2025-2026学年中班古诗教案元日

2025-2026学年中班古诗教案元日科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课以《元日》为载体，旨在让学生感受古诗的魅力，培养他们的语言表达能力和审美情趣。通过朗读、背诵、分析等方式，让学生深入理解古诗的意境，提高他们的文学素养。同时，结合课本内容，引导学生运用所学知识，进行创作练习，提升他们的创新能力和实践能力。核心素养目标：1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力。

2.提升学生的语言表达和审美感知。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.培养学生的创新思维和审美情趣。教学难点与重点： 1.教学重点：

-理解《元日》诗中的意象及其象征意义。

-感受诗中的节庆氛围和时代背景。

-学习并背诵古诗《元日》。

2.教学难点：

-分析诗中的比喻和象征手法，如“千门万户曈曈日”中的“曈曈日”象征什么。

-体会古诗中蕴含的哲理，如“总把新桃换旧符”所表达的时间流逝和变迁的感悟。

-在理解诗意的基础上，引导学生进行古诗的创造性解读和个性化表达。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《元日》古诗的教材或打印稿。

2.辅助材料：准备与《元日》相关的图片，如春节庆祝活动的图片，以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备古诗朗诵的音频资料，用于辅助学生朗读和感受古诗的韵律。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享心得。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？今天我们要学习一首非常有名的古诗，它叫《元日》。你们知道这是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春节庆祝活动的图片或视频片段，让学生初步感受中国传统节日的氛围。

简短介绍《元日》的基本背景，包括作者王安石的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《元日》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《元日》的基本概念、意象和表达手法。

过程：

讲解《元日》的定义，介绍其作为一首诗的基本结构和特点。

详细介绍诗中的意象，如“千门万户曈曈日”中的“曈曈日”象征新年的到来，以及“总把新桃换旧符”中的“新桃”和“旧符”所代表的寓意。

3.《元日》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《元日》的特性和重要性。

过程：

分析《元日》中的意象和象征手法，如“春风又绿江南岸”中的“春风”象征生机和希望。

引导学生思考《元日》在传统节日文化中的地位，以及它如何反映了中国古代社会的价值观。

小组讨论：让学生分组讨论《元日》对现代生活的启示，以及如何在日常生活中体现这种文化精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《元日》中的某个意象或表达手法，如“爆竹声中一岁除”。

小组内讨论该意象的深层含义，以及它在诗中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《元日》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对意象的分析、小组讨论的总结以及对《元日》的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《元日》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《元日》的基本概念、意象、表达手法和案例分析。

强调《元日》作为中国古典诗词的典范，对传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。

布置课后作业：让学生回家后再次朗读《元日》，并尝试用自己的语言解释诗中的意象，以巩固学习效果。知识点梳理：《元日》知识点梳理：

一、作者与背景

1.作者：王安石，北宋政治家、文学家。

2.背景：王安石变法时期，诗中反映了作者对时政的感慨和对国家未来的期望。

二、诗歌主题

1.元日：指农历正月初一，即春节。

2.庆祝新春：诗中描绘了春节的喜庆氛围，表达了人们对新年的美好祝愿。

三、诗歌意象

1.曈曈日：象征新年的到来，寓意着光明和希望。

2.爆竹：象征喜庆和驱邪，寓意着辞旧迎新。

3.新桃换旧符：象征时间的流逝和变迁，寓意着新旧交替。

四、诗歌结构

1.四句诗构成一首绝句，每句七个字，共二十八字。

2.诗中运用了对仗、比喻等修辞手法，使诗歌语言生动形象。

五、诗歌表达手法

1.意象：通过“曈曈日”、“爆竹”、“新桃换旧符”等意象，表达了对新年的美好祝愿。

2.比喻：以“春风又绿江南岸”比喻春天的到来，寓意着生机勃勃。

3.对仗：如“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，使诗歌韵律和谐。

六、诗歌情感

1.欢快：诗中描绘了春节的喜庆氛围，表达了人们对新年的喜悦之情。

2.希望与期待：作者通过对新春的描绘，表达了对国家未来的美好祝愿。

七、诗歌教育意义

1.了解中国传统节日文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.培养学生的审美情趣，提高文学素养。

3.培养学生的爱国情怀，激发对祖国的热爱之情。

八、诗歌应用

1.诗歌朗诵：通过朗诵《元日》，感受诗歌的韵律和意境。

2.诗歌创作：学习《元日》的表达手法，进行自己的诗歌创作。

3.诗歌欣赏：通过欣赏《元日》，提高对古典诗词的鉴赏能力。作业布置与反馈：作业布置：

1.阅读并背诵《元日》古诗，要求学生能够准确无误地背诵，并理解诗句的意义。

2.写一篇短文，题目为“《元日》给我的启示”，要求学生结合自己的生活体验，谈谈对这首诗的理解和感悟。

3.搜集与《元日》相关的历史资料，如宋代春节的风俗习惯，制作一份小报，展示给同学和老师。

作业反馈：

1.对学生的背诵作业进行抽查，确保学生能够熟练背诵《元日》。

2.对学生的短文作业进行批改，重点关注学生的理解深度和表达能力，以及对诗歌意象的把握。

3.对学生的小报作业进行评价，考察学生搜集资料的能力、信息整合能力和创意表现。

4.及时反馈作业情况，对于作业中的错误和不足，给予具体的指导和改进建议，鼓励学生不断进步。

5.在下一节课的开始，安排时间让学生分享自己的作业成果，通过同学之间的互评，提高学生的交流能力和批判性思维。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-王安石及其文学成就。

-宋代春节的文化背