大班健康教案做个不挑食的乖孩子反思

大班健康教案做个不挑食的乖孩子反思

1、班健康礁做个不挑食的乖孩子思

活动背景

这是一堂班的健康课，主要让幼儿在幼儿园吃饭时不挑食，幼儿

的一日三餐都应当是荤素搭配，粗细搭配,这样才利于幼儿的身

体健康进展,所以幼儿园的饭菜都要吃。这样支配教学不仅教育

了孩子，而且对孩子的身体也是有助的。

活动目标

1、认知特征，通过熟悉每顿饭菜的养分价值，让幼儿懂得每顿饭

菜搭配都是有利于身体健康的。

2、情感，教育幼儿懂得珍惜每一粒粮食。

3、价值观，使幼儿初步了解人体需要的各种养分,养分对人体的

成长是有助的。

4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5、初步了解健康的小常识。

重点难点

教学重点,熟悉每顿饭菜的养分搭配。

难点，教育幼儿今后不再养成挑食的好习惯。

活动过程

一、幼儿自己动手配置养分餐。

L幼儿在各种食物卡片中选择，把所选择的食物卡片贴在纸盘

中。

1

2.沟通争论，看看谁的配置有养分？

二、〃小配餐师〃的建议

L老师通过活动指导本班幼儿普遍不喜爱吃的食物，列举出来，

青幼儿说说不喜爱的理由。

2,请个别〃小配餐师〃说出虽然不喜爱吃，但必需要吃的缘由

（养分全面，身体才能长得快，长得壮）。

活动延长

L午餐时，青幼儿相互监督，提示吃完自己的一份食品，不挑食。

2.定期开展〃欢乐的自助餐〃活动，请幼儿自选食物，自找座位，

自由结伴，共同进餐，使幼儿养成吃什么那什么，样样东西都爱吃,

不铺张的用餐习惯。

3,请加着呢个协作助幼儿记录一周每日三餐所吃的食物，让幼儿

检查自己是否挑食。

教学思

活动思，在上完这节课时，我对现教的学问对幼儿进行现场的测

试（进行午餐时），有的孩子在老师的提示下和鼓舞，养成了不挑

食得习惯，但有的孩子还是喜爱光吃荤的，如，肉之内的，还是对蔬

菜不敢爱好。当然是孩子的年龄小，对饭菜的应当还熟悉不到位

的,又加之一个孩子在家受到家长的百般满意，对挑食的习惯一

时还订正不过来。这正是本节课所遇到的困惑。假如从新来上

这节课，盼望单位能供应孩子进餐的场所，食物自选的场所。这

样来上这节课或许就不那么费劲了。

2

2、小班礁我试孩子

活动目标，

1、体验自己走路，不要他人抱的开心心情。

2、能胆的边唱边表演动作。

3、学习依据歌词内容创编动作。

活动预备，

1、老师熟识歌曲，音乐CD或磁带，贴绒教具小鸟,小猫各一个，

走路的小伴侣三个连在一起。

2、小伴侣有观看过小鸟飞，小猫跑的阅历。

活动过程，

1、老师弹《小鸟飞》的曲子，小伴侣做小鸟飞入活动室坐好。

2、小伴侣练声《我爰我的小动物》。

3、老师范唱歌曲《我试孩子》，然后提问,

(1)你听到老师唱了一些什么?

(2)你觉得这首歌好听吗？

4、小伴侣学唱歌曲，理解歌词的意思。

(1)老师出示贴绒教具小鸟，小猫和小伴侣。

边唱边按挨次贴出玩具，助下伴侣理解歌词意。

(2)小伴侣跟着老师念歌词一次。

(3)老师放音乐，移动教具，小伴侣跟着音乐练唱歌曲。

(4)小伴侣边跟着音乐学唱歌曲边表演动作。

5、小伴侣依据歌词的内容创编动作,边唱边表扬。

3

6、老师小结，表扬动脑筋创编动作的小伴侣。3、托班艺术礁

我试孩子

活动目标

1、体验自己走路，不要他人抱的开心心情。

2、能胆的边唱边表演动作。

3、学习依据歌词内容创编动作。

活动预备

1、老师熟识歌曲，音乐CD或磁带，贴绒教具小鸟，小猫各一个,

走路的小伴侣三个连在一起。

2、小伴侣有观看过小鸟飞，小猫跑的阅历。

活动过程

1、老师弹《小鸟飞》的曲子，小伴侣做小鸟飞入活动室坐好。

2、小伴侣练声《我爱我的小动物》。

3、老师范唱歌曲《我试孩子》，然后提问，

(1)你听到老师唱了一些什么？

(2)你觉得这首歌好听吗？

4、小伴侣学唱歌曲，理解歌词的意思。

(1)老师出示贴绒教具小鸟，小猫和小伴侣。

边唱边按挨次贴出玩具，助下伴侣理解歌词意。

(2)小伴侣跟着老师念歌词一次。

(3)老师放音乐，移动教具，小伴侣跟着音乐练唱歌曲。

(4)小伴侣边跟着音乐学唱歌曲边表演动作。

4

5、小伴侣依据歌词的内容创编动作,边唱边表扬。

6、老师小结，表扬动脑筋创编动作的小伴侣。

4、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是，

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品,

知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动

中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂

的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从

这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出

来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知

道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼

儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样‘，不太了解，有的幼

儿说〃原来就是这样的〃有的说〃由于这样好用〃……因此，在

我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时

和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损

害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物

品。有剪

5

刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰

富的，有些我也没有立刻想到,但是幼儿一下子就联想到了，还对

我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从

中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事

情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方

法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一

个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爰好，

都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标

准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼

儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇

总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把

课的内容连续延长了下去……

5、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是J、

知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、

筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品,

知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动

中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂

的秩序较好。

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在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从

这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出

来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知

道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼

儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样‘，不太了解，有的幼

儿说〃原来就是这样的〃有的说〃由于这样好用〃……因此，在

我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时

和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损

害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物

品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历

还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想

到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损

害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都

能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮,幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿

口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作

一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感爰好，都举手想参与，

课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清

晰的，其他

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幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的

使用方法，活动的目标基本达到了！

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇

总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把

课的内容连续延长了下去……

6、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是，

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品,

知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动

中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂

的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从

这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出

来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知

道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼

儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼

儿说

〃原来就是这样的〃有的说〃由于这样好用〃……因此,在我讲

了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边

上的同伴那

进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害

的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物

品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历

还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想

到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损

害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都

能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方

法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一

个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爰好，

都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标

准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼

儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

7、班健康礁〃尖利的物品〃课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是,1、

知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、

筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品,

知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动

中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂

的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从

这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出

来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知

道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼

儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样‘，不太了解，有的幼

儿说

〃原来就是这样的〃有的说〃由于这样好用〃……因此,在我讲

了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边

上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损

害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物

品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历

还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想

到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损

害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都

能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方

法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一

个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，

都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标

准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼

儿已经基本把握了

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正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇

总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把

课的内容连续延长了下去……

8、班健康礁吃饭不挑食

活动背景，

我班还有个别孩子有挑食的现象，他们主要是不喜爰吃蔬菜，而

且饭也吃的很少,在家也这样。因此我设计了这次活动，目的是

让孩子们养成不挑食的好习惯。

活动目标，

L知道人体需要各种不同的养分。

2.通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜,才有利于身体健康和

生长发育。

3.养成不挑食的好习惯。

活动预备，三只小熊的图片。

活动过程，

1.老师出示三只小熊图片,引起幼儿观看，提问，这三只小熊一样

吗？什么地方不一样？（颜色、胖瘦不一样。）你知道他们为什么

会有的胖，有的瘦吗？

2.老师操作图片叙述故事。

3.组织幼儿争论。

◎白熊为什么会那么胖？（由于它不吃蔬菜，只吃肉。）

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◎黄熊为什么会那么瘦？（由于它只吃蔬菜，不吃肉。）

◎为什么家都夸棕熊美丽呢？（由于它不挑食，身体不胖不瘦。）

◎你情愿做哪只小熊呢？为什么？

◎怎样才能像棕熊那样美丽呢？

老师小结，

家都想做美丽的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又

吃肉，这样身体才健康。结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不

一的宝宝,我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于

挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期

的好。9、班健康礁做个文明礼貌的好宝宝

［设计意图］文明礼貌是一个人素养凹凸的主要体现，也是一个人

良好共性品质的重要标志。3-6岁是幼儿共性开头形成的时期,

在这一时期，假如幼儿养成了文明礼貌的意识和行为，对改善他

们人际关系质量，顺应社会产生重要影响，因而，通过本活动让幼

儿体会文明礼貌给人带来的开心。

［活动目标］教给幼儿日常礼貌用语,培育幼儿初步的文明礼貌意

识和行为。

［活动预备］动画片、录音

［活动过程］

1、导入部分，

老师给小伴侣播放动画片了，请小伴侣快快坐好，仔细看。

［画外音，明明到强强家去玩，笃!笃!笃!强强听到轻轻地敲门声，

开

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门观察强强说，〃请进〃，明明和强强玩玩具，明明想玩强强手里

的摇控汽车，说，〃清给我玩一玩好吗？〃强强说，〃好吧!〃明明

说，〃感谢〃他们玩的可兴奋了，明明不当心用摇控汽车碰倒了

强强的积木城堡，明明立刻说，〃对不起"强强说，〃没关系我在

拼座更美丽的城堡〃。］

2、绽开部分,

［幼儿坐法如图］

提问，

1、你喜爱明明和强强吗？为什么？（引导幼儿说出明明和强强有

礼貌,所以才喜爱）

分段落看动画片，留意片中的词语〃请〃"感谢〃"对不起"

师,生活中好多地方假如使用了〃请〃〃感谢〃〃对不起〃会带

给人喜悦，它们是一些奇妙的字,再请幼儿看下面的动画片，

片段一，

［画外音，毛毛和涛涛在操场上骑自行车，毛毛在拐弯时把涛涛别

在地上，涛涛连同自行车都摔倒了，最终毛毛和涛涛成了好伴

侣。］

请小伴侣想一想，毛毛和涛涛说了什么,不但没有打架，而还成了

好伴侣呢？

（弓I导幼儿说出〃对不起〃〃没关系〃礼貌用语）

片段二，

［画外音，红红今日来幼儿园带来了她告辞喜爱的布娃娃并一刻

也不愿放手,一会儿亲亲它，一会儿搂搂它,兰兰看到这个布娃娃

也特殊想玩,最终她们两个一起高兴奋兴的玩了起来］

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再请小伴侣想一想,兰兰是怎样得到的布娃娃？她说了什么？

（引导幼儿说〃请〃〃感谢〃礼貌用语）

师,小伴侣都知道了世界上有这几个奇妙的字，它们能给我们的

生活带来幸福，请幼儿观赏诗歌《奇妙的字》（省编教材，班下册）

3、延长部分

请幼儿到其它的班里找一找，谁还在使用这几个奇妙的词语？

10、班礁班不能做的事

一、活动目标

1、让幼儿知道哪些是危急的事，懂得要噪它。

2、积累平安生活的阅历，增进自我爰护的意识。

二、活动重点与难点

让幼儿懂得噪危急

三、材料预备及环境创设

户外场地

四、设计思路，

在幼儿的生活中随处都有着危急，只有让幼儿知道哪些是危急的

事要避开的，同时要让幼儿懂得躲避危急的方法,这样幼儿才能

真正噪危急。只靠人的看护是不能真正避开危急的。为此我特

殊设计了这个活动，让幼儿的生活噪危急。

五、活动流程

幼儿观看争论家园共育

六、活动过程

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1、幼儿观看

让幼儿到户外场观看其他班级的活动,知道哪些是危急的事

2、争论

争论，躲避危急的方法

3、家园共育

家长在家中与幼儿共同争论危急的事并告知幼儿避开危急的方

法。11、班健康礁礁拘束家不可怕

幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁，拘束家不可怕,盼望对

幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

L能用喜爱的方式排解自己拘束家时的可怕心理；

2.能辨别一个人在家时的平安和危急行为，知道一个人在家时的

基本平安事项。

活动预备

L故事《一个人在家》录音及图片；《有人来敲门》图片。

2.布置家的场景。

活动过程

一、创设故事情境，引导幼儿争论,助幼儿克服一个人在家时的

恐惊心理

故事里的小伴侣一个人在家时可怕吗他做了一些什么事情做这

些事情的时候他心情怎么样还可怕吗

假如你自己一个人在家时你会可怕吗可怕时你预备做些什么事

情

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让自己变得不那么可怕

小结,一个人在家时做点自己喜爱的事情，比如画画、看书、搭

积木，就会感觉时间过得更快，渐渐地就没那么可怕了。

观看指导要点，引导幼儿在听了故事后，结合自己的实际状况进

行争论，了解如何用自己喜爱的方式排解拘束家时的可怕心理。

二、调动幼儿已有阅历，了解自一人在家时要留意的平安事项

那一个人在家时要留意些什么为什么

（出示图片）有人来敲门时应当怎么办

小结，拘束家时要特殊留意平安，不玩火、不玩电源插座、不爬

窗台和阳台;当有人来敲门时肯定要问清晰是谁，生疏人敲门时

千万别开门。

观看指导要点，调动幼儿已有阅历进行争论，知道一个人在家时

的基本平安事项。

三、模拟情境嬉戏，拘束家不可怕

嬉戏玩法，两人结伴，一人当爸爸一人当宝宝，〃爸爸〃上班去了,

留〃宝宝〃一个人在家，〃宝宝〃做自己喜爱的事情等〃爸爸〃

回家,老师扮

演生疏人随机敲宝宝的门。

观看指导要点，创设嬉戏情境，引导幼儿在嬉戏中再次了解做自

己喜爰的事情可以排解拘束家时的可怕心理，并知道一人在家时

怎样爰护好自己。

12、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术氛围,幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通

过

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与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发

初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、

主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如，在

〃民族花伞〃这一主题中心活动中，让幼儿画《漂亮花伞》，有

意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观

看其特征、花纹的装饰,激发幼儿绘画地爰好，由于有了环境的

感染，幼儿在绘画时,用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊

美丽。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活

动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受

美、表现美的情趣。在〃民族联欢〃中，小伴侣在音乐录影带下

表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺

术活动〃壮族绣球〃、〃小小设计师〃中幼儿画的画，剪的剪，

贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的

民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣

扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由，从教学活动内容、材料、

方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有

限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和

内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。

13、班健康做按时起居的好孩子礁

活动目标，

1.了解早睡早起和午休对身体健康的重要性。

2.学习制定起居方案，养成按时起居的好习惯。

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活动预备，

1.自制故事动画《调皮的小黄莺》。

2.图片两幅,内容为：(1)一个长得白白胖胖、健健康康的女

孩;(2)一个长得瘦弱矮小的男孩。

3.投影仪一台，自制钟表。

4.〃我的作息时间表〃上有姓名、睡觉时间和起床时间三栏。

活动过程,

一、幼儿观看动画故事《调皮的小黄莺》，理解故事内涵。

师，小黄莺的唱歌得怎么样？它为什么没得到奖？（引导幼儿明白

小黄莺没得奖是由于它迟到了。）

师,小黄莺心里怎么样？其次次小黄莺参与竞赛有没有得到奖？为

什么？

二、幼儿对比观看图片，感受按时起居和不按时起居对身体健康

的不同影响。

师，（出示图片一）,这个男孩长得怎么样？为什么长得又矮又瘦？

师,（出示图片二），这个小女孩长得怎么样？为什么小女孩长得白

白胖胖、健健康康？

师,你喜爱哪个小伴侣？为什么？

师小结）:按时起居的好习惯有利于身体健康。

三、争论入睡和起床的合适时间。

师，（出示自制钟表），你们觉得晚上什么时间睡觉、早上什么时

间起床合适呢？

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师,（小结），晚上约8点上床睡觉,早上约7点起床，这样比较合

适。

四、幼儿学习制订自己的起居时间表

师，以后你准备什么时间睡觉、什么时间起床呢？请在表格中的

钟表图画上指针表示时间。（幼儿操作,老师巡回指导，了解幼儿

的制定状况。）

五、延长活动

要求幼儿将制定好的作息时间表贴在床边，请家长督促幼儿按作

息时间表睡觉和起床，用笑脸图谱和哭脸图谱对幼儿能否按时睡

觉和起床进行评价，鼓舞幼儿做按时起居的好孩子。

14、班美术礁〃蚂蚁和西瓜〃设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动，〃蚂蚁和西瓜〃设计及思,

盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图，

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式

运西瓜，用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西

瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引

并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、

具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计

了这个活动。

活动目标，

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

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活动重难点,

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备，

阅历预备，熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备,棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、

可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程，

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

〃故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的〃

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

L观看图片,仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制

造表现蚂蚁的不同动态。

〃这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表

情是什么样子的〃

〃假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜〃

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态,生动的

动作体验,为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴,变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用〃变魔术〃的方

法表现蚂蚁的不同姿势。

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变魔术，头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位

置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给

了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了

千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范,添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动

态。

〃谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜〃

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

L创设情境,胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

〃草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什

么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢〃

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的

头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己

的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结，

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《36岁儿童学习与进展指南》中指出，〃幼儿绘画时，不宜供应

范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。〃但科学适当的俘

（而非范画）在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动

最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西

瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸

引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典

型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中

蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动

作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助

自编儿歌〃小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，

可爰的小蚂蚁就动起来〃来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画

法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语

言的提示,为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇

妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子

们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境

的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象

的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

15、班健康礁礁漂亮的蝴蝶结

幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁，漂亮的蝴蝶结,盼望对

幼

22

儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1.学习单线、双线交叉系鞋带（蝴蝶结）的方法。

2.体验自我服务带来的欢乐。

3.提高自主解决问题的力量。

活动预备

幼儿穿有鞋带的鞋上幼儿园;巧虎及系鞋带流程图片;短绸带人

手一根，每人一个礼品盒;系有蝴蝶结的礼品盒（老师用）,与幼儿

人数相同的鞋子模具各一对；〃小猴交伴侣〃和〃小兔交伴侣〃

视频;儿歌《交伴侣》录音。

活动内容

一、初步感知系鞋带的方法

1.出示巧虎图片,以送礼物为由引出给鞋子系鞋带。

师，今日巧虎邀请我们去他家和他一起过生日，他最喜爱系有美

丽鞋带的鞋子。昨天老师买了一堆鞋子预备送给巧虎，可是鞋子

都没有系鞋带，你们知道鞋带怎样系吗

2.播放视频，熟识系鞋带的儿歌《交伴侣》（小猴小猴交伴侣，交

在一起是伴侣，外面小猴钻进洞，拉拉尾巴成伴侣。小兔小兔交

伴侣，交在一起是伴侣，外面小兔钻进洞,拉拉耳朵成伴侣）。

师，老师把系鞋带的方法编成了一首好听的儿歌，我们边看、边

听、边想，儿歌里是怎么系鞋带的,和你们刚才想的方法是不是

一样。

师，儿歌里是怎么说的

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老师出示流程图,小结系鞋带的方法。

二、分步骤学习系鞋带的方法

（一）学习系鞋带的第一步骤（小猴交伴侣）

播放〃小猴交伴侣〃视频，学习鞋带交叉系紧的方法。

师，小猴是怎样交伴侣的呢我们一起来试一试。

小猴小猴交伴侣，交在一起是伴侣，一只小猴的尾巴（鞋带）与另

一只小猴的尾巴（鞋带）交叉在一起，用一只手捏住交叉点。

外面小猴钻进洞，拉拉尾巴成伴侣,靠外的一条尾巴从外往内钻

进下面的洞洞里,再将两条尾巴（直线）拉紧，就变成伴侣了。

（二）学习系鞋带的其次步骤（小兔交伴侣）

L观看〃小兔交伴侣"视频，把握鞋带变圈交叉系紧的方法。

师，小猴交伴侣的方法你们学会了，那小兔交伴侣又是怎样做的

呢我们放下鞋子再来看看视频。

师,小兔是怎样交伴侣的

2.出示步骤图，尝试操作系鞋带的其次个步骤。

（1）提问。师,小兔是从哪里钻进洞的洞洞是怎样变出来的手的

作用是什么

（2）幼儿操作系鞋带的其次步，老师用相机记录错误的方法。

（3）纠错。师，我发觉有的小兔还是没有交到伴侣,老师用相机记

录下来了,我们一起看看有哪些地方出了错。

（4）师幼一起查找错误，解决问题。

3.播放儿歌《交伴侣》，进一步练习系鞋带的技能。

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师,现在我们跟着儿歌给另一只鞋子也系上鞋带吧!

小结，小伴侣们真能干，不仅学会了系鞋带，还把鞋带系得这么美

丽，巧虎肯定会特别兴奋的。

三、迁移操作系鞋带的方法

1.引出礼品盒。

师，我们不能就这样把鞋子提着去见巧虎吧（引导幼儿说出〃用

礼品盒装起来〃）

2.感知系蝴蝶结的方法。

师,老师的礼品盒和你们的有什么区分（老师的礼品盒上有蝴蝶

结）认真看老师怎么系蝴蝶结的，你们发觉了什么（系蝴蝶结的方

法和系鞋带是一样的）

3.幼儿边念儿歌边给礼品盒系蝴蝶结。

小结，小伴侣用系鞋带的方法系出了美丽的蝴蝶结，信任巧虎特

别喜爰，我们一起把礼物送给巧虎吧。

四、给自己的鞋子系蝴蝶结

1.练习解开自己的鞋带。

师,巧虎的家到了，看，这么洁净的地板，我们要解开鞋带脱掉鞋子

才能进去哟。要怎样才能解开鞋带呢

小结，把两只小兔的尾巴向两边一拉，第一个结就解开了，再将两

只小猴分开，鞋带就解开了。

2.体验自己系鞋带。

师，时间不早了，我们赶快穿上鞋子回去吧!别忘了系好鞋带哟。

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小结，今日小伴侣学会了系鞋带，以后鞋带掉了就可以自己动手

系了，不用再麻烦爸爸妈妈和老师了。你们又一次学会了自己的

事情自己做，掌声鼓舞自己。

五、感知身边的蝴蝶结

师，你们知道还有哪些地方可以用上系蝴蝶结的方法吗老师这里

还有一些图片，我们一起来看看和你们想的是不是一样，还有哪

些是你们没有想到的。

小结，学会系蝴蝶结的本事给我们的生活带来许多便利,以后我

们可以把这个本事运用到我们的生活中，给我们的生活带来更多

的乐趣，掌声再次送给自己。

活动延长

在手工操作区投放废旧材料，如包装盒、蛋糕丝带、纸壳鞋模

（钻有眼子并配有丝带），让幼儿练习系蝴蝶结。

16、班心理健康教育礁礁微笑的魅力

幼教网整理了关于幼儿园班心理健康教育活动礁微笑的魅力，盼

望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图

幼儿正处于身心进展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素养极

不稳定，处理人际关系的力量较差，不易容纳挫折和不合理的事，

不擅长掌握自己的心情,心情变化较。这种表现,不利于幼儿的

学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中,微笑最漂亮,

也是最有魅力的。它可以调整人的心情，让不快即刻消逝，也可

以和谐人际关系。

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为了培育幼儿乐观健康的心情，建立乐观和谐的人际关系，树立

完善的人格,促进幼儿身心健康和谐进展，特设计此活动。

活动目标

1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2.学习掌握自己的心情，能够关注他人的心情,用微笑感染他

人。

3.仿编诗歌,进展幼儿的想象力、制造力及语言表达力量。

活动预备

1.学问阅历预备

知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

2.物质预备

诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难受和微笑的图片

各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3.环境预备

微笑展，收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里

选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

教学重点

了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱

的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好伴侣带

来欢乐的美妙情感。

教学难点

幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不兴奋、不快乐的时候学会

调整自己的心情和心情，学会用微笑感染别人。

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教学流程

看〃微笑〃听〃微笑〃谈〃微笑"创〃微笑〃画〃微笑〃，

活动过程

1.看〃微笑〃

(1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引

出课题。

师，我们小伴侣一起搜集了很多微笑的图片，有空姐的，有小伴侣

的爸爸妈妈的，还有小伴侣自己的，现在请小伴侣一起去看一下

这些图片好吗

提问,

a.刚才小伴侣们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉

b.你看了这些微笑的图片心情是怎样的(引导幼儿说出看了后很

快乐,看了微笑的图片心理很舒适，微笑的人很漂亮。让幼儿感

知微笑的漂亮和魅力)

c.依次出示难受和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的

感受,通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

(2)小结，

当一个人心情不好或者难受时就会露出苦痛的表情，让人看了很

难过，心情也会被感染。当你快乐兴奋的时候就会露出可爰漂亮

的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒适。所以当我们不兴

奋、不快乐的时候要想些兴奋的事情，让自己兴奋起来。这样，

你自己欢乐，你身边的人也会和你一起快乐，家就可以和你一起

共享欢乐。

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2.听〃微笑〃

(1)师，我这里有一首赞美微笑的诗歌,小伴侣想观赏一下吗

师朗诵诗歌，

当微笑写在睑上，

脸就显得特殊美丽，

似乎花朵开在春天里。

当微笑藏在心底,

心里就布满了高兴,

似乎春天开满的花朵。

提问，

a.诗歌里是怎样说微笑的

b.微笑写在脸上像什么

c.微笑藏在心底像什么

d.为什么诗里把微笑比方成春天的花朵

(2)引导幼儿争论，由于微笑让人感觉很美,春天的花是一年中最

多、最艳、最美的……

3.谈〃微笑〃

出示诗歌挂图，助幼儿理解诗歌意。

(1)是什么让脸显得特殊美丽似乎什么

(2)是什么让心里布满高兴似乎什么

(3)怎样把微笑留住

引导幼儿争论得出结论，

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和身边的人友好相处，相互助，身边的人欢乐自己也会很快乐;每

个人心里快乐的时候才会有微笑，每个人要始终用快乐的心态去

面对别人和全部的事情，那样就会把微笑永久留住……

4.创"微笑〃

(1)仿编诗歌

师，当微笑写在脸上,脸就会显得特殊美丽，似乎什么呢

(引导幼儿用自己的语言进行仿编，可以详细到花名，也可以扩展

到其他季节的花和植物。)

(2)用自己的语言替换诗歌中的第三行、第六行，幼儿尝试仿编

诗歌。

如，当微笑写在脸上，脸就显得特殊美丽，似乎夏天开放的荷花。

……幼儿充分发挥想象创编。

(3)接龙嬉戏，

老师提示幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙嬉戏。

老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六

行进行接龙。

(老师准时对幼儿的刨编活动赐予确定)

5.画〃微笑〃

师,小伴侣们都喜爱微笑，由于微笑能让人漂亮。那么我们微笑

时是什么样子的呢让我们一起来看一看吧。

(1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的君高说

说每种表情当时的心情,说出自己最喜爱的表情是什么

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(2)鼓舞幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，让幼儿进一步感受

微笑的漂亮和魅力。

(老师小结，微笑很奇妙，它能让人漂亮，让你的心情舒服,能让身

边的人感到欢乐，也能让一些不兴奋的事情静静地从身边走开。

微笑这么好，对我们每个人来说都非常重要。那么，我们怎样把

微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，相互关怀、相互助，这

样你快乐了,你身边的人也就会更欢乐。所以当我们不兴奋不快

乐的时候要想些快乐的事情调整自己，让自己兴奋起来,让我们

用微笑面对一切，这样，你欢乐,我欢乐，家都欢乐)

6.结束部分

师，小伴侣,今日你欢乐吗

幼,欢乐！

师，那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！

师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

活动延长

L生成美工课，制作微笑脸谱。

2.将诗歌挂图挂在活动区让幼儿观赏，连续仿编。

3.用图画的形式记录自己创编的诗歌。

家庭延长活动

1.孩子和家长一起收集微笑的图片，制作《微笑》图书。

2.孩子和家长一起看家庭相册，选出爸爸、妈妈、自己的最佳微

笑照片，说说当时的心情。

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17、班健康礁礁食泣上的隐秘

幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁，食泣上的隐秘,盼望对

幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标，

1、知道食泣上有生产日期和保质期,要食用新奇的食品。

2、了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐

坐室

O

3、愿意参与调查实践活动,能和同伴相互协作完成调查内容。

活动过程，

1、老师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。

老师组织幼儿观看家事先收集的食品外包装。

引导幼儿争论，你发觉食泣上有什么？包装上为什么要注明生产

日期和保质期。

老师小结，在购买食品时要留意看清外包装上的生产日期和俣质

期，这样可以保证我们吃上新奇、卫生的食物。

2、老师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。

老师激发幼儿的调查爰好。

18、班健康礁户外体育礁好玩的纸箱嬉戏

一、设计意图，

幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐,相互玩耍的最

爱。班幼儿对自己的身体各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意

识地乐观查找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动

作。我依据本班幼

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儿的实际力量，设计了〃灵活的身体〃系列活动，在活动中，幼儿

乐观思索、尝试，利用身体各部分来移动,满意了幼儿的爱好与

需要。为尽量地满意幼儿制造嬉戏的爱好与欲望，特设计本次活

动。活动旨在让幼儿在愉悦的心情下，乐观动脑，胆参加,主动地

探究箱子的不同玩法，在不断地尝试、嬉戏中，促进幼儿在原有

水平上获得进展。体验制造的乐趣，提高对体育活动的爱好，从

而在活动中不断提高对基本动作的把握以及身体的灵敏性与协

调性。

二、活动目标，

1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合进展幼儿的基本动作，提高

身体敏捷性、协调性。

2、乐观探究、沟通箱子的多种玩法，提高制造力量与探究力

量。

3、通过活动，培育幼儿勇于克服困难的精神，体验胜利的欢乐。

三、活动预备,

纸箱人手一个（高度不同）音乐（轻快）彩旗多于幼儿人数的水果

空篮子一只

场地图，用纸箱布置的小山坡……山洞....汽车（移动工

具）.....医院

四、活动形式，小组个别

五、

活动重点，借助箱子,进展幼儿的基本动作

六、活动难点,创新嬉戏方法，提高幼儿制造力

七、活动过程，

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（一）、利用纸箱进行预备活动

利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活

跃活动的气氛。

（二）、鼓舞幼儿自由探究与沟通共享

1、启发观看，激发爱好。

师，〃刚才小伴侣们做的都特殊好,所以老师嘉奖给每个人一辆

小汽车。〃老师神奇的语气,引导幼儿观看纸箱、变成汽车，激

发幼儿参加活动的爰好。

2、创设情境，自由探究

1）以嬉戏的情境调动幼儿乐观探究的欲望,鼓舞幼儿想出不同的

方法来开动汽车。

幼儿自由想象、实践，完成规定要求。老师观看指导，鼓舞好的

方法，对有困难的幼儿进行个别助。

2）师，〃现在小伴侣开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子

吧!〃

以摘果子的情境调动幼儿爱好,延长移动距离，提高幼儿动作的

灵敏性、协调性。

3、激发爱好，创新活动形式。

师，"刚才我们小伴侣把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，

还能怎样玩呢？你们试试看吧!〃

老师启发性的语言，调动幼儿连续探究不同的玩法，老师观看指

导，发觉好的准时鼓舞，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。

鼓舞

幼儿在嬉戏中与同伴沟通玩法，尝试别人的玩法,体验嬉戏的乐

趣。

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（三）、嬉戏竞技《送水果》

师生共同布置场地（如图），把幼儿分组，进行平行嬉戏。

集体玩法,各队的小猴子要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），

在开着小汽车（纸箱）快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时

最短的一队获胜。

（1）在钻爬的环节中，老师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培

育幼儿在竞技中平安、有序，共同进去的体育精神。

（2）在跨跳环节中，老师设置了凹凸不同的纸箱，满意不同水平幼

儿的需要，使幼儿在活动中体验胜利，树立活动的自信念。

（3）评价环节中,对速度最快的一队进行鼓舞，把彩旗发给各队。

（四）、结束部分，

播放音乐放松身体，结束活动。

19、班健康礁眼睛会做操

我们发觉幼儿中常有弱视、斜视或不爰惜眼睛的问题消失，而后

的各种视力问题也多由小时候的不良习惯所形成。因此，〃眼睛

会做操〃这一内容具有肯定的教育价值，既符合幼儿的现实需要,

又有利于其长远进展，既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的学

问阅历。

一、活动目标

1.懂得爱护眼睛重要性，把握更多爱护眼睛（视力）的学问。

2.创编〃眼保健操〃.体验胆表达的胜利感。

3.进展手眼协调全都的力量及制造力量。

二、活动预备

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幼儿学问阅历预备，具备肯定的爱护眼睛的常识;具备分组争论

的阅历。

老师学问阅历预备，事先充分了解爰护眼睛的学问。

教具、学具预备，每人一副太阳镜，上面贴满胶带;幼儿自制的小

老鼠指偶人手一个;音乐磁带《你的眼里有个我》；老师自己设

计的护眼学问课件;每组一套不爱惜眼睛及爰惜眼睛的图卡。

三、活动过程

第一环节，黑暗体验.感受眼睛的重要性。

幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受以及由此带来的

困难,熟悉眼睛在我们生活中的重要性。

其次环节，同伴、师幼互动，把握更多爱护眼睛（视力）的学问。

1.让幼儿观看桌面上的图卡。围绕〃如何爱惜眼睛〃进行争论，

在争论中获得爱护眼睛的新学问,老师观看幼儿、倾听幼儿，适

时赐予引导。

2.结合护眼学问教学课件，与幼儿一道小结各种爱护眼睛的常识,

关注不同幼儿的不同表达方式。

第三环节，创编〃眼保健操〃。

L老师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，

将指偶呈现在眼前,眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让

老鼠逃跑。这一过程，轻松达到让幼儿手眼全都、活动眼球的目

的。

2.老师鼓舞幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的

步骤。

3.幼儿分组设计、创编，选择最佳方案,编成自创的眼保健操°

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第四个环节，用图示方法记录〃眼保健操〃。

老师准时赐予支持、引导、助，鼓舞幼儿胆表现,用自己喜爱的

方式记录。最终，展现幼儿的记录。

四、活动延长

L将眼保健操作为一日活动中的常规活动。

2.幼儿将〃眼保健操〃设计图带回家，提示自己和家长不忘爱护

视力。

五、活动思

在活动指导过程中.我注意〃三个最〃，即最的观看（努力观看每

位幼儿，适时供应助）;最小的干预（老师不干预代替，突出幼儿为

主体），最多的鼓舞（确定、鼓舞幼儿的点滴进步）。另外。努力

把握〃玩中学〃的度。让幼儿在四个环节的层层递进中,体验、

争论、嬉戏、操作，猎取新知，充分表现自己达成本次活动目

标。

20、班健康礁来和洞洞做嬉戏

活动背景

在主题活动《神奇洞》进行阶段，小伴侣们始终和洞洞打着交道,

找洞洞、画洞洞、唱洞洞，对洞洞产生了深厚的爱好。在玩滑梯

时，他们特地找管道滑梯玩;晨间熬炼时，他们喜爱找有洞的玩具

玩;嬉戏时，他们还用自己的肢体动作做着各种洞洞……为了迎合

孩子们的爱好点,我利用并自制了一些有洞洞的玩具，设计了本

次健康活动〈和洞洞做嬉戏》，让幼儿在〃玩洞〃的过程中，充

分发挥他们的自主性、制造性，既举一三，创编多种玩法,又能进

展走、跑、跳、钻、爬、投掷等技能，促进幼儿身心和谐进展。

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活动目标

1、能想出洞洞的不同玩法，进展走、跑、跳、钻、爬、投掷的

力量。

2、学习在竞赛活动中遵守嬉戏规章

3、在嬉戏中体验合作的乐趣，感受自主探究洞洞玩具玩法的欢

乐。

活动预备

各种有洞的体育活动器具，如纸箱、布袋、拱形门、套圈、铁

圈、篮球架、沙包等

分散放在场地四周;自制的有洞碉堡六个;音乐两段（一段较有力

度，节奏鲜亮，一段较抒情）。

活动过程

1、预备活动，听听音乐做洞洞

以洞洞魔术师的身份带幼儿在音乐中做动作，音乐响时,老师结

合口令带领幼儿做踏步、上肢、下肢、扩胸、体转、跳动等运

动，音乐一停，请幼儿立刻用身体做成各种洞洞并定格，老师简洁

讲评，启发幼儿要想出不一样的身体洞洞,还可以和好伴侣合作

做身体洞洞。

（评析，选择的背景音乐节奏鲜亮，力度较强,音乐本身就能感染幼

儿动起来,加上语言提示，指令清楚，充分让幼儿的四肢、腰、背

等部位的关节及肌肉得到熬炼，为下面活动做好了充分的预备。

同时，让孩子们用身体自由做洞洞,活动开头就充分发挥了幼儿

的自主性,进展了幼儿的制造性，同时在和同伴结合做身体动作

时他，提高了幼儿的合作性。）

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2、探究各种洞洞器具的玩法

?1自由玩洞洞玩具，初次探究不同玩法，满意玩的欲望。

导语，刚才我们用身体做了各种各样的洞洞，老师这儿有许多有

洞洞的玩具,请你们选一种，想想这种玩具可以怎么玩，看谁的方

法又多又好，还能留意平安。

?2幼儿自由站成面对面的两排，老师请幼儿在两排之间介绍并

演示玩法，同时让其他孩子学一学。

师，你玩的是什么玩具，是怎么玩的？

师，谁也玩的这种玩具，你是怎么玩的？

?3小结，不同的洞洞玩具有不同的玩法,同一样洞洞玩具也有不

同的玩法。

?4幼儿其次次玩玩具，启发幼儿想出新的玩法，并能和同伴合作

玩。

导语，请你们选一个刚才没玩过的玩具或方法再去玩一次，可以

和好伴侣一起玩,玩的时候留意平安。

?5幼儿自由站成面对面的两排，请有新创意的幼儿介绍玩法。

（评析，这一环节主要是让幼儿充分的自主探究，让幼儿在探究洞

洞玩具玩法的过程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具

也有不同玩法的神秘，让幼儿充分体验到了自主探究出洞洞玩具

新玩法后的欢乐，同时进展了幼儿的制造力，熬炼了幼儿的体

能。）

3、综合练习，嬉