Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计意图本课旨在通过情境创设和角色扮演，帮助学生掌握星期天活动表达方式，并运用所学知识进行简单的交流。通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力，同时巩固课本所学知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确使用一般现在时态描述星期天的活动。

-具体细节：学生能够识别并使用动词的基本形式（如do，go，watch等）来表达日常活动，如"IwatchTV"（我看电视）或"Weplaysoccer"（我们踢足球）。

-举例解释：通过图片和情景对话，教师引导学生观察并模仿正确的句子结构，如通过展示一家人周日活动的图片，引导学生说出"Wegotothepark"（我们去公园）。

2.教学难点：

-难点内容：动词的第三人称单数形式变化。

-具体细节：学生需要掌握动词加-es或-e规则来形成第三人称单数形式，如"is"对应"go"，"isgoing"。

-举例解释：通过练习和游戏，如“Simonsays”或“RollaBall”等活动，帮助学生记忆和练习不规则动词的变化，如"iseating"，"isplaying"等。同时，通过小组合作，让学生互相纠正和练习，以加强记忆。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的周末活动情境，让学生在语境中学习词汇和句型。

2.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.设计互动游戏，如“FindtheDifferences”和“WhoAmI？”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.运用任务型教学法，设计“设计一个完美的周末”等任务，让学生在实际操作中运用所学，提高语言运用能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.展示一张关于周末活动的图片，引导学生思考：“WhatdoyouusuallydoonSundays?”

3.学生自由发言，分享自己的周末活动。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师呈现本节课的课题：“Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays”。

2.引导学生观察课题，提问：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”

3.学生猜测课题内容，教师总结：“ThislessonisaboutwhatwedoonSundays.”

4.老师展示关于周末活动的图片，如：gotothepark,watchTV,visitfriends,etc.

5.引导学生观察图片，学习新词汇和句型。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师呈现新词汇，如：gotothepark,watchTV,visitfriends,etc.

2.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。

3.老师引导学生用新词汇造句，如：“IgototheparkonSundays.”

4.学生分组练习，互相纠正和帮助。

四、句型学习（15分钟）

1.老师呈现句型：“WhatdoyoudoonSundays?”

2.学生跟读并模仿句型，教师纠正发音。

3.老师引导学生用句型进行问答，如：“WhatdoyoudoonSundays?”“Igotothepark.”

4.学生分组练习，互相提问和回答。

五、情景对话（15分钟）

1.老师展示一个关于周末活动的情景对话，如：

-A:WhatdoyoudoonSundays?

-B:Igotothepark.

-A:That'sgreat!Whataboutyou?

-B:IwatchTV.

2.学生跟读并模仿对话，教师纠正发音。

3.老师引导学生进行角色扮演，如：两人一组，一问一答。

六、小组活动（20分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组4-5人。

2.每组选择一个周末活动，如：gotothepark,watchTV,visitfriends,etc.

3.小组成员讨论并设计一个关于该活动的情景对话。

4.各小组展示自己的情景对话，其他小组进行评价。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如：新词汇、句型、情景对话等。

2.学生总结所学，教师补充和纠正。

3.老师布置课后作业，如：用新词汇和句型写一篇关于自己周末活动的短文。

八、课后拓展（5分钟）

1.老师引导学生思考：“WhatdoyouthinkisthebestwaytospendSundays?”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.老师总结：“Sundaysareimportantforustorelaxandspendtimewithourfamilyandfriends.”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确识别并使用一般现在时态来描述星期天的活动。

-学生能够区分并掌握动词的基本形式及其第三人称单数形式的变化规则。

-学生能够运用新学的词汇如"gotothepark","watchTV","visitfriends"等来表达日常活动。

2.语言技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。通过听力练习，学生能够理解听力材料中的句子；通过口语练习，学生能够自信地用英语进行交流；通过阅读练习，学生能够理解课文内容；通过写作练习，学生能够运用所学知识表达自己的想法。

-学生能够通过角色扮演等活动，在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言的实际运用能力。

3.词汇和句型应用：

-学生能够在日常生活和课堂活动中自然地使用所学词汇和句型。

-学生能够在不同的语境中灵活运用所学的句型，如"WhatdoyoudoonSundays?"来询问他人的活动。

4.学习习惯养成：

-学生养成了良好的课堂参与习惯，如积极回答问题、主动参与讨论等。

-学生养成了自主学习的好习惯，如课后复习、预习新内容等。

5.学习兴趣激发：

-通过多媒体教学、互动游戏和小组活动等方式，学生的学习兴趣得到了激发。

-学生在轻松愉快的氛围中学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

6.文化意识增强：

-学生通过学习关于周末活动的英语知识，对西方国家的文化有了更深入的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下人们的休闲方式，拓宽了视野。

7.自我表达能力提升：

-学生在课堂上能够自信地表达自己的观点，提高了自我表达能力。

-学生在写作和口语表达中能够清晰地表达自己的意思，逻辑性较强。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：我尝试通过创设真实的周末活动情境，让学生在语境中学习词汇和句型，这种教学方法能够让学生更加直观地理解并运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，这些材料不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者感到害羞。

2.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中自然地参与进来。

2.加强课堂管理：我会更加注重课堂纪律，通过设立明确的课堂规则和奖惩机制，引导学生遵守纪律，保持专注。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了关于星期天活动的英语表达。通过观看图片、角色扮演和小组讨论，大家已经能够熟练地使用一些新词汇和句型来描述自己的周末计划了。比如，“Igotothepark”表示“我去公园”，“WewatchTV”表示“我们看电视”。希望大家能够在日常生活中多练习这些句子，让英语成为我们交流的工具。

当堂检测：

1.请同学们用今天学习的句型，描述一下你通常在星期天做什么。

2.小组内互相提问：“WhatdoyoudoonSundays?”并尝试用所学词汇回答。

3.请一位同学来扮演老师，其他同学随机抽取一个周末活动，并询问该同学：“DoyougototheparkonSundays?”或“DoyouplaysocceronSundays?”板书设计①本文重点知识点：

-星期天活动的一般现在时态表达

-常用动词的基本形式及其第三人称单数变化

-常用周末活动词汇：gotothepark,watchTV,visitfriends,etc.

②关键词：

-gotothepark

-watchTV

-visitfriends

-I,you,he/she/it,we,they

-do,go,watch,visit,eat,etc.

③重点句型：

-WhatdoyoudoonSundays?

-Igotothepark.

-WewatchTV.

-He/She/Itgoestothebeach.

-Theyvisittheirgrandparents.课后作业1.完成以下句子，使用正确的动词形式：

-I_______(go)totheparkeverySunday.

-She_______(watch)TVintheevening.

-They_______(visit)theirgrandparentsonSundays.

2.用所学词汇描述你的周末计划：

-ThisSunday,Iwill_______(go)tothelibrarytoreadbooks.

-Myfamilywill_______(have)apicnicinthepark.

-Iwill_______(watch)amoviewithmyfriends.

3.编写一个关于你周末活动的对话，至少包含三个不同的活动：

-A:WhatdoyoudoonSundays?

-B:I_______(go)tothebeachinthemorning,then_______(have)lunchwithmyfriends,andfinally_______(go)shoppingintheevening.

4.选择一个你喜欢的周末活动，写一段短文，描述你为什么喜欢这个活动：

-Myfavoriteweekendactivityis_______(go)hiking.Ilovethefreshairandthebeautifulscenery.It'sagreatwaytorelaxandexercise.

5.完成以下句子，使用正确的时态：

-I_______(notgo)tothemovieslastSundaybecauseitwasraining.

-They_______(notvisit)theirgrandparentslastweekendbecausetheywerebusywithschoolwork.

答案：

1.go,watch,visit

2.ThisSunday,Iwillgotothelibrarytoreadbooks.Myfamilywillhaveapicnicinthepark.Iwillwatchamoviewithmyfriends.

3.A:WhatdoyoudoonSund