我们学员间的交流，有幸让我亲见了那么多教育名流,

使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的

管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好

一名班主任。

培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年

人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会

了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安

全工作的重要。培训四天，聆听了叶玉明老师给我们传授的”班级组

织建设”，镇海区中心学校徐英老师给我们传授的如何”创建优质的

班级文化”、镇海区仁爱中学潘鸣辉老师传授给我们的“班级学习指

导”、镇海精英小学童丽萍老师给我们的班主任的自我修养与素质

提升等，我受益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心

却充盈着沉甸甸的攻获：

一、认识到班主任工作的重要性

记得培训的第一天董老师给我们说过这样一句话：“一个学生

对老师来说是2%,而对家长来说是100%的希望，设身处地的想，我

们要高度重视每一个2%。”听到这句话，我顿感班主任的重任。通

过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位一一班主任不

仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激

励者，是学生学习效仿的榜样。

同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的

深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况、新特点，

对小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政

策，采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力

了解学生、分析学生学习生活成长情况，乂真挚的爱心和科学的方

法教育、引导、帮助学生成长进步。

因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教

育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的

工作方法能真正做到“与时俱进”！

二、聚点成圆，让我思想得到磨砺与升华

培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的

感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了！

当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的

教育行为，不能不承认，初为人师的我由于经验不足，自己很多行

为是错误的，甚至是有悖法律、法规的，自己的管理方式存在着许

多缺憾！联想起自己以前经历的一些小事，平静的培训学习竟让我

的内心泛起波澜：

尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢？

初为人师，由于经验不足，有的只是一腹的理想与满腔的热情，可

在工作中，却常常因为学生犯错误，不守纪律而为这大动肝为，高

八度的嗓门训斥，而后看到他们一副很委屈的样子，顿时又心软了，

想想他们也不想这样，不想天天得到班主任老师的斥责，他们也想

争先进，当优秀，常常这样自我前后矛盾中担任着这份班主任工作。

小学班主任培训总结篇13

为提升班主任的专业理论和专业技能，促进班主任的专业自主

和专业发展，为把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业”，

由一种经验性的职业变为一种专业化的岗位做一些基础性的工作，

教育部师范教育司前基础教育司更新培训观念，创新培训模式，把

万名班主任国家级远程培训方式改变为案例式的班主任培训，这样

更有利于直观的提升班主任解决实际问题的能力。

在开班仪式上，周济部长指出，班主任队伍建设是中小学教师

队伍建设的重要工作，也是全面提高教育质量，全面推进素质教育

的重要环节，关系青少年健康成长的大局。他同时提出四点要求，

首先，要明确做班主任工作和课程教学一样都是中小学教师的主业,

将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重；其次，要

完善班主任的激励制度，将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育

工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任；再次，要加强

班主任队伍的管理，经常研究班主任工作，了解班主任的工作状况,

规范班主任的行为，定期考核班主任工作，考核结果要作为班主任

和教师聘任、奖励、晋升职务的重要依据；最后，要为班主任开展

工作创造必要的条件，切实维护班主任教师的合法权益，减轻他们

过重的精神压力和工作压力，保障他们的身心健康，及时为他们排

忧解难。

众所周知，班主任是班级工作的组织者，班集体建设的引导者,

学生精神生活的关注者。班主任工作是一项专业性、实践性、艺术

性很强的工作，具有情境性、复杂性和不可预见性。中小学生德育

需要深入到班主任日常工作的细节中，一深入就具体，一具体就复

杂，一复杂就不能感情用事简单处理，就需要多角度的思考。

班主任工作情境是一个非常复杂的系统。班级管理的对象是充

满个性差异的活生生的人，班主任要对班级实施有效的管理，不仅

需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需

要丰富的实践智慧而专业能力。在激烈变革的现实生活中，面对纷

至沓来的各种新的情境，新的问题与新的挑战，每个班主任都要持

续不断地做出各种专业行动的判断和决策，都必须从“教什么一一

怎么教一一教了以后怎么样”这三个专业层面上来思考自己面对的

问题该如何解决。通过这次培训，让我更深刻地感受到了班主任工

作的“乐趣”和困惑，体会到了班主任决策是一个极其复杂的过程,

为了对学生的终生发展负责，为了尽可能将问题解决的负面影响控

制到最小，我觉得我们班主任要学会“专业化地思考和决策”。

在这次案例培训中列举了许多生动有趣的具体案例，深入浅出

地向我们阐述了一些班主任的工作新理念，这些新的教育理念犹如

一盏明灯，为新时期下我们的班主任工作指明了方向；犹如一泓汩

汩的清泉，流入了我们这些小学班主任的心田，让我们受益匪浅；

更让我们深刻地认识到了加强学生的心理缱康教育及教师自我心理

减压的重要。通过班主任培训使我懂得与学生交往，要讲究艺术，

要学会有效的倾听，同时让我更深地认识到赏识教育对于班主任工

作的重要性，“数子一过，不如奖其一功。”是啊！学生是人，而

且是最敏感、柔弱、最需要关心照顾的人，他们有着敏感的心灵。

对于他们的教育，我们应该讲究方法，讲究策略，付出自己丰富的

感情才得以奏效。我们不但要学会工作，还要学会生活，学会排泄

自己心中的郁闷，活得有滋有味，快快乐乐，潇潇洒洒，去不断的

追求属于自己的那一份快乐人生的真谛。作为班主任，我们就要好

好的珍视今天，勤快的读书，勤快的思考东西，勤快的在班级中进

行实践。

通过学习，我明白了在今后的工作中，首先我们要从观念上改

变传统的班主任职责观，我们曾经默认：既然是班集体，成员就应

该“隶属”于集体，每个成员应该服从于组织，可是我们却忽略了,

这样的集体是靠外在力量形成的，而我们的班集体应该是为学生的

需要而存在的，应